根题库8:高中语文学习根本能力——做题就做题背后的题-2

一、语言文字运用

阅读下面的文字，完成下面小题。

毛泽东诗词以崇高的革命感情、遒劲的创造力量，形成了风格绝殊的新形态的诗类和独树一帜的创作风格。【前句说的是毛泽东诗词的（？），接下来说的是什么？】在漫长的岁月里，毛泽东诗词独特的风格，使其在革命诗坛广为流行，熏陶了一代又一代中国人。【接下来的话是承接着哪个词说的？】

【这样分开层是不是就清楚多了？】

毛泽东是伟大的革命理想主义者，他在诗词中 ① 【这个词作者想强调什么？】地讴歌革命理想，赞美为实现理想而斗争的峥嵘岁月。《七律·长征》就是其中的典范作品。不仅这首诗把红军排除万难、不怕牺牲的崇高精神抒写到了极致，【不仅而且是什么逻辑？】而且写出了红军长征史诗般的经历，可以堪【堪这个字我们学过很多例子，都有哪些？】称千古绝唱。

毛泽东诗词中讴歌革命理想、战胜困难的勇气的警句 ② ，【这个词作者想强调什么？】如“不到长城非好汉”“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”等。（ ）【这里需要填写的句子跟上一段和下一段是什么逻辑关系？】。

此外，毛泽东诗词在读者心中铸造了美的殿堂。他表现美的重要特点是善于把自然美与社会美融为一体，通过 ③ 【这个词作者想强调什么？】地刻画自然形象来表现社会美，如《沁园春·长沙》中“击长空”的鹰、“翔浅底”的鱼等，而他在诗词中表现出来的指点江山的气度，更令读者心驰神往。

【你读过毛泽东的《七律·长征》吗？】

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

【“不到长城非好汉”“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”这些诗句出自哪里？】

《清平乐・六盘山》

天高云淡，望断南飞雁。

不到长城非好汉，屈指行程二万。

六盘山上高峰，红旗漫卷西风。

今日长缨在手，何时缚住苍龙？

《七律・到韶山》

别梦依稀咒逝川，故园三十二年前。

红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭。

为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。

喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。

《七律・冬云》

雪压冬云白絮飞，万花纷谢一时稀。

高天滚滚寒流急，大地微微暖气吹。

独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。

梅花欢喜漫天雪，冻死苍蝇未足奇。

【这篇选文是属于什么类型的文章？一般的逻辑思路是什么？】

毛泽东诗词以崇高的革命感情、遒劲的创造力量，

【由因到果】

形成了风格绝殊的新形态的诗美和独树一帜的创作风格。

【由事实到效果】

在漫长的岁月里，毛泽东诗词独特的风格，使其在革命诗坛广为流行，熏陶并吸引了一代又一代中国人，而且传唱到了国外。

【由点明风格到解释风格】

毛泽东是伟大的革命理想主义者【对应“崇高的革命感情”】，他在诗词中不遗余力【对应“遒劲的创造力量”】地讴歌革命理想，赞美为实现理想而进行的壮丽的斗争。

【由总体解释到具体诗词例证】

《七律·长征》就是其中【对应“诗词中”】的典范作品。

【由点明“典范”到解释所谓“典范”】

这首诗不仅写出了红军长征所经历的千难万险，而且把红军排除万难、不怕牺牲的崇高精神抒写到了极致，可以称为千古绝唱。

【由典范到一般】

毛泽东诗词中讴歌革命理想、战胜困难的勇气的警句比比皆是，如“不到长城非好汉”“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”等。

