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一、高考成语积累
1.兵马未动，粮草先行:指出兵之前，先准备好粮食和草料，比喻在做某件事情之前，提
前做好准备工作。(2014·北京卷)
2.别树一帜:另外树起一面旗帜，指与众不同，另成一家。(2014·江苏卷)
3.别有洞天:另有一种境界，形容景物等引人入胜。(2014·江苏卷)
成语积累+病句修改训练小纸条6
二、病句类型训练
病句知识图谱（语序不当）
并列的词语或分句顺序不当：在一个句子中,并列词语在语义上往往有先后、轻重、大小
之别:在一个复句或句群中,分句与分句之间也有主次、先后、因果、递进等关系。如果违
反其中的规律。就会造成语序不当。
【针对训练1】阅读既能丰富我们的知识，而且能够滋养我们的心灵。
【解析】“丰富知识” 是阅读带来的基础收获，“滋养心灵” 是更深层次的精神提升，
二者存在递进关系，语句顺序颠倒。应改为：阅读既能滋养我们的心灵，而且能够丰富我
们的知识。
【针对训练2】清晨的公园，空气清新，并且景色宜人。
【解析】 “景色宜人” 是肉眼直观看到的外在景象，“空气清新” 是亲身感受的体验，
按照由视觉到体感的认知逻辑，二者顺序颠倒。应改为：清晨的公园，景色宜人，并且空
气清新。
一、高考成语积累
1.不寒而栗:指不寒冷而发抖，形容非常恐惧。(2014·山东卷)
2.不瘟不火:指表演既不沉闷也不过火。(2014·浙江卷)
3.比比皆是:到处都是。(2015·重庆卷) (2022·新高考卷)
成语积累+病句修改训练小纸条7
二、病句类型训练
病句知识图谱（搭配不当）
主谓搭配不当：主谓搭配不当多发生在句子成分复杂时，尤其是当主语或谓语为并列短语
时。由于并列的多个部分可能无法同时与谓语动词形成恰当的语义配合，导致其中一部分
与谓语在逻辑上无法对应。例如：“晚会上的音乐和舞台设计都搭配得丰富多彩”，其中
“音乐”无法与“丰富多彩”搭配。
【针对训练1】这位作家的优秀作品和高尚品德，已经发表并广为流传。
【解析】主语为并列短语 “优秀作品和高尚品德”，其中 “高尚品德” 与谓语 “发
表” 搭配不当。应改为：这位作家的优秀作品已经发表，其高尚品德也广为流传。
【针对训练2】团队的实施方案和拼搏精神已经采纳并全面落实。
【解析】主语是并列短语 “实施方案和拼搏精神”，其中 “拼搏精神” 与谓语 “采
纳” 搭配不当。应改为：团队的实施方案已经采纳并全面落实，团队的拼搏精神也值得
大家学习。
一、高考成语积累
1.抱残守缺:抱着残缺陈旧的东西不放。形容思想保守，不知改进。(2015·全国卷)
2.百废俱兴:各种被废置的或该办未办的事业都兴办起来。(2015·湖南卷)
3.百废待兴:各种被废置的或该办未办的事业都等待兴办。(2015·湖南卷)
成语积累+病句修改训练小纸条8
二、病句类型训练
病句知识图谱（搭配不当）
动宾搭配不当：这动宾搭配不当是常见的语病类型，主要有三种情况：一是误用不及物动
词带宾语，如“接踵灾区”中的“接踵”本不能带宾语；二是及物动词与宾语在语义上不
匹配，如“改善条件”正确，而“改善生活水平”则属搭配不当；三是当动词同时支配多
个宾语时，可能出现部分搭配失当，如“倾听和接受他的建议”中，“倾听建议”尚可，
但“接受建议”更为常见，易造成表达不畅。
【针对训练1】文旅部门不断加大景区服务质量，优化游客游览体验。
【解析】谓语动词 “加大” 与宾语中心语 “服务质量” 搭配不当，应将 “加大” 改
为 “提高”。
【针对训练2】阅读能够增长和丰富我们的眼界与学识。
【解析】动词 “增长” 可与 “学识” 搭配，但与 “眼界” 搭配不当。应改为 “丰
富眼界、增长学识”。
