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2027 届高考古代诗歌鉴赏一轮复习——题型45：鉴赏篇章
结构手法之开篇作用
【考点解读·细讲】
一、什么是“开篇作用”？——从概念到本质
诗歌的开篇是整首作品的“门户”，是诗人谋篇布局的第一步，也是读者
进入诗歌意境的第一道门槛。古人论诗，极重起句，所谓“好的开头是成功的
一半”。明代诗论家谢榛在《四溟诗话》中说：“起句当如爆竹，骤响易
彻。”意为诗歌的开头要像燃放爆竹一样，突如其来，先声夺人，给人以震撼
和吸引。
清代诗论家沈德潜则从“以逆取势”的角度论开篇，他在《说诗晬语》中
评王维《观猎》时指出：“起手贵突兀……若倒转便是凡笔。”强调开篇要以
出人意表的方式抓住读者，不可平铺直叙。这些论述都揭示了开篇在诗歌结构
中的核心地位。
诗歌的开篇在结构上具有多重功能：它可以交代时间、地点、背景，可以
奠定全诗的情感基调，可以统领全篇、引出下文，也可以设置悬念、引人入
胜。从表达方式上看，开篇可以是写景、叙事、议论、设问、抒情等各种形
式，不同的开篇方式有着不同的艺术效果。
二、诗歌开篇的七大类型
根据律诗创作经验，律诗起句虽然万千变化，但归纳起来不外乎七种路
数，由平缓到激越逐级抬升，既是开篇技法，更是谋篇造境、立意抒怀的心
法：
开篇类型具体说明
示例
写景起
以眼前实景开篇，借景蓄
情、暗定基调，含蓄蕴藉
李白“江城如画里，山晚望晴空”——以
登临所见之景锁住全诗开阔明净的意境
叙事起
以事件动作入题，由事带
情、顺势延展，代入感强
杜甫“今夜鄜州月，闺中只独看”——以
遥想妻子望月之事起笔，情深意切
设问起
开篇设疑，或自问自答，
或留问留白，打破平铺直
李白“何处是归程？长亭更短亭”——以
开篇类型具体说明
示例
叙
归程之问领起，暗含漂泊之叹
议论起
开篇立论抒怀，以胸襟见
识撑起全篇，适合咏史言
志
杜牧“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男
儿”——直论成败之理
反说起
不从正面落笔，先铺垫造
势，后文反转破局，反差
生韵
王维“风劲角弓鸣”——未及写人，先全
力写其影响，先声夺人
陡起
突兀而起，先声夺人，如
高山坠石，令人惊绝
李白“噫吁嚱，危乎高哉！”——以惊叹
词起，一气贯注
直抒胸臆
起
以直抒胸臆来起拍，直接
点明情感或主题
苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人
物”——以历史长河之叹开篇，气吞万里
三、开篇作用的五大核心维度
根据高考命题规律，开篇作用的考查通常围绕以下五个核心维度展开：
作用维度具体内容
常见答题表述
① 内
容/情节
交代时间、地点、背景；概括事
件；引出人物
“交代了……背景”“引出下
文……内容”
② 结
构/技巧
设置悬念，吸引读者；埋下伏笔，
铺垫下文；统领全文
“开篇点题”“总领全篇”“为下
文做铺垫”
③ 氛
围/基调渲染气氛，奠定全诗情感基调
“渲染了……气氛”“奠定了……
情感基调”
④ 人
物/主题
暗示人物性格、命运；揭示主题矛
盾
“暗示了……品质”“为揭示主题
做铺垫”
⑤ 艺
术/读者
运用特定手法，增强表现力；激发
读者兴趣
“运用……手法”“引人入胜”
“激发阅读兴趣”
四、重点开篇手法精讲
1. 开门见山（开篇点题）
“开门见山”又称“起句入题”，指诗歌开篇即点明主旨、抒发情感或描
绘核心意象，不做过多铺陈渲染，直入主题，起到总领全篇的作用。这种手法
简洁明快，能让读者迅速把握诗歌的核心方向。
艺术效果：开宗明义，直击主题；奠定全诗基调；统领后文内容。
2. 铺垫
“铺垫”是指在主要情节或核心内容出现之前，先做一些必要的描写或交
代，为后文蓄势。诗歌中的铺垫通常通过写景、叙事等方式，为下文的情感抒
发或主旨揭示做准备。
艺术效果：增加张力，制造悬念，使情节发展具有合理性，使形象更鲜
明。
3. 渲染氛围
“渲染氛围”是指通过环境描写、景物铺陈等方式，营造出特定的气氛，
