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作文《学习描写景物》教案(八年级上册第三单元)
作文《学习描写景物》教案(八年级上册第三单元) 一、教学目标
1. 知识目标：结合本单元写景文言文，让学生掌握景物描写最实用的写作方法，学会按顺序、抓特点、写细节，能写出画面清晰、内容充实的写景片段。
2. 能力目标：引导学生调动多种感官观察景物，学会动静结合、巧用修辞、融入真情，解决写景平淡、空洞、没有画面感的问题。
3. 素养目标：引导学生留心身边景色，善于观察、发现生活之美，养成细致观察、真情表达的写作习惯。
二、教学重难点
教学重点：掌握景物描写的观察顺序和描写方法，能把景物写具体、写细致。
教学难点：在写景中自然融入情感，做到景中有情、情景交融，避免写景生硬、空洞、流水化。
三、课时安排
一课时（45分钟）
四、教学准备
课件、课内经典写景语段、学生习作对比片段、课堂练笔作业纸
五、教学过程
（一）课堂导入，直面问题（5分钟）
本单元我们学习了《三峡》《与朱元思书》两篇写景美文。古人寥寥数笔，山水风光鲜活生动，让人身临其境。
但平时批改学生作文，我发现大家写景普遍存在一个问题：只会说风景很美，不会写出哪里美。语言干巴巴、没有细节、没有层次，读完没有画面感。 今天这节课，我们就从课本学方法，从生活找素材，扎扎实实练好写景，把风景写活、写细、写动人。
板书课题：学习描写景物
（二）依托课文，提炼实用写景方法（16分钟）
结合本单元课文，带着学生一起总结能直接用、考试能得分的写景方法。
1. 抓准景物特点，不泛泛而写 每一处景物都有自己的特色。《三峡》写四季山水，各有不同：夏季江水湍急、春冬清澈秀丽、秋季清冷幽静。正因为抓住了特点，文章才不重复、不笼统。 我们写作也是一样：写秋天不要千篇一律“秋高气爽”，要写树叶、风声、光影、空气变化，写出独有的景色特点。
2. 讲究观察顺序，层次清楚
很多同学写景杂乱无序，想到什么写什么。
《与朱元思书》先总写山水，再写江水、再写高山，由远到近、由下到上，条理非常清楚。
课堂小结常用顺序：
空间顺序：由上到下、由远及近、整体到局部
时间顺序：清晨、傍晚、雨后、四季变化
写作只要顺序不乱，文章读起来就通顺自然。
3. 调动多感官描写，画面更立体
很多学生写景只用眼睛看，只有视觉，画面单薄。
真正的细致写景，要调动看、听、闻、触多种感受：
看：颜色、形态、光影
听：风声、叶落、鸟鸣
闻：花香、泥土气息
触：冷暖、软硬、干湿
多感官一结合，景色立马真实、立体、有氛围感。
4. 动静结合，景色更鲜活
景色一味写静态，显得呆板；只写动态，又没有画面根基。
《三峡》中“素湍绿潭，回清倒影”，静的水潭、动的流水相互映衬，山水立刻灵动起来。 教学点拨：写花草树木可以写静态姿态，写风、雨、流水、飞鸟可以写动态变化，动静搭配，景色不死板。
5. 巧用修辞，语言更生动
适当运用比喻、拟人，不用堆砌，恰到好处即可。
课文“猛浪若奔”，一个比喻就写出江水奔腾的气势。
拟人能赋予景物生命力，让文字更温柔、更有灵气，适合初中生日常写作。
6. 融入真情，做到情景交融
写景最终是为了抒情。心情舒畅，眼中风景明朗；心境安静，景色温柔恬淡。
提醒学生：不要写完景色最后硬加一句感悟，把心情藏在景物细节里，自然流露，才最真实动人。
（三）片段对比，直观纠错（7分钟）
出示学生常见普通写法和升格写法，现场对比，学生直观明白差距。
普通写法（通病）
秋天很美，树叶黄了，风吹在脸上很舒服，校园的秋天真好看。
（无细节、无顺序、无情感、空洞平淡）
升格写法（课堂示范）
秋风悄悄掠过校园，褪去了夏日的燥热。道路两旁的树叶慢慢泛黄，微风一吹，轻轻飘落。空气中带着淡淡的草木清香，温柔的秋风拂过脸颊，安静又舒心。
师生总结写景口诀
抓特点、有顺序、多感官、有动静、用修辞、融真情
（四）当堂练笔，实战写作（14分钟）
练笔题目（二选一）
1. 描写一段校园秋景
2. 描写一段雨后小景
写作要求
1. 150字左右；
2. 抓住景物特点，有观察顺序；
3. 运用两种以上感官、至少一种修辞；
4. 语句通顺，暗含真情实感。
学生独立写作，教师巡视指导，重点辅导基础薄弱学生。
写完选取2—3篇片段当堂展示、点评：肯定优点、指出不足、现场修改提升，让学生当堂学会、当堂进步。
（五）课堂小结（2分钟）
本节课我们依托课文学会了实用的写景技巧。写景不需要华丽辞藻，细致观察、有序表达、细节充实、真情流露，就是最好的写景作文。希望同学们平时多留心生活，多看、多感、多写，慢慢提升写景能力。
