基于自主学习的初中数学教学的实践探索

基于自主学习的初中数学教学的实践探索，是以落实数学核⼼素养为理念，以实践研究为途径，以培养学⽣⾃主学习、⾃我教育、⾃觉发展为⽬的，构建起融合课堂变⾰、课程建设、主动发展为⼀体的育⼈体系.

 构建⾃主学习课堂，从“教” ⾛向“学”.课堂体现“导”、“学”、“⽤”三个要素：“导”是基于学⽣的困惑实施问题引导和教师指导下的“基础⾃学”；“学”是基于师⽣间精神交融⽽实现的“深度共学”；“⽤”是解决实际问题和未知问题并分析、综合、创新知识运⽤的“⾼阶创学”. 

 每节课整体或者部分应⽤了“⾃主设疑—⾃主探疑—⾃主交流—质疑  再探—⾃主练习—⾃主评价”为基本路径推进课堂流程.通过集慧式课程资源开发，对国家课程⽣本化设计，形成以“学习⽬标、学习过 程、整体建构、当堂检测、我的困惑”五个栏⽬为框架的学案体例，并建成数学学案库.打破数学学科课程的封闭性，以综合实践课为载体，实现学⽣多维度、系统化、创造性地运⽤所学知识解决实际问题，变课程从“单⼀路径”到“多样选择”. 

⾃主学习能⼒的培养从⾃主学习习惯培养、⾃主阅读教材能⼒的培养、⾃主应⽤数字媒体、⽹络等现代学习⼯具的能⼒培养、⾃我规划、⾃我监控能⼒的培养、⾃主学习意识的培养五个⽅⾯等五个⽅⾯分别探究.⼒求将传统的习惯培养、学法指导系统化、条理化，形成数学⾃主学习能⼒培养模式.