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根题库8:高中语文学习根本能力——做题就做题背后的题-3
以上这套题涉及到单字的理解的有：【 】
涉及到语间逻辑的有：【 】
涉及到语句意蕴的有：【】
第Ⅰ卷基础题（共58分）
一、阅读下面的文字，完成小题（每小题3分，共12分）
中国诗的精神方式主要是通过传统文化来表达的。如果中国古典诗词像悬挂在天宇中的星辰，唐诗宋词就是群星中__________的双子星座，面对它，人们永远骄傲，永远新鲜，永远心旌摇动。
【层次之间什么逻辑？】
如果说“一代有一代之文学”，那么诗歌当之无愧地代表了整个唐代文学发展的潮流。举凡帝王将相、宫妃名媛、才子佳人、乐工歌伎、方外僧道、贩夫走卒，写诗吟诗__________，【填的这个词和哪个词呼应？】留下了许多__________、【填的这个词和哪个词呼应？】妇孺皆知的名篇佳句。据统计，全部唐诗，有作者三千六百多人，诗五万五千多首。于是我们能理解闻一多先生何以会在唐诗面前如孩童般欢呼雀跃，何以把唐代称作“诗唐”了！【这一层在强调唐诗的什么特点？】
【层次之间什么逻辑？】
词是中国古代诗歌苑囿中新生的一朵奇花！“词之花”在宋代的诗歌苑囿中开放得最为灿烂繁华！她异军突起，以其芬芳绮艳的美丽__________。【填的这个词和哪个词呼应？】她后来居上，掀起“惊涛拍岸”的声势，呈现“涛似连山喷雪来”的气派！宋词以其真动人心魂，以其美悦人视听。它擅借景物显隐幽之情，诉身世之感，表飘零之思，吐相思之苦，抒沦落之悲。【这一层在强调宋词的什么特点？】
【层次之间什么逻辑？】
（）
1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）
A．璀璨夺【什么叫夺？】目蔚然【什么叫蔚然？】成风家喻户晓独树一帜
B．璀璨夺目靡【什么叫靡？】然成风路人皆知独树一帜
C．琳琅【什么叫琳琅？】满目蔚然成风路人皆知独辟蹊径【什么叫蹊径？】
D．琳琅满目靡然成风家喻户晓独辟蹊径
2．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）
A．中国诗的精神方式主要是借助传统文化来表达的。
B．中国诗的精神方式主要是表达在传统文化上面的。
C．中国主要是通过传统文化来表达诗的精神方式的。
D．中国传统文化的精神方式主要是通过诗来表达的。
【中国传统文化、精神方式、诗、表达，这几个词什么关系？】
【这句话和后文什么关系？】
3．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）
A．唐诗是香艳绮丽的花，宋词是高大挺拔的树；唐诗是浩浩奔涌的河，宋词是涓涓流淌的溪；唐诗如丝雨薄雾，窈窕深谷；宋词似丽日晴空，巍峨高山
B．唐诗是浩浩奔涌的河，宋词是香艳绮丽的花；唐诗是高大挺拔的树，宋词是涓涓流淌的溪；唐诗似丽日晴空，巍峨高山；宋词如丝雨薄雾，窈窕深谷
C．唐诗是高大挺拔的树，宋词是香艳绮丽的花；唐诗是浩浩奔涌的河，宋词是涓涓流淌的溪；唐诗似丽日晴空，巍峨高山；宋词如丝雨薄雾，窈窕深谷
D．唐诗似丽日晴空，巍峨高山，宋词是香艳绮丽的花；唐诗是高大挺拔的树，宋词如丝雨薄雾，窈窕深谷；唐诗是浩浩奔涌的河，宋词是涓涓流淌的溪
【这一层遇上问什么逻辑关系？】
4．下列选项中与例句使用的修辞手法一致的一项是（）
例句:偶然认识了火车上那个温文尔雅的年轻乘务员“北京话”。
A．她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着,像母亲庄严、神圣的胸脯。
B．从春到夏,从秋到冬，默默地接受着大山任意给予的温存和粗暴。
C．杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。
D．羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。【什么叫羽扇纶巾、什么叫樯橹？】【常见的修辞有哪些？如何定义？有哪些经典例子？】
二、课内知识巩固（每小题3分，共9分）
5．下列选项中，表述不正确的一项是（）
A．《沁园春·长沙》作者是毛泽东，“沁园春”是词牌名。“粪土当年万户侯”中的“万户侯”，本指食邑万户的封侯者，这里借指大军阀、大官僚。
