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四边形的认识
康乐第二小学
林婵媛
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第 79 页。
【教学目标】
1.直观感受四边形能从各种图形中区分出四边形认识四边形
的特征
2.通过围一围、说一说、画一画、找一找等活动，培养学生观察
比较、动手操作和抽象概括的能力。
3.让学生感受到生活中的四边形无处不在体会数学的价值
进一步激发学生的学习兴趣
【教学重难点】
感知四边形的特征，能区分和辨认四边形
【教学准备】
白板、学习单、四根小棒
【教学过程】
一、课前三分钟
(点击唐老鸭口算速算训练营)我们先来进行三分钟口算。
二、创设情境，引入新课
1.师：同学们，今天林老师带来了三根小棒(白板出示三根大小
不一的小棒），想一想这三根小棒可以围成我们学过的什么图形呢？
（三角形）
像这样有三条边，三个角的图形就是三角形
师 那再多一根小棒 可以围成什么图形呢？（长方形、正方形、
平行四边形）
师
是不是你们所说的这些图形呢？咱们一起动手验证下。同桌
合作，拿出信封里的四根小棒边围边想想围的时候要注意些什么？
2 汇报
林老师从中挑选了几组围好的图形 （拍照功能上传至白板）
师：是这样吗？你发现了什么？可以是这样吗？
补充：像这样首尾相连形成的图形叫做封闭图形
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3.观察
师：这些就是你们刚才围的图形。仔细观察，它们什么相同的地
方？（都有四条直直的边、有 4 个角）
谁听懂他说的？还有谁想说？
4.揭示课题
像这样有 4 条直直的边有 4 个角的封闭图形叫做四边形今
天我们一起来认识四边形 （板书：认识四边形）
三、动手实践，探究新知
1.辨析四边形
现在你们认识了四边形 你们会找四边形吗？请打开书本 P79 例
1。把你认为是四边形圈出来。你们能把所有的四边形都找出来吗？
一生上台利用白板圈选功能
师：这些形状都不一样，为什么你们都认为是四边形？
这些为什么不是？
根据学生回答，师在白板随机拖拽出答案。
如 （1）不是四条边的不是四边形；（2）四条边中有一条边不
是直线就不是四边形了 （3）四条边必须是封闭的、相连的 （4）四
边形是平面图形
师 那你想想办法 能不能把这些图形变成四边形？拿出学习单
第 1 题，动笔改一改
选择一个你喜欢的图形来说，并说说你的想法
根据学生回答，利用 flash 动画功能实现。
2.加深对四边形特征的认识
师：大家都很聪明，能准确地判断出四边形。调皮的四边形和我
们玩起来躲猫猫的游戏，藏在了这幅画里 （出示 1 幅简笔画包含城
堡、自行车），你发现它们的踪迹了吗？拿出作业单第 2 题，请你
找出图中的四边形，你能找出几个？
一生上台用白板笔勾线出四边形
师：你们一共找到了几个？
请找齐的学生补充
3 画四边形
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师
现在大家都认识了四边形那你们在点子图上能画出四边形
吗？林老师这里有一支神奇的笔，只要确定两点就能连成一条直线，
（借助白板的智能笔完成画直线）你们没有这样的笔，在纸上画时，
记得要借助尺子
打开书 P79 做一做
2，2，动笔画一画。
白板出示点子图，请一生上台画。
师：他画得怎样？
根据学生评价，师生共同讨论规范画法
四、巩固新知，实践应用
1.找一找
师：在我们的生活中有很多四边形，你能找出来吗？
生自由发言
林老师也收集了一些，我们一起来欣赏吧
你们都是生活中的有心人，有一双善于发现的眼睛
判一2 一2 判
（1）长方体的每个面都是四边形，所以它是四边形 （
）
（2）四边形有 4 条直的边。
（
）
（3）四边形有四个直角
（
）
（4）有 4 条直边的图形一定是四边形
（
） 师：现在林老师要考考大家，看谁最懂四边形
学生回答，师追问为什么，及时在白板上进行红笔批注
3.请连一条都是四边形的路线，帮小兔吃到萝卜
你们都很懂四边形请你们利用所学知识帮小兔吃到萝卜怎
么才能吃到？
拿出作业单第 3 题，动笔连一
连一生上台用白板笔连线
4 数一数
师：我们帮助小兔吃到了萝卜，小兔子可开心了，请咱们参观它
的小花圃。这个花圃形状类似一个——田字数一数有多少个四边形？
（出示复杂的四边形组合的图形）
为了方便统计，林老师给它标注出 1、2、3、4。
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小组组内讨论，组间竞答
从哪个开始数？
师揭晓答案，根据白板图形重叠组合，强调按顺序数
白板拖拽一一拉出，全班数。
5 猜一猜
师
最后老师想和大家玩一个快乐猜猜猜的游戏
手帕的后面躲
着一个图形 （先出示一个直角），猜一猜是什么形状？
它一定是四边形吗？
（白板拖拽出示两个直角）现在呢？
最后出示第三个直角，你确定了吗？是四边形吗？为什么？
五、课堂总结
师：今天我们一起认识了四边形，这节课你学到了什么？
生自由汇报
小结：其实四边形是一个很大的家族，除了长方形和正方形外
里面还有很多成员，你们想认识吗？（利用白板图片透明度调节）我
们将在以后的课里再来认识它们。
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