第六单元单元分析

第六单元单元分析
本单元以“保护环境”为主题，编排了两篇精读课文和两篇略读课文。教学过程中可结合
图片、补充相关资料等，采用形式多样的阅读活动来激发学生的阅读兴趣。对难理解的词语在
不影响理解课文内容基础上，不必深究。“抓住关键句，把握文章的主要观点”这一阅读策略
在四篇课文中循序渐进地使学生得到掌握，并在口语交际和习作中得到应用。通过自读、互读
等形式，在读中感悟作者的情感。
单元导教
读懂词句
借助注释
借助工具书
了解写作背景
想象画面
联系上下文、插图
猜想
联系生活经验猜测
得方法
借助资料加深理解
借助影视增加乐趣
了解传统文化常识
读懂内容
读懂感情
古诗三首
只有一个地球
三黑和土地
青山不老
初
步
学
习
把
握
主
要
观
点
方
法
抓关键句理清脉络
单元教学目标
字词
句
1.会写14 个字，会写20 个词语。
2.了解、积累传统文化常识，感受中国文化。
阅读
1.能借助注释，通过想象画面理解诗词大意，感受诗词之美。
2.能抓住关键句，把握课文、段落的主要观点。
3.感受珍惜资源，保护环境的重要意义。
4.能阅读非连续性文本，提取有价值的信息。
口语交际：意见不同怎么办
用方法
确定讨论话题
选好角色
阐述看法与理由
习得交际要点
习作：学写倡议书
习得习作要点
确定倡议主题
认真修改
写倡议书
语文园地：巩固阅读方法
通过行动推测内心
语
文
实
践
活
动
提出倡议建议
分组演练
5.有感情地朗读课文。背诵古诗。
口语
表达
1.和别人协商事情，能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。
2.尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。
3.表达观点时，要简单明了，有理有据。
书面
表达
1.能就关心的问题写一份倡议书。
2.写倡议书能做到格式正确，内容清楚。