文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第6 课时 解决问题
教 学 过 程
备 注
一、创设情境，导入新课
课件出示游乐园场景图（摩天轮、碰碰车）
教师：同学们去过游乐园吗？最喜欢玩什么项目？
学生自由交流。
教师：今天一群学生去游乐园，先坐摩天轮，再玩碰碰车。他们遇到
了数学问题，我们一起来帮忙吧！（板书：解决问题）
二、自主活动，探索新知
课件出示例6。
1.理解图意，获取数学信息。
2.尝试画图。
学生小组合作后汇报，师生共同完成。
3.独立思考。
教师：要解决“需要多少辆碰碰车”必须要先求什么，再求什么？
4.分析解答，分步探究。
（1）求总人数：这群学生一共有多少人？
关注学生
说的各种
信息，对
不同的说
法予以肯
定。
对学生提
出的问题
予以肯
定，对解
决问题有
困难的学
课题
解决问题
课型
新授课
教学内容
教科书第83 页例6 及“做一做”的内容。
教学目标
1.结合具体情境，熟悉两步实际问题的结构，学会找出中间问题，并正
确解答。
2.学会用画图，语言描述等方式表示和分析乘、除法计算实际问题，渗
透数形结合思想。
教学重点
利用色条图分析数量关系，正确解答两步计算的实际问题。
教学难点
理解乘除的是指，对乘法的区别和联系有更深刻的认识。
教学准备
多媒体课件
绿卡图书——走向成功的通行证
4×3=12（人）
（2）求碰碰车的数量：需要多少辆碰碰车？
12÷2=6（辆）
追问：为什么用除法？
小结：求12 里面有几个2，用除法计算。
（3）对比联系，理解关系。
教师：第一个问题的答案（12 人）对第二个问题有什么作业？
学生发现总人数相同，解决第二问需先求总人数。
5.回顾反思，验证结果。
三、当堂训练
课件出示教科书P84“做一做”。
学生独立思考后，指明学生回答。
四、课堂总结
通过本节课的学习，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
教科书P85“练一练”第4~6 题。
生给予帮
助。
板书
设计
解决问题
4×3=12（人） 总人数不变
12÷2=6（辆）
教后
反思
色条图的绘制对学生来说有些难度，教师应多引导讲解，教授学生如
何绘制。