为全诗奠定情感基础。这种手法常与借景抒情结合使用，通过景物描写来暗示
或烘托诗人的情感。
艺术效果：让读者在阅读之初就进入诗人营造的情感空间，增强代入感和
感染力。
4. 设置悬念
“设置悬念”是指在开篇抛出疑问、反常场景或未知内容，不直接交代背
景与真相，制造阅读悬念，吸引读者注意力，引出下文情节。
艺术效果：激发读者的好奇心，使读者急于了解下文，增强作品的吸引力
和可读性。
五、开篇手法的律诗技法——起笔的七种路数
根据历代诗论家的归纳，律诗起笔虽万千变化，但常见的技法主要有以下
七种，由平缓到激越逐级抬升：
技法艺术特点
经典病例
平起以对仗起势，工稳而不板滞，宜于整饬
气象
以工对叙地点、景色，开门即见
大格局
侧起不从正面落笔，而在他处或他物留墨，
以侧写正
写物写景虚烘一人，人物入景便
添回旋余地
反起先言他事他情以映衬诗旨，后文反转破
局，反差生韵
先作抑笔以蓄势，后以正意一
宕，便见波澜
突起劈空而来，势若奔雷，使人精神一振
不涉人情物态，凭空喝起，最为
奇警
对起以工整的对仗开篇，整齐中有变化
气象阔大，适于律诗的整饬之美
散起以散句发端，自由疏放，不拘一格
不用对仗，以自然流畅之笔入题
技法艺术特点
经典病例
问答
起
以设问或问答领起全篇，破空而来
以问起势，不留余地，便于全篇
展开论证
明人谢榛在《四溟诗话》中指出：“凡起句当如爆竹，骤响易彻。”元人
杨载在《诗法家数》中也说：“诗要铺叙正，波澜阔，用意深，琢句雅。”可
见起笔之重要，不仅关乎首韵，更关乎全篇的气脉。
六、开篇作用的答题模板
【模板一：开篇作用分析（通用版）】
诗歌开篇运用了______（具体手法，如开门见山/写景起笔/设问起笔
等），（引用诗句并简要描述内容）。这一开篇在结构上（如“总领全篇”
“为下文做铺垫”等），在内容上______（如“交代了时间地点”“点明主
旨”等），在情感上______（如“奠定了……的情感基调”“渲染了……的氛
围”等），在艺术效果上______（如“引人入胜”“激发读者阅读兴趣”
等）。
【模板二：写景起笔作用分析】
诗歌以写景开篇，通过______（具体景物描写）渲染了______的氛围，奠
定了全诗______的情感基调，为后文______（具体内容）做了铺垫。这种写景
起笔的手法，使诗歌______（如“情景交融”“含蓄蕴藉”等），增强了艺术
感染力。
【模板三：设问起笔作用分析】
诗歌以设问开篇，“ ”（诗句）以问句引出（核心内容），这种
写法______（如“引人入胜”“激发读者思考”“制造悬念”等），为全诗
______（如“奠定了追慕/感慨/探索的基调”）。
【常见问法速览】
提问类型
常见表述
答题侧重
直接问开篇作用请分析本诗首联在全诗中
的作用
从结构、内容、情感、艺术效果四个
维度分析
问开篇手法
本诗开头运用了什么手
法？有何效果？
先判断手法（开门见山/写景起笔/设
问起笔等），再分析效果
问谋篇布局
请从章法结构角度赏析本分析首联在全诗结构中的位置和作用
提问类型
常见表述
答题侧重
诗首联的妙处
（起、承、转、合）
【方法指导·“三步法”全景解析】
步骤
核心要点
答题句式
评分关键
① 明手法准确判断开篇运用的手
法
“开篇运用了______的手
法”
术语准确，判
断合理
② 析内容具体分析开篇句的内容
和表达方式
“（引用诗句），描写
了”
必须引用具体
诗句
③ 说作用分析对手法、结构、情
感、读者的作用
“在结构上______，在情
感上______”
多维度分析，
全面具体
【例题精讲·互动式表格梳理】
例题一： 阅读下面这首宋诗，完成问题。
江上秋夜
道 潜
雨暗苍江晚未晴，井梧翻叶动秋声。
楼头夜半风吹断，月在浮云浅处明。
【注】 ①道潜：北宋诗僧，与苏轼交往密切。②井梧：井边的梧桐。
问题： 请分析本诗首句“雨暗苍江晚未晴”在开篇手法运用上的妙处。
（6 分）
审题步骤
具体要求
答题要点（您需要填写的部分）
第一步：明
手法（2
分）
判断首句运用的手
法
首句运用了______（写景起笔/开门见山）的
手法。诗人以______（具体的景物描写）开
篇。
第二步：析