【由列举到总括】这些警句就像是振奋人心的金鼓，催促人们乘风破浪，锐意进取，创造奇迹。

【由“风格”到“美”】

此外【对应壮丽的斗争】，毛泽东诗词在读者心中【对应诗词中】铸造【对应讴歌、赞美】了美的殿堂。

【由点明“殿堂”解释“殿堂”】

其诗词中的美是对自然与社会生活中的美的概括与升华。

【由总述到解释表现美的方法与例证】

他表现美的重要特点是善于把自然美与社会美融为一体，通过刻画自然形象来表现社会美，如《沁园春·长沙》中“击长空”的鹰、“翔浅底”的鱼等。

【选文属于诗词评论，属于广义的议论文。既然是议论文，就有论点、论据、论证。什么叫论点、论据、论证？】

【张三是坏蛋。张三总偷邻居家的鸡。村里人都说张三坏极了。】

【张三坏是家庭原因造成的。】

【大家千万不要向张三学习。】

【以上就是最基本的论点、论据和论证。你能总结一下，到底什么是论点、论据、论证吗？】

议论逻辑的本质就是证明。证明的前提是明白语汇的意蕴。

【崇高的革命感情、遒劲的创造力量、风格绝殊、诗类、独树一帜的创作风格、熏陶、革命理想主义者、典范、史诗般、千古绝唱、美的殿堂、气度、心驰神往，这些词都有什么意蕴？】

一、情感精神类（侧重内在思想情志）

1. 崇高的革命感情

意蕴：高尚宏大，超越个人悲欢，把个人命运和民族解放、人民革命事业绑定的思想情感；不是儿女私情，是家国大义、不怕牺牲、心系人民的情怀。

2. 革命理想主义者

意蕴：心怀革命远大理想，坚信正义事业终将胜利；面对苦难牺牲，依旧怀抱光明信念，不为眼前困境所压倒的人。

3. 史诗般

意蕴：像宏大史诗一样；格局宏大，记录重大历史事件，容纳时代风云，有厚重的历史感，不局限于个人小情绪。

二、创作力量与风格类（评价作品艺术面貌）

4. 遒劲的创造力量

遒劲：雄健有力。意蕴：指作者充沛雄健的艺术创造力；想象力奔放，构思气魄宏大，语言笔力雄健，能够突破传统诗词格局。

5. 风格绝殊

绝：绝对；殊：不同。意蕴：风格非常独特，和古代传统文人诗词差别很大，跳出旧文人伤春悲秋的窠臼，自成面貌。

6. 独树一帜的创作风格

意蕴：自成一家，开辟新的面貌；不模仿前人，既有古典诗词的底蕴，又融入革命现实，形成别人难以复制的艺术风格。

7. 气度

意蕴：作品体现出来胸襟格局、精神气魄。指眼界宏大，胸襟开阔，气象博大。

8. 诗类

意蕴：诗歌的类别、诗歌体裁类型；比如抒情诗、史诗、旧体诗词；鉴赏中指这篇作品归属于哪一类诗歌范畴。

三、地位价值类（评价作品历史、文学地位）

9. 典范

意蕴：可以当作学习、效仿的标准范本；思想、艺术两方面都达到很高水准，可供后世借鉴。

10. 千古绝唱

意蕴：千百年来流传、叹赏的绝妙篇章；艺术水准极高，流传久远，感染力经久不衰。

11. 美的殿堂

比喻义。意蕴：把文学作品集合比作殿堂；指作品汇集极高的思想美、艺术美，进入其中可以感受丰富审美。

四、阅读接受效果类（写读者受到的影响）

12. 熏陶

意蕴：潜移默化的感染教化；阅读作品时，思想、品格、审美在不知不觉中受到浸染提升。

13. 心驰神往

意蕴：内心向往。被诗歌描写的理想、壮阔图景、英雄精神深深打动，内心憧憬那种精神境界。

再看题——

阅读下面的文言文，完成下面小题。

曹操字孟德，沛国谯人也。少机警，有权数，而任侠放荡，不治行业，【前后什么逻辑？】故世人未之奇也；【前后什么逻辑？】惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。【前后什么逻辑？】玄谓太祖曰：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！”【乱、济、安、君，什么逻辑？】

【分号前后哪两个字对应？】

【段落之间什么逻辑？】

建安十三年，太祖破荆州，欲顺江东下。瑜等率轻锐继其后，雷鼓大震，北军大坏，曹公引军从华容道步走，遇泥泞，道不通，天又大风，悉使羸兵负草填之，骑乃得过。羸兵为人马所蹈藉，陷泥中，死者甚众。刘备、周瑜水陆并进，追操至南郡。时操军兼以饥疫，死者太半。操乃留征南将军曹仁、横野将军徐晃守江陵，折冲将军乐进守襄阳，引军北还。【按什么顺序叙事？】