B．闻一多是中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，新月派代表诗人和学者。《女神》是他的第一部诗集。
C．曹操，字孟德，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家，他的诗歌大多抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉，开启并繁荣了建安文学，树立了“建安风骨”。
D．《百合花》是茹志鹃创作的短篇小说，她常常通过小事件、小人物来展现时代背景及本质，反映生活中的人性美。
6．下列各项中字形和加点字读音完全正确的一项是（）
A．执拗【？】（niù） 憎恨（zēng）娇瞋【？】（chēn）罅隙螺丝钉
B．摈弃（bìn） 刹那（chà）脂膏（zhǐ）铆钉赔不是
C．膝盖（xī）一炷【？】香即兴（jí）彷徨笑眯眯
D．锈蚀（shí） 花蕾（lěi）炽热（chì）霓【？】红【？】耽搁
7．下列句子没有语病的一项是（）
A．而杂交稻则占双季晚稻和中稻面积的约80%左右，产量占90%以上。
B．《抗战胜利七十周年》这部纪录片对【？】我非常有兴趣，是一部具有深刻教育意义的大片。【主体与客体、主动与被动的逻辑关系表述？】
C．骑在“女红军”塑像头上拍照，此类不文明的旅游现象屡禁不止，其原因是缺乏个人修养造成的。【表示因果逻辑的说法有哪些？附后】
D．学生能不能规范自己的行为习惯，将决定他未来人生的成败。
三、阅读下面的文言材料，完成下面小题（每小题3分，共12分）
太祖武皇帝，沛国谯人也。姓曹，讳操，字孟德，汉相国参【？】之后。桓帝世，曹腾为中常侍大长秋，费亭侯。养子嵩【？】嗣【？】官至太尉，莫能审【？】其生出本末。嵩生太祖，太祖少机警，有权数而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也，惟梁国桥玄、南阳何颐异焉。玄谓太袒曰：“玄谓太祖曰天下将乱非命世之才不能济也能安之者其在君乎”年二十，举【？】孝廉为郎，除【？】洛阳北部尉，迁顿丘令，征【？】拜【？】议郎。
光和末，黄巾起。拜骑都尉，讨【？】颍川贼。迁为济南相，国有十余县。长史多阿【？】附贵戚，赃污狼藉【？】，于是奏免其八【？】；禁断淫【？】祀①，奸宄guǐ②逃窜。郡界肃【？】然。久之，征还为东郡太守。不就【？】，称疾【？】归乡里。
金城边章、韩遂杀刺史郡守以叛，众十余万，天下骚动。征太祖为典军校尉。会【？】灵帝崩，太子即位，太后临朝。大将军何进与袁绍谋诛宦官，太后不听。进乃召董卓，欲以胁太后。卓未至而进见【？】杀。卓到，废帝为弘农王而立献帝，京都大乱。卓表太祖为骁骑校尉，欲与计【？】事。太祖乃变易【？】其姓名，间【？】行东归。出关，过中牟，为亭长所疑，执诣【？】县，邑中③或【？】窃【？】识之，为请【？】得解【？】。卓遂杀太后及弘农王。太祖至陈留，散家财合义兵，将以诛卓。冬十二月，始起兵于己吾④，是岁，中平六年也。
（节选自陈寿《三国志》，有删改）
【注】①淫祀：不合礼治的祭祀：不当祭的祭祀；妄滥之祭。②奸宄：犯法作乱的坏人。③邑中，指县里或地方上。④己吾：地名。
8.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）
A．故世人未之奇也奇：奇特
B．除洛阳北部尉，迁顿丘令除：授官
C．光和末，黄巾起起：起事、起义
D．会灵帝崩会：恰逢
9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项（）
A．玄谓太祖曰/天下将乱/非命世之才不能济也/能安之者/其在君乎/
B．玄谓太祖/曰天下将乱/非命世之才/不能济也/能安之者/其在君乎/
C．玄谓太祖曰/天下将乱非命/世之才不能济也/能安之者/其在君乎/
D．玄谓太祖曰/天下将乱/非命世之才/不能济也/能安之者/其在君乎/
10.下列文化常识，不正确的一项是（）
A．“孝廉”是汉代选官的科目之一，“孝”指善事父母之人，“廉”指清洁廉明之士。
B．“歌”和“行”可以合在一起，如曹操的《短歌行》。短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。