内容（2
分）
分析首句的内容和
表达
① “雨暗苍江晚未晴”写______（怎样的景
象？），从______（视觉/感官）角度描写了
______。
② “暗”字写出了______，“晚未晴”暗示
了______。
③ 这一句直接描写______（秋江雨景），没
有______（迂回/铺垫），属于典型的______
（写景起笔/开门见山）。
第三步：说
作用（2
分）
分析开篇手法的多
重作用
① 在结构上：（总领全篇/为后文铺垫）。
② 在氛围上：（渲染了……氛围），奠定了
全诗______的情感基调。
③ 在艺术上：（写景起笔，由景入情/以景蓄
审题步骤
具体要求
答题要点（您需要填写的部分）
势），为后文（情感转折/意境变化）做了铺
垫。
整合答案
请综合以上分析，
形成完整答案
例题二： 阅读下面这首宋词，完成问题。
临江仙·夜登小阁忆洛中旧游
陈与义
忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到
天明。
二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起
三更。
【注】 ①陈与义：南宋诗人，此词作于南渡之后，追忆北宋末年在洛阳的
生活。②午桥：在洛阳南，唐代裴度曾建别墅于此。
问题： 请分析本词开篇“忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英”这两句在结构
上的作用。（6 分）
审题步骤
具体要求
答题要点（您需要填写的部分）
第一步：明手
法（2 分）
判断开头两
句的手法
开头两句运用了______（叙事起笔/开门见山/回忆
式开篇）的手法。以“______”字直接开启全篇。
第二步：析内
容（2 分）
分析开头两
句的内容
① “忆昔午桥桥上饮”直接点明______（回忆的
起点/时间地点/事件），以“忆”字领起全篇。
② “坐中多是豪英”写______（当年宴饮的盛
况/人才济济/英雄豪杰汇聚），与后文______（此
身虽在堪惊/二十余年如一梦）形成______（对
比/呼应）。
③ 这种开篇方式属于______（叙事起笔/回忆式起
笔），直接将读者带入______（特定的时空情
境）。
第三步：说作分析开篇的① 在结构上：（总领全词/引出回忆/为后文今昔
审题步骤
具体要求
答题要点（您需要填写的部分）
用（2 分）
结构作用
对比做铺垫）。
② 在情感上：（奠定追忆/怀旧的情感基调），与
后文的______（悲凉/感慨）形成______（对比/递
进）。
③ 在艺术上：（时空跳跃/今昔交织），使全词结
构（回环往复/跌宕起伏）。
整合答案
请综合以上
分析，形成
完整答案
【巩固练习·独立完成】
练习一： 阅读下面这首唐诗，完成问题。
谢亭送别
许 浑
劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。
日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
【注】 ①劳歌：送别之歌。②西楼：即指送别的谢亭。
问题： 请从“开篇手法”的角度，赏析本诗首句“劳歌一曲解行舟”的妙
处。（6 分）
【提示】
第一步（明手法）：首句运用了______（叙事起笔/写景起笔/开门见山）
的手法。诗人以______（送别的具体场景/事件）开篇。
第二步（析内容）：
“劳歌一曲解行舟”写______（怎样的场景？），“解”字写出______
（行舟解缆/船离岸/船起航/船开/船离岸而去/船即将出发/船已离岸）。
这一句没有______（写景/抒情/渲染），直接______（写送别/写事件/写
动作），属于典型的______（叙事起笔/开门见山）。
第三步（说作用）：
在内容上：______（交代了送别事件/点明主题/引出后文）。
在结构上：______（总领全篇/为后文铺垫/直接切入主题）。
在艺术上：______（叙事起笔，开门见山/以简驭繁/以少胜多）。
请按照“明手法→析内容→说作用”的步骤，独立完成答案。