十六年，公至孟津。天子命公置旄头，宫殿设钟虡jù。【什么意蕴？】是年，关中诸将马超、韩遂等反，屯潼关。【你头脑中有中国古代简要地图吗？你知道潼关是什么样子的吗？】公敕诸将：“关西兵精悍，【前后什么逻辑？】坚壁勿与战。”秋七月，公西征，与超等夹关而军。公急持之，而潜遣徐晃、朱灵等夜渡蒲阪津，据河西为营。公自潼关北渡未济超赴船急战校尉丁斐因放牛马以饵贼，贼乱取牛马，公乃得渡，循河为甬道而南。贼退，拒渭口，公乃多设疑兵，潜以舟载兵入渭，为浮桥，夜，分兵结营于渭南。贼夜攻营，伏兵击破之。超等屯渭南，遣信求割河以西请和，公不许。【能想象军事战术图吗？】

十八年，天子使御史大夫郗虑持节策命公为魏公。公上书三辞，诏三报不许。【什么意蕴？】秋七月，始建魏社稷宗庙。

（节选自《三国志·魏书·武帝纪》，有删改）

【这篇选文是属于什么类型的文章？一般的逻辑思路是什么？】

【选文属于史传类记叙文，一般按照总分总逻辑展开，按照时空顺序记述。】

【要理解文章意蕴，需要能够想象当时的场景，理解事件之间的关联。】

【补充：必须掌握的古代主要地形图】

再看题——

阅读下面的宋诗，完成下面小题。

次韵王廷老和张十七九日见寄^①

【题目如何断句？题目中几个人？什么关系？】

苏轼

霜叶投空雀啄篱，【前后句什么逻辑？】上楼筋力强扶持。

【各联之间什么逻辑？】

对花把酒未甘老，【前后句什么逻辑？】膏面染须聊自欺。

【各联之间什么逻辑？】

无事亦知君好饮，【前后句什么逻辑？】多才终恐世相縻。

【各联之间什么逻辑？】

请看平日衔杯口，【前后句什么逻辑？】会有金椎为控颐^②。

【注】①王廷老，字伯扬，苏轼故交，和苏轼有姻亲关系。张十七，即张方平，北宋名臣，政绩显著，反对王安石变法，有战略眼光，与“三苏”交好。②金椎为控颐：一说出自《庄子·外物》，用以讽刺那些假借儒家之名而行不义之事的人。一说出自朱亥椎杀晋鄙的典故，意为用武力或果断手段解决问题。【什么意蕴？】

【这几句话的逻辑是说你好饮酒，只是世俗的事牵绊太多（而不能纵情饮酒），所以作者说，请你看看衔杯的口（这里的口不是人的嘴，而是酒杯口，古时酒杯的口上有金椎是为了控制颐，这是世俗的约束，和上句相縻承接），这个杯口上会有两个金椎是为了控颐的（世俗礼节约束纵情饮酒），言外之意是说，你没必要被世俗礼法约束，大可尽情饮酒，及时行乐（纵情诗酒），因为都已经老了，还有多少时光可以对花把酒呢，你要学我，你看我尽管老了，但还在对花把酒享受人生。所以你不要被世俗牵绊，大可施展你的才华，追求你的自由自在。和前句的 “恐” 承接。】

【另外，同学们做题一定不要迷信答案，网上很多题的编者也没弄明白，都是人云亦云，但是人的逻辑是相通的，一定要坚定地用好自己的头脑分析问题，正所谓尽信书不如无书。】

语文学习，贵在沉潜文本，循文脉而察逻辑，品词句以悟意蕴。无论是现代文评论、史传散文，还是古典诗词，文字背后都藏着作者的思考与情志。做题不是对答案的简单复刻，而是循着文字线索完成逻辑的填空、意蕴的补白。愿同学们放下急功近利的刷题执念，拒绝浅尝辄止的直觉判断，带着独立思考细读每一句，学会追问句间关联、体察文字深意。不盲从现成解析，不迷信所谓标准答案，秉持 “尽信书不如无书” 的清醒，扎根文本之根，方能在语言的世界里，收获真正的思维成长与文学力量。