高中历史选择性必修一《国家制度与社会治理》第五课知识清单 | 将高考高频考点和纲要上、选必紧密结合的知识清单,效率翻倍

选择性必修一第5课高考知识清单

一、官员的选拔（选官制度）

1、先秦时期（西周至春秋）实行什么选官制度？概括其特点和局限。

制度：世官制，又称世卿世禄制。

特点：以血缘关系为纽带，官职世代承袭；贵族垄断。与宗法制、分封制相结合；

局限：阻碍社会阶层流动；不利于适应兼并争霸对人才的需要。

2、概括春秋战国时期选官思想的变化，指出当时的选官制度，并简述其意义。

思想变化：贵族政治衰落，尚贤思想兴起——孔子主张“举贤才”，墨子主张“尚贤”。

选官制度：以才能、军功为标准选官（荐举功劳制；典型：商鞅变法确立军功爵制）。

意义：冲击世卿世禄制，打击贵族特权，促进社会阶层流动；壮大新兴地主阶级力量；适应争霸兼并战争的需要。

3、秦朝的选官制度是什么？并分析其影响。

制度：秦朝以“以法为教，以吏为师”

含义：“以法为教”即以法家律令为教育内容；“以吏为师”即以官吏为老师，向官员学习律令，通晓法律者可任官。

影响：强化君主专制中央集权；具有思想文化专制倾向，禁锢思想。

4、汉武帝时期确立的察举制，其创立者和选官标准是什么？体现了怎样的选官思想？概括其特点和影响。汉代还有哪种补充选官制度？

创立者：汉武帝时确立。

标准：品行（孝廉）、才能。

体现的选官思想：重品行、以孝廉为先，体现“德才兼备、以德为先”的导向。

特点：自下而上推荐；重品行。

影响：积极——扩大选官范围，促进社会流动，加强中央集权；消极——后期察举权渐被地方豪强把持，出现“举秀才，不知书；察孝廉，父别居”的名不副实现象。

补充制度：征辟制——分“征”（皇帝直接征召）与“辟”（公府、州郡长官自行辟除僚属），自上而下征召，隋唐后改变（加强了中央集权）。另外还有积功劳为官，与察举制互为补充。

5、某制度“既继承了两汉乡里评议人物的传统，又将评议权收归中央，在一定时期内加强了中央集权”。指出该制度及其实行时期和选官标准，说明其与门阀士族的关系，并分析其影响。

制度与时期：九品中正制，曹魏（魏文帝曹丕）时创立，盛行于魏晋南北朝。

内容与标准：中央委任中正官察访本地士人，按家世、道德、才能评定九品，按品授官；初期家世、道德与才能并重，后期门第成为唯一标准。

与门阀士族的关系：中正官渐被士族把持，评定以门第为准，士族垄断选官权；九品中正制成为门阀士族维护政治地位、把持政权的制度工具。

影响：积极——在一定时期内加强了中央集权；消极——后期“上品无寒门，下品无势族”，士族垄断政权，社会阶层固化。

考点6 科举制（必考·分值最高）

6、科举制创立的背景，概述其创立与发展的过程，并评价其历史影响。

背景：①门阀士族衰落②庶族地主势力上升，参政要求强烈；③隋朝统一全国，需要扩大统治基础、把选官权收归中央。④封建经济的发展

创立与发展：①隋朝——隋文帝废除九品中正制，开始分科考试选拔官员；隋炀帝始设进士科，科举制形成。②唐朝——唐太宗增加考试科目，以进士、明经两科为主；武则天扩大取士人数，首创殿试和武举；唐玄宗任用高官主持考试，提高科举地位。③宋朝——实 “取士不问家世”，扩大录取名额，录取就授官。④明清朝——实行八股取士，内容僵化，束缚思想。⑤清末——1905年清末新政废除科举。

影响（积极）：①打破世家大族垄断仕途，扩大统治基础，促进社会阶层流动；②选官权收归中央，加强中央集权；③提高官员文化素质，推动儒学教育与社会读书风气；④标准统一，相对公平公正。⑤对西方文官制度有深远影响

影响（消极）：①明清八股取士束缚思想、禁锢人才；②忽视自然科学，阻碍科技进步；③后期制度僵化，无法适应近代化需要。

7、中国古代选官制度的发展趋势

A. 选官标准：趋向公开、公平

B. 选官方式：趋向严密、科学

C. 选官权力：从地方逐渐收归中央

D. 选官基础：日益扩大、官员素质不断提高

8、提供的本课论述题标题

制度唯有与时俱进才能保持活力

选官标准的变迁折射出中国古代社会结构的演进

选官标准的变迁反映了/促进了中国社会的发展

二、官员古代考核制度

1、秦汉时期如何考核官员？

2、唐代如何考核官员？

3、宋代如何考核官员？

4、明清如何考核官员？（高频）

三、官员的监察

1、中国历代的监察制度，分中央和地方阐述

2、考核、监察制度的共同本质是什么？

都是君主专制中央集权制度的组成部分，服务于皇权

3、监察制度特点：

监察官员位卑权重）

②监察机构独立化、专门化、垂直监察，并日趋完备；

③监察方式多样

④本质上服务于皇权。

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