请将你的答案写在下方空白处：
练习二： 阅读下面这首宋词，完成问题。
阮郎归·初夏
苏 轼
绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。碧纱窗下水沉烟，棋声惊昼眠。
微雨过，小荷翻，榴花开欲然。玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。
【注】 ①薰风：和暖的风。②水沉：即沉香。③然：同“燃”，形容榴花
红似火。
问题： 请分析本词开篇“绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦”在手法运用上的
妙处。（6 分）
【提示】
第一步（明手法）：开篇两句运用了______（写景起笔/开门见山/视听结
合）的手法。从______（视觉/听觉/嗅觉）多个角度进行描写。
第二步（析内容）：
“绿槐高柳咽新蝉”——写______（怎样的景象？），“绿”和“高”写
出______（槐柳的茂盛/夏日的生机/槐绿柳高/树木葱茏/郁郁葱葱/绿树成
荫/植物的繁茂），“咽”字写出______（蝉声的断续/若断若续/时断时续/似
咽非咽/如泣如诉/忽高忽低/蝉鸣的时断时续/蝉声的断续变化/夏蝉初鸣的幽
咽/新的蝉声尚带生涩/新蝉初鸣的怯声），从______（视觉/听觉/多感官）角
度描写了______。
“薰风初入弦”——写______（怎样的感觉？），“初”字写出______
（初夏的微妙/夏风初至/凉爽/和暖/和煦/温和/初夏的开始/夏意初临/夏日的
开端/季节转换的细微感受/风和日丽/暖风习习/微风拂面）。
两句连用，共同勾勒了______（怎样的夏日画面/意境？）。
第三步（说作用）：
在氛围上：______（渲染了……氛围），奠定了全词______的情感基调。
在结构上：______（总领全篇/引出后文），后文的所有景物描写都围绕
______展开。
在艺术上：______（写景起笔/多感官结合/声色并茂/视听结合/以动衬
静/动静相生）。
特别提示：注意分析“咽新蝉”中“咽”字的精妙——新蝉初鸣，声音还
不响亮，似有若无，“咽”字极为传神。这是炼字的经典范例。
请按照“明手法→析内容→说作用”的步骤，独立完成答案。
请将你的答案写在下方空白处：
练习三（拔高题）： 阅读下面两首唐诗，完成问题。
【甲】晚次鄂州
卢 纶
云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。
估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。
三湘愁鬓逢秋色，万里归心对月明。
旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声。
【乙】春思
李 白
燕草如碧丝，秦桑低绿枝。
当君怀归日，是妾断肠时。
春风不相识，何事入罗帏？
【注】 ①卢纶：中唐诗人，此诗作于安史之乱后避乱南行途中。②估客：
商人。③鼓鼙（pí）：战鼓。④李白的《春思》：写闺中思妇对远征丈夫的思
念。
问题： 两首诗的开篇在手法运用上各具特色，请结合具体诗句，分析两首
诗在开篇手法上的异同。（6 分）
【提示】
甲诗分析（卢纶《晚次鄂州》）：
开篇手法：______（叙事起笔/写景起笔/开门见山）。
“云开远见汉阳城”——写______（怎样的景象？云开雾散/天气转晴/视
野开阔/远眺/遥见/望见/看见汉阳城），“远见”二字写出了______（距离之
远/视野之开阔/对目的地的渴望/急切/盼归/向往）。
“犹是孤帆一日程”——写______（怎样的感慨？/虽然看到了但还要一天
的航程/可望而不可即/近在咫尺却远在天涯/看得到却到不了/路途的遥远/行程
的艰难/归途的漫长/行程的无奈/旅途的倦怠），以“犹是”二字写出______
（转折/无奈/期盼中的失落/失望/怅惘/可望而不可即的惆怅/欲速不达的无
奈/归心似箭却身不由己/归心急切却路途遥远/无奈/焦虑/急切/焦急/渴望归乡
