深研课标谱新篇,细悟教材育英才——高中语文组举办课标解读专题活动

深研课标谱新篇

细悟教材育英才

为精准把握课标导向，进一步提升语文教学质量与教学成效，2026年1月15日下午高中语文组举办“读课标以明方向，悟教材而成体系”专题活动。本次讲座由杨夏老师主讲，全体高中语文教师参与学习。

活动伊始，杨夏老师以2017年、2020年、2025年三版语文课程标准的变迁为经，以修订背景、核心定位与素养内涵为纬，细致梳理了其演进脉络。杨老师指出，课标之变始终呼应时代脉搏，紧扣中国式现代化进程，突出中华民族共同体意识的筑牢与国家通用语言文字的规范教学，后者更可作为深度教研的重要课题。围绕四大核心素养，杨夏老师层层剖析了其内涵发展与内在联系，强调语文教育要使学生树立文化自信。

就课程结构的优化，杨夏老师聚焦“跨媒介阅读与交流”“中国革命传统作品研习”“当代文化参与”三大学习任务群，结合学业质量分级标准，阐释其教学落点与实施路径。随后，杨夏老师总结了课标演进的内在逻辑，即从“知识本位”走向“素养育人”，从“文化认同”升华为“文化自信”，从“教考分离”转向“教考衔接”，从“传统教学”迈入“技术赋能”。这一系列转变，呼唤教师主动更新理念，实现教学实践与课标精神同频共振。

立足教学一线，杨夏老师提出三项优化建议：在教法上，问题设计应指向思维训练，通过追问与重述使思维过程“可视化”，并依托学情灵活搭建学习支架；在语言教学上，应强化单元整体意识，区分文体实施差异教学——如叙事文本可构建“3+1”教学框架，并以鲁迅作品为例，讲解如何将语言现象转化为可感可知的课堂探究；针对高考备考，她系统梳理了从字词根基到文化理解的四维能力体系，强调教师应化教材体系为教学路径，围绕关键能力开展有针对性的涵育与训练。

此次活动内容既有理论指导，又有实践智慧，使老师们明晰了课标演进的逻辑主线与教材使用的系统策略。最后，希望老师们都有一套立足课标、紧扣教材、来自课堂、源于学生、属于语文也属于自己的高中语文教学体系！