文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第7 课时 用计算器探索规律
教 学 过 程
备 注
一、自主探索，学习新知
1.课件出示教科书第50 页内容。
课堂预设：学生1：每组两个乘数的位数相同，且都是1。
学生2：下一个算式比上一个算式的位数多一位。
学生3：积的最高位和个位都是1，乘积中的数字左右对称，中间的
数字是乘数的位数。（教师适时引导）
教师：我们可以列竖式来说明这个规律。
教师：不计算，根据发现的规律，直接写出下面算式的得数。
学生独立完成，教师巡视指导。再用计算器进行验算。
课堂小结：
教师：运用计算器探索计算规律时，要先做什么？后做什么？
课堂预设：先用计算器计算出前面几个（至少3 个）算式的结果，从中
发现规律，再根据发现的规律直接写出其他算式的结果。题目完成后
可以用计算器进行验算。
二、当堂训练
用计算器
探究计算
规律，着
重培养学
生的观
察、归纳
能力。
课题
用计算器探索规律
课型
新授课
教学内容
教科书第50 页的内容
教学目标
1.会使用计算器进行多位数乘两位数的计算，能借助计算器进行快速计
算并验算，从而发现算式的规律。
2.经历观察、猜测、验证、归纳、推理的完整探索过程，积累探索数学规
律的活动经验，发展逻辑推理能力。
3.感受计算器作为探索数学工具的便捷性，培养主动探索的意识，养成
严谨的探究习惯，提升对数学学习的兴趣。
教学重点
能借助计算器发现算式中的规律，并解决问题。
教学难点
能用文字或语言总结出发现的规律。
教学准备
多媒体课件、计算器（学生自备）。
绿卡图书——走向成功的通行证
1.课件出示教科书P50“做一做”。
学生独立完成，教师巡视指导。
小组讨论交流，选代表做课堂汇报
三、课堂总结
通过本节课的学习，你有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
课本第52 页练习九第8、9、10 题。
板书
设计
用计算器探索规律
用计算器探索规律时，先计算给出的3~4 个连续的算式（如果算式数量
不够，自己先往后写出下一个算式并求出得数），再找这几个算式及其得数
的相同点，写出自己猜想的结论，再续写一个算式用计算器验证。
教后
反思
计算器主要承担两个角色：快速完成复杂多位数乘法计算，避免手动计算
错误干扰规律观察；方便快速尝试不同数字组合，通过多次计算对比归纳
出共性规律。