却路途遥远/身在旅途的无奈/漂泊的疲惫/对归程的焦虑/前途未卜的茫然/对未
来的不确定/对命运的无奈/对现实的无力感）。
开篇的特点是______（平起/对起/以叙事起/以行程起/以路途开篇/以旅程
开篇/以旅途起笔/以漂泊起笔/以行旅起笔），借______（行舟的日常/行程的
叙述）引出______（战乱背景/对家乡的思念/身世之感/漂泊之叹/时代之悲/家
国之痛）。
乙诗分析（李白《春思》）：
开篇手法：______（写景起笔/对仗起笔/比兴起笔/兴寄/起兴/以物起
兴）。
“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”——从______（视觉/色彩/空间/地理）角度
描写，以______（燕草/秦桑/碧丝/绿枝）等意象勾勒了______（怎样的空间格
局？/燕地与秦地的遥远/思妇与征夫的两地/北方边塞与秦中故乡的对比/思妇
所在与征夫所在的遥远距离/分隔两地/天各一方/千里相隔/相隔千里/一北一
南/一远一近/空间的鸿沟/两地的差异/南北异处/时空阻隔）。
“燕草”和“秦桑”分别指代______（征夫所在的北方边塞/燕地/燕国/丈
夫所在/思妇所在的秦中/秦地/秦川/思妇所在/女子所在/妇人所在/家乡/秦中
故乡）。“丝”谐音“（思/思念）”，“枝”谐音“（知/知道/知情/知己/知
心）”，这种手法叫______（谐音双关/双关/谐音/语意双关/隐语/双关语/一
语双关/谐音寓意）。
开篇的特点是______（对比写景/对仗起笔/以景起兴/兴起/比兴/起兴/物
起/物象起笔/以比兴开篇/感物起兴/触物起情/借物起兴），通过______（燕草
与秦桑的对比/两地景物的差异/空间的对比/视觉的对照/颜色的对比/南北景物
的不同/两地春色的差异）。
比较分析：
相同点：两首诗都______（以写景/叙事起笔），都通过______（景物描
写/事件叙述）来______（奠定基调/引出后文/营造氛围/烘托情感），都起到
了______（总领全篇/开篇点题）的作用。
不同点：甲诗的开篇手法是______（叙事起笔/平起/以行程起/以旅途开
篇/以旅程起笔），侧重于______（叙述行程/交代行踪/以旅途记事引入/以旅
程写漂泊/以行旅写悲慨/以行程写战乱/以叙事写时代/以旅途写身世之感/以行
程写羁旅之愁/以旅程写乡愁/以旅途写归心），以______（叙事）的方式将
______（个人旅途）与______（战乱背景）联系起来；乙诗的开篇手法是
______（写景起笔/对仗起笔/比兴起笔/感物起兴/触物起情/借物起兴/兴起/起
兴/以物起兴），侧重于______（写景起兴/以景起情/触景生情/由物及人/由景
入情/以物喻人/以自然之物写人间之情/以两地春色写两地相思/以景物差异写
相思之情/以空间差异写思念之情），通过______（燕草和秦桑的比兴/对仗的
景物描写）来______（引出思念之情/点明相思主题/兴起怀人之思/引动春闺之
怨）。
造成这种差异的原因：______（甲诗是行旅诗/羁旅诗/战乱诗，需要以行
程的叙述引出对身世和时代的感慨/以旅途写漂泊/以行踪写时代/以个人经历写
家国命运；乙诗是闺怨诗/思妇诗/爱情诗，需要以景起兴/以物喻人/以自然之
景写人间之情/以春景写春思/以两地春色写两地相思/以物的变化写人的情
感/以空间的差异写思念的深重）。
深层解读：请从“开篇手法与诗歌题材的关系”角度，分析为什么卢纶
《晚次鄂州》选择“叙事平起”开篇，李白《春思》选择“比兴对仗”开篇。
这两种不同的开篇方式，如何分别体现了两位诗人的创作风格和诗歌的整体特
色？请结合两首诗开篇的具体诗句，分析“叙事起”与“比兴起”在艺术效果
上的不同。
请按照“甲诗分析→乙诗分析→比较异同→深层解读”的步骤，独立完成
答案。
请将你的答案写在下方空白处：
【参考答案】（请独立完成后再核对）
一、【例题精讲·互动式表格梳理】参考答案
例题一：道潜《江上秋夜》
第一步：明手法
首句运用了写景起笔的手法。诗人以“雨暗苍江晚未晴”这一秋江雨景直
接开篇，不加任何铺垫和说明，属于典型的写景起笔。
