为什么有些学校高中第一次月考,化学会出得特别难?

大家好~我是Zn化学·刘老师，专注初高中化学一体化教学8年，这里会每天更新我对化学教学的思考和化学学习方法

国庆假期快结束了，很多孩子回学校以后，紧接着就是第一次月考。这次考试，我想提前跟家长说一点，尤其是高一家长。

有些学校第一次月考的化学，确实会出得很难。孩子初中化学一直不错，刚进高中一个月，分数可能就变得不太好看了。

家长难免会纳闷，才学这么一点内容，怎么就考成这样？平时上课也能听懂，作业也在做，总不至于一个月就掉队了吧。

但这里面有几个事情，得放在一起看。

首先，第一次月考考的范围少，有时候反而会挖得特别深。

这个听起来可能有点奇怪。范围少，按理说应该更好准备才对。

可是，一张试卷要考出学生之间的差别，内容又只有这么多，命题就可能往同一个知识点里面继续加条件、加变化。

比如考离子反应，最基本的要求，是会判断反应、会写离子方程式。但有些题还会继续考少量、过量，或者让孩子判断，几种物质反应完以后，溶液里还剩哪些离子。

原来一个反应就能解决的事情，现在可能需要分几步判断。加入的量变了，先后顺序变了，最后的结果也可能跟着变。

考氧化还原，也不一定只让孩子判断化合价升降。它可能把反应放到不同的环境里，再给一些新的信息，让孩子自己往下推。

家长不用弄懂这些具体内容。我想说的是，孩子虽然才学了几个知识点，考试已经可能要求他把这些东西串起来用了。

这就容易出现我们经常说的那个情况：能听懂，也看得懂解析，但自己想不出来。

而且，孩子说听懂了，有时候是真的听懂了。

老师把条件找出来，把第一步带着做出来，再解释为什么往下走，他能跟上。答案拿到手里，他也能看明白。

可从读完题，到决定第一步做什么，这中间还需要他自己判断。老师讲题的时候，已经替他完成了其中一部分，所以孩子才会觉得，好像也没有多难。

一到考试，那些提示都没有了，他就卡住了。

这里还有一点，就是刚从初中进入高中的孩子，对很多物质会怎样反应，其实还没有多少积累。

初中接触的物质和反应相对有限，到了高中，物质多了，条件也开始变得重要。同一种物质，放到不同环境里，可能就不能照着原来那道题去想。

尤其是氧化还原，孩子会判断化合价，不代表他已经熟悉各种物质的氧化还原行为。

一道陌生题放在面前，他可能不知道哪个信息有用，也不知道这一步为什么会发生。老师讲完以后，他觉得有道理，可下一次换个反应，又没认出来。

这个积累需要过程，刚进高中一个月，有些孩子还没接上，是很正常的事情。

当然，具体到一个孩子，还是要看他的试卷。不能听到“题目难”，就把所有失分都归到试卷上；也不能看到分数低，就认为他这一个月没好好学。

还有一个原因，我想说得直接一点，

第一次月考对有些学校来说，也有重新筛选的作用。

孩子刚进高中，学校参考的是他的中考成绩和初中的表现。但初中成绩不能完全代表高中成绩，这一点家长其实也明白。

换了学习要求以后，谁能很快适应，谁还需要一段时间，学校也想通过一次考试重新看看。

所以有些试卷会安排一部分比较深的题，看看孩子能不能独立分析，能不能把学过的知识放到新情境里使用。

我对现在教育的一个感受，就是在一些情况下，筛选的分量确实比培养重。这个话可能不太好听，但孩子面对的考试，有时候就是这样。

家长知道这一点，至少不会一拿到成绩，就立刻把分数理解成孩子的全部能力。

初中九十多分，高中第一次月考六七十分，先看一看题目难在哪里，再看孩子丢了哪些分。现在就下结论，说他不适合学化学，太早了。

那月考前怎么办？知道卷子可能难，是不是赶紧找很多难题来做？

我不建议临近考试这样安排。

一张卷子里，基础题、中档题、难题都有自己的分布，各个学校的比例会有差别。孩子不能因为担心最后几道题，就把前面那些分数忽略了

有时候最可惜的，就是本来能会的题丢了分。

概念已经学过，判断却不熟；老师讲过的题，看着觉得会，盖住答案就接不上；或者前面步骤都对，最后着急算错了。

这些分数丢出去，比一道暂时不会的难题更需要处理。

如果复习时一直死磕难题，基础题和中档题没有时间巩固，考试时就可能两头都没有拿住。难题还是不会，前面的题又做得不稳。

该练难题的时候当然要练，我说的是，月考马上来了，时间有限，先得知道自己的时间应该用在哪里。

基础还不稳定的孩子，就把常见题的步骤理清楚，把反复出错的地方重新做一遍。

基础比较好的孩子，可以通过一次与学校进度一致的综合练习，看自己在哪一类题上绕得太久，再集中处理。

不需要所有人都用一样的复习方式。

还有，考试时真遇到一道很难的题，也别一直耗在那里。

孩子很容易觉得，我再想一会儿就能出来。结果前面花掉太多时间，后面会做的题来不及完成，心里也越来越急。

能继续做就往下做，暂时没有方向，先放一放。把会做的部分完成，再回来想。这个事情，考前可以提醒一下孩子。

说到这里，我还想补一句，月考的价值真的不只是成绩。

成绩当然重要，考得好了，孩子会更有信心，家长也会踏实，这都是很实在的感受。

但如果高中每一次考试，我们都只看分数，考高了就放心，考低了就着急，我觉得这个看法有点短视。

考试其实能告诉我们很多事情，

考得理想，得看看这一次做对了什么。是复习安排有效，还是基础更熟了？哪些做法下次还可以继续？

考得不理想，也要看具体错了什么。是知识不会，还是题目一换就找不到入口？是时间不够，还是在某一类题上反复犹豫？

然后才知道，后面有什么可以保持，有什么需要改。

这些东西，如果考试结束以后没有去看，那就只剩下一个分数了。过几天情绪过去，孩子继续用原来的方式学习，下一次还是在差不多的地方出错。

所以，分数不高，不一定代表这一个月什么都没学好。也可能基础已经有了，只是还不能应对这张卷子里的综合要求。

但如果基础题反复丢分，就不能只用“学校题难”宽慰自己，该补的内容还是要补。

家长不需要自己分析化学题。让孩子和老师一起把问题说具体，至少知道接下来先解决什么，就有方向了。

先确认学校进度和考试范围，把自己反复出错、又确实在考试范围里的内容重新处理一下。作息也往上学的节奏调一调，晚上正常休息。

别临睡前又找来几道特别难的题，做不出来，越想越慌。准备到这个时候，把已经会的东西拿稳，也很重要。

等月考试卷拿回来，我们再看，这次做对了什么，错了什么，下一阶段先改哪一个问题。把这些弄清楚，再继续往下学。