（六）布置作业（1分钟）
以《最美的________》为题，补全题目，写一篇500字以上写景作文。要求层次清晰、细节丰富、情景交融，熟练运用本节课所学写景方法。
六、板书设计
学习描写景物
1. 抓准特点
2. 有序观察
3. 多感写景
4. 动静结合
5. 巧用修辞
6. 情景交融
1. 知识目标：结合本单元写景文言文，让学生掌握景物描写最实用的写作方法，学会按顺序、抓特点、写细节，能写出画面清晰、内容充实的写景片段。
2. 能力目标：引导学生调动多种感官观察景物，学会动静结合、巧用修辞、融入真情，解决写景平淡、空洞、没有画面感的问题。
3. 素养目标：引导学生留心身边景色，善于观察、发现生活之美，养成细致观察、真情表达的写作习惯。
二、教学重难点
教学重点：掌握景物描写的观察顺序和描写方法，能把景物写具体、写细致。
教学难点：在写景中自然融入情感，做到景中有情、情景交融，避免写景生硬、空洞、流水化。
三、课时安排
一课时（45分钟）
四、教学准备
课件、课内经典写景语段、学生习作对比片段、课堂练笔作业纸
五、教学过程
（一）课堂导入，直面问题（5分钟）
本单元我们学习了《三峡》《与朱元思书》两篇写景美文。古人寥寥数笔，山水风光鲜活生动，让人身临其境。
但平时批改学生作文，我发现大家写景普遍存在一个问题：只会说风景很美，不会写出哪里美。语言干巴巴、没有细节、没有层次，读完没有画面感。
板书课题：学习描写景物
（二）依托课文，提炼实用写景方法（16分钟）
结合本单元课文，带着学生一起总结能直接用、考试能得分的写景方法。
1. 抓准景物特点，不泛泛而写
2. 讲究观察顺序，层次清楚
很多同学写景杂乱无序，想到什么写什么。
《与朱元思书》先总写山水，再写江水、再写高山，由远到近、由下到上，条理非常清楚。
课堂小结常用顺序：
空间顺序：由上到下、由远及近、整体到局部
时间顺序：清晨、傍晚、雨后、四季变化
写作只要顺序不乱，文章读起来就通顺自然。
3. 调动多感官描写，画面更立体
很多学生写景只用眼睛看，只有视觉，画面单薄。
真正的细致写景，要调动看、听、闻、触多种感受：
看：颜色、形态、光影
听：风声、叶落、鸟鸣
闻：花香、泥土气息
触：冷暖、软硬、干湿
多感官一结合，景色立马真实、立体、有氛围感。
4. 动静结合，景色更鲜活
景色一味写静态，显得呆板；只写动态，又没有画面根基。
《三峡》中“素湍绿潭，回清倒影”，静的水潭、动的流水相互映衬，山水立刻灵动起来。
5. 巧用修辞，语言更生动
适当运用比喻、拟人，不用堆砌，恰到好处即可。
课文“猛浪若奔”，一个比喻就写出江水奔腾的气势。
拟人能赋予景物生命力，让文字更温柔、更有灵气，适合初中生日常写作。
6. 融入真情，做到情景交融
写景最终是为了抒情。心情舒畅，眼中风景明朗；心境安静，景色温柔恬淡。
提醒学生：不要写完景色最后硬加一句感悟，把心情藏在景物细节里，自然流露，才最真实动人。
（三）片段对比，直观纠错（7分钟）
出示学生常见普通写法和升格写法，现场对比，学生直观明白差距。
普通写法（通病）
秋天很美，树叶黄了，风吹在脸上很舒服，校园的秋天真好看。
（无细节、无顺序、无情感、空洞平淡）
升格写法（课堂示范）
秋风悄悄掠过校园，褪去了夏日的燥热。道路两旁的树叶慢慢泛黄，微风一吹，轻轻飘落。空气中带着淡淡的草木清香，温柔的秋风拂过脸颊，安静又舒心。
师生总结写景口诀
抓特点、有顺序、多感官、有动静、用修辞、融真情
（四）当堂练笔，实战写作（14分钟）
练笔题目（二选一）
1. 描写一段校园秋景
2. 描写一段雨后小景
写作要求
1. 150字左右；
2. 抓住景物特点，有观察顺序；
3. 运用两种以上感官、至少一种修辞；
4. 语句通顺，暗含真情实感。
学生独立写作，教师巡视指导，重点辅导基础薄弱学生。
写完选取2—3篇片段当堂展示、点评：肯定优点、指出不足、现场修改提升，让学生当堂学会、当堂进步。
（五）课堂小结（2分钟）
本节课我们依托课文学会了实用的写景技巧。写景不需要华丽辞藻，细致观察、有序表达、细节充实、真情流露，就是最好的写景作文。希望同学们平时多留心生活，多看、多感、多写，慢慢提升写景能力。
（六）布置作业（1分钟）
以《最美的________》为题，补全题目，写一篇500字以上写景作文。要求层次清晰、细节丰富、情景交融，熟练运用本节课所学写景方法。
六、板书设计
学习描写景物
1. 抓准特点
2. 有序观察
3. 多感写景
4. 动静结合
5. 巧用修辞
6. 情景交融