第二步：析内容
① “雨暗苍江晚未晴”写秋江上阴雨绵绵、天色昏暗、傍晚时分仍未放晴
的压抑景象，从视觉角度描写了苍茫江面上的阴雨天气。
② “暗”字写出了阴雨天气的昏暗沉闷，“晚未晴”暗示了雨势之久、天
气之阴郁。
③ 这一句直接描写秋江雨景，没有迂回和铺垫，属于典型的写景起笔/开
门见山。
第三步：说作用
① 在结构上：总领全篇，为后文写风起、月出等天气变化做了铺垫。
② 在氛围上：渲染了秋江阴雨苍茫、压抑沉闷的氛围，奠定了全诗由沉闷
到明朗的情感转折的基础。
③ 在艺术上：写景起笔，由景入情，以景蓄势，为后文“月在浮云浅处
明”的豁然开朗做了有力的反衬——前文越沉闷，后文的月明就越显得珍贵和
动人。
整合答案：首句运用了写景起笔的手法。“雨暗苍江晚未晴”以秋江阴雨
之景直接开篇，从视觉角度描写了苍茫江面上阴雨连绵、天色昏暗的景象。
“暗”字写尽沉闷，“晚未晴”暗示雨势之久。这一句渲染了秋江苍茫压抑的
氛围，为后文天气转晴、月出云开做了铺垫，形成了由沉闷到明朗的情感转
折，体现了诗人以景蓄势、借景写情的高超艺术手法。
例题二：陈与义《临江仙·夜登小阁忆洛中旧游》
第一步：明手法
开头两句运用了叙事起笔（回忆式开篇）的手法。以“忆昔”二字直接开
启全篇，将读者带入对往事的追忆之中。
第二步：析内容
① “忆昔午桥桥上饮”直接点明回忆的起点——洛阳午桥的宴饮场景，以
“忆”字领起全篇，表明这是一首追忆之作。
② “坐中多是豪英”写当年宴饮的盛况——在座的都是英雄豪杰、才华横
溢之人，与后文“二十余年如一梦”“此身虽在堪惊”形成强烈的今昔对比
——昔日的豪英云集与今日的孤独登临，形成了巨大的情感落差。
③ 这种开篇方式属于叙事起笔（回忆式起笔），直接将读者带入北宋末年
在洛阳的美好时光，为后文的今昔对比和深沉感慨做了充分的铺垫。
第三步：说作用
① 在结构上：总领全词，引出回忆，为后文的今昔对比做了铺垫。
② 在情感上：奠定追忆怀旧的情感基调，与后文的“二十余年如一梦”的
悲凉形成强烈的对比和递进——越是把当年写得美好，后文的感慨就越深沉动
人。
③ 在艺术上：时空跳跃、今昔交织，使全词结构回环往复、跌宕起伏，体
现了陈与义词作“于豪放中见沉郁”的艺术特色。
整合答案：开头两句运用了叙事起笔（回忆式开篇）的手法。“忆昔午桥
桥上饮，坐中多是豪英”以“忆”字领起全篇，直接点明对洛阳午桥宴饮盛况
的追忆。这一开篇在结构上总领全词、引出回忆，为后文的今昔对比做铺垫；
在情感上奠定了追忆怀旧的基调，与后文的“二十余年如一梦”形成强烈对
比；在艺术上以时空跳跃的手法，使全词结构跌宕起伏，体现了陈与义词作
“于豪放中见沉郁”的艺术特色。
二、【巩固练习】参考答案
练习一：许浑《谢亭送别》参考答案
第一步：明手法
首句运用了叙事起笔（开门见山）的手法。诗人以“劳歌一曲解行舟”这
一送别的具体事件直接开篇，不铺陈不渲染，直接切入送别的核心场景。
第二步：析内容
① “劳歌一曲解行舟”写送行者唱罢送别之歌，友人的行舟解缆即将出发
的场景，“解”字写出行舟解缆、即将离岸的动作。
② 这一句没有写景渲染和抒情铺垫，直接写送别的事件和动作，属于典型
的叙事起笔/开门见山。诗人以最简洁的方式将读者带入送别的现场——歌声刚
落，船已解缆，离别就在眼前。
第三步：说作用
① 在内容上：交代了送别事件，点明了送别主题。
② 在结构上：总领全篇，直接切入主题，为后文的写景（红叶青山）和抒
情（酒醒人远、风雨下西楼）做铺垫。
③ 在艺术上：叙事起笔，开门见山，以简驭繁，以“劳歌一曲”四个字就
写尽了送别的氛围和动作，为全诗定下了离别的情感基调。
整合答案：首句运用了叙事起笔（开门见山）的手法。“劳歌一曲解行
舟”直接写送行者唱罢离歌、友人行舟解缆的场景，“解”字写出船即将离岸
的动作。这一句没有写景渲染和抒情铺垫，直接切入送别的核心事件，在内容
上点明了送别主题，在结构上总领全篇，为后文的写景抒情做铺垫，在艺术上
以简驭繁，为全诗定下离别的情感基调。
练习二：苏轼《阮郎归·初夏》参考答案
第一步：明手法
开篇两句运用了写景起笔（视听结合）的手法。从视觉和听觉多个角度进
行描写，以细腻的笔触勾勒出初夏的景色。
第二步：析内容
① “绿槐高柳咽新蝉”——写绿槐繁茂、高柳垂荫，新生的蝉鸣声若断若
续的景象，“绿”和“高”写出槐柳的茂盛和夏日的生机盎然，“咽”字写出
新蝉初鸣、声音尚带生涩幽咽之感，从视觉和听觉角度描写了夏日庭院中槐柳
成荫、蝉声初起的画面。
② “薰风初入弦”——写和暖的夏风轻轻吹拂，仿佛刚刚融入琴弦之中，
“初”字写出初夏的微妙——夏意刚刚来临，一切尚在开始。
③ 两句连用，共同勾勒了一幅初夏庭院中绿树成荫、蝉声初起、暖风和煦
的清新画面。
第三步：说作用
① 在氛围上：渲染了初夏庭院中绿荫清凉、生机盎然的氛围，奠定了全词
闲适恬淡、清新明快的情感基调。
② 在结构上：总领全篇，引出后文，后文的所有景物描写——碧纱窗、水
沉烟、棋声、微雨、小荷、榴花、玉盆弄泉等——都围绕首句所营造的初夏庭
院环境展开。
③ 在艺术上：写景起笔，视听结合、声色并茂，“绿槐高柳”是视觉，
“咽新蝉”是听觉，“薰风”是触觉，多感官的描写使开篇的画面立体而生
动，体现了苏轼词作“以诗为词、细腻自然”的艺术特色。
整合答案：开篇两句运用了写景起笔（视听结合）的手法。“绿槐高柳咽
新蝉”从视觉写槐柳之茂盛，从听觉写蝉声之幽咽；“薰风初入弦”从触觉写
夏风之和暖。两句连用，渲染了初夏庭院绿荫清凉、生机盎然的氛围，奠定了
全词闲适恬淡的情感基调。在结构上总领全篇，引出后文的一系列夏日景物描
写；在艺术上多感官结合，声色并茂，体现了苏轼词作细腻自然的艺术特色。
练习三（拔高题）：卢纶《晚次鄂州》与李白《春思》参考答案
第一步：分析甲诗（卢纶《晚次鄂州》）
甲诗开篇运用了叙事起笔（平起）的手法。
“云开远见汉阳城”——写天气转晴、云开雾散，远远地可以看到汉阳城
的景象，“远见”二字写出了视野的开阔和诗人对目的地的渴望。经过漫长的
旅途，终于远远望见了汉阳城，诗人内心的激动和期盼溢于言表。
“犹是孤帆一日程”——写虽然看到了汉阳城，但孤帆仍需要一日的航程
才能抵达，以“犹是”二字写出可望而不可即的无奈和惆怅。明明已经看到了
目的地，却还需要一天的漂泊，这种“近在咫尺却远在天涯”的感觉，写出了
旅途的疲惫和归心的急切。
开篇的特点是平起/叙事起/以行程开篇，借行舟的日常行程叙述引出战乱
背景下的漂泊之叹和对家乡的思念。诗人以看似平淡的叙事起笔，却在不经意
间流露出深沉的无奈和感慨。
第二步：分析乙诗（李白《春思》）
乙诗开篇运用了写景起笔（对仗起笔/比兴起笔）的手法。
“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”——从视觉和色彩角度描写，以燕草、秦
桑、碧丝、绿枝等意象勾勒了征夫所在的燕地与思妇所在的秦中两地相隔的遥
远空间。“燕草”指代征夫所在的北方边塞，“秦桑”指代思妇所在的秦中家
乡，两地相距遥远，春色各异。
“丝”谐音“思（思念）”，“枝”谐音“知（知道/知情）”，这种手法
叫谐音双关/双关语。诗人巧妙地运用谐音，将自然景物与人间的相思之情融为
一体——“燕草如碧丝”暗示征夫在边塞思念家乡，“秦桑低绿枝”暗示思妇
在秦中知道春天已深、思念远人。
开篇的特点是对仗起笔/比兴起笔/以景起兴，通过燕草与秦桑的对比/两地
景物的差异，巧妙地引出思念之情/点明相思主题/兴起怀人之思。这种开篇方
式继承了《诗经》的比兴传统，以自然之物写人间之情，含蓄蕴藉，韵味悠
长。
第三步：比较分析
比较维度
甲诗（卢纶《晚次鄂州》）
乙诗（李白《春思》）
开篇手法
叙事起笔/平起
写景起笔/对仗起笔/比兴起笔
切入点
行程叙事（云开、远见、孤
帆）
景物比兴（燕草、秦桑、碧丝、
绿枝）
节奏特点
舒缓平淡，娓娓道来
工整对仗，含蓄蕴藉
与全诗关系
以行程的叙述引出漂泊之叹
和战乱背景
以景物的比兴起引相思之情和闺
怨主题
情感表达方式在叙事中暗含情感（以事传
情）
在写景中隐含情感（以景起情）
相同点：
1.两首诗都以具体的形象（行程/景物）开篇，都通过具体的描写来奠定基
调、引出后文。
2.两首诗的开篇都与全诗的情感基调高度统一——甲诗的无奈惆怅与漂泊
主题一致，乙诗的含蓄蕴藉与闺怨主题一致。
不同点：
甲诗的开篇手法是叙事起笔/平起，侧重于叙述行程、交代行踪，以叙事的
方式将个人旅途与战乱背景联系起来。诗人以“云开远见汉阳城”的日常叙事
起笔，却在“犹是孤帆一日程”中流露出深沉的无奈，这种以平淡见深沉的写
法，体现了卢纶诗歌“于平淡中见深致”的特色。
乙诗的开篇手法是写景起笔/对仗起笔/比兴起笔，侧重于以景起兴、以物
喻人，通过燕草和秦桑的对仗描写来引出思念之情、点明相思主题。诗人以
“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”的工整对仗起笔，以谐音双关的手法将自然景物
与人间之情融为一体，这种以景物写深情的写法，体现了李白诗歌“清新自
然、含蓄蕴藉”的特色。
第四步：深层解读
为什么卢纶《晚次鄂州》选择“叙事平起”开篇，李白《春思》选择“比
兴对仗”开篇？这与两首诗的题材、风格和诗人的创作特点密切相关。
卢纶《晚次鄂州》是一首羁旅行役诗，写的是安史之乱后避乱南行途中的
所见所感。诗人在战乱中漂泊异乡，对家乡的思念和对前途的忧虑交织在一
起。为了表现这种羁旅之愁和时代之悲，诗人选择了“叙事平起”的开篇方式
——以“云开远见汉阳城”这一日常的行程叙事起笔，看似平淡，却在不经意
间流露出“犹是孤帆一日程”的无奈。这种开篇方式的妙处在于：越平淡的叙
事，越能衬托出战乱时代中个人命运的渺小和无奈。正如前人所评，卢纶的诗
歌“于平淡中见深致，于日常中见苍茫”。
李白《春思》是一首闺怨诗，写的是思妇对远征丈夫的深切思念。为了表
现这种含蓄、深婉的情感，诗人选择了“比兴对仗”的开篇方式——以“燕草
如碧丝，秦桑低绿枝”的工整对仗起笔，以两地春色写两地相思，以谐音双关
的手法将自然景物与人间的爱情融为一体。这种开篇方式的妙处在于：以景起
兴，含蓄蕴藉，避免了直白的情感宣泄，却让读者在景物描写中感受到深沉的
相思之情。这正是李白“清新自然、含蓄蕴藉”诗风的典型体现。
两种不同的开篇方式，体现了两位诗人不同的创作风格：卢纶精于“以叙
事写时代”，以平淡的行程叙事引出深沉的战乱之悲；李白擅长“以景物写深
情”，以工整的比兴对仗引出含蓄的相思之怨。这两种开篇方式都是各自诗歌
题材和风格的自然延伸，体现了两位诗人谋篇布局的高超艺术。
【知识延伸一】律诗起笔技法与“平起”“仄起”辨析
根据律诗格律规范，“平起”与“仄起”是就首句第二个字的平仄而言
的，并非指手法上的平直或陡峭。但在艺术构思上，平起与陡起、对起与散起
的区分，更多关乎全诗的气韵。
以王维《观猎》为例，“风劲角弓鸣”首二字“风劲”为平仄，属于“仄
起”，但在手法上却是“陡起”——以“风劲”先声夺人，未写人而先写其
势。这说明技法上的“陡起”与格律上的“仄起”非同一概念，不可混淆。在
答题时需注意区分格律术语与艺术手法术语。
【知识延伸二】高考答题避坑指南
常见失误
正确做法
只贴标签不分析
不能只说“开篇运用了写景手法”，必须具体分析写了什
么景、如何写景、有什么效果
忽略与全诗的关系
开篇的作用不是孤立的，必须分析开篇与后文的关系——
是总领、铺垫还是对比
效果分析空泛
不能说“使开篇更有吸引力”，要具体说明“渲染了什么
氛围”“奠定了什么基调”等
混淆不同开篇手法
要准确区分“写景起”“叙事起”“设问起”“陡起”
常见失误
正确做法
“议论起”等不同手法
忽略读者的接受效果开篇的作用还包括对读者的吸引，如“引人入胜”“激发
阅读兴趣”等
【知识延伸三】高考诗歌开篇作用题命题趋势
根据近十年的高考命题规律，诗歌开篇作用题的考查呈现出以下趋势：
1.从单一到综合：早期的考查侧重单一功能（如“交代背景”），近年则
考查综合作用（如“手法分析+结构作用+情感表达”）。
2.从表面到深层：从简单的“写了什么”到深层的“为什么这样写”，强
调对诗人谋篇布局“艺术匠心”的理解。
3.从独立到关联：从独立分析开篇，到分析开篇与全诗结构、主题的深层
关联，强调“以开篇看全篇”。
4.从已知到未知：更多的题目要求考生自己判断开篇手法，而不是告知手
法后进行分析。