C．建安文学的成就是多方面的，最突出的是诗歌方面，代表诗人有“三曹”——曹操、曹丕、曹冲，他们继承了汉乐府民歌的现实主义精神，创作的诗歌具有“慷慨悲凉”的独特风格。
D．新诗指五四运动前后产生的、有别于古典、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。
11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
久之，征还为东郡太守。不就，称疾归乡里。（3分）
四、阅读诗歌，完成下面小题（共7分）
西村
陆游
乱山深处小桃源，往【？】岁求浆忆叩门。
高柳簇桥初【？】转马，数家临水自成村。
茂林风送【？】幽禽语，坏壁苔侵【？】醉墨痕。
一首清诗记今夕，细云新月耿①黄昏。
[注]①耿：微明的样子。
12．（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）
A．诗人曾经求浆叩门的西村位于乱山深处，这里如世外桃源一般幽僻。
B．诗人从布局与风貌等角度，对错落有致、自成天地的西村加以描绘。
C．诗人看到昔日“醉墨”被青苔覆盖，顿生岁月沧桑、人生无成之感。
D．诗歌尾句借助云、月等意象描绘了一幅清幽淡雅的景象，余韵悠长。
（2）颈联写景精妙，请结合诗句进行赏析。（4分）
【一句诗写景精妙，一般逻辑是什么？】
五、默写（每空1分，共6分）
13．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）_______________，天下归心。
（2），潦倒新停浊酒杯。
（3）人生如梦，。
（4）书生意气，。
（5）毛泽东《沁园春·长沙》中，“____________”一句抒写对往昔不平凡岁月的回忆，“____________”一句表达了对当时军阀官僚的蔑视。
六、现代文阅读（共12分）
没有纽扣的红衬衫（节选）
铁凝
我妹妹是个女孩儿。尽管她爱和人辩论，爱穿夹克衫，爱放鞭炮，爱大声地笑，看起来这全是男孩子的秉性，可是，有谁规定过女孩子不许对这些发生兴趣呢？【横线句子是谁对谁的态度？什么态度？】
她还喜欢什么？喜欢快节奏的音乐，喜欢足球赛，喜欢黄梅戏，喜欢冷饮，能一口气吃七支雪糕。喜欢游泳，喜欢读短篇小说，喜欢集邮，喜欢练习针灸，喜欢织毛袜子，喜欢体育课上的跳“山羊”，喜欢山口百惠。【这些喜欢说明什么？】她打开录音机，随着山口百惠朴实、动情的歌声，抄下中文的谐音：
“希啦呀瓦哩卢达塞，撒里希多奎哇，希啦呀瓦哩卢达塞，喏恩嗒噢……”
这首《温柔的歌唱》叫她给学得惟妙惟肖【？】。
也许因为她具有异常惊人的模仿力，她学外文像是得天独厚。她没有当什么大“家”的奢望，只想做个好翻译【你如何评价这种理想？】；她对其他功课也挺认真，各科成绩都算突出。
“明天进入复习，一星期后就要期末考试了。”安然眼睛看着别处，有些心不在焉的样子。
“当学生总要考试。你可不像个害怕考试的人。好了，你看都到家了，我希望你唱着歌上楼。”
“唱哪个？”安然脸上出现了片刻的阴转晴。
“就是那个‘希啦呀瓦哩卢达塞’。”
我听着《温柔的歌唱》，心直往下沉。我完全明白安然害怕的不是考试，而是考试后的三好学生评选。我故意安慰她勇敢地迎接考试，其实我怎么能忘记，安然从初一到高一，从来就没当选过三好学生。【原因是什么？】
她害怕评选，刚才在街上那一阵阵欢乐，是忧郁的欢乐吗？【如何理解忧郁的欢乐？】
……
韦婉是安然的班主任，小学毕业后我们再没有见过面。
“没想到在这儿碰见。你在等人吧？”夜晚，走在林荫道上，我和她站了个对面。
“啊。”她显得热情地答应了一声，“你也等人？”
“不，我一个人出来走走。”我说。接着就是有问有答地把小学时的同学都扼要地谈论了一遍，然后把话题转到安然身上。
“安然在班里表现怎么样？”我问。
“怎么说呢，其实我是准备专门去家里和你谈谈的。”韦婉语气郑重，“她很聪明，也很用功。就是……”
“用形容成人的话来说，就是群众关系【“群众关系”什么意思？】不怎么好。”
“怎么说呢？”这似乎是她新添的口头语，“安静，你作为安然的姐姐，作为我的老同学，应该协助安然把路子走正【言外之意是？】。”
“也许我用词严重了一些，但消防知识里有句话叫‘防患于未燃’【原本应该是哪个字？】。”
“到底怎么啦？”我有些沉不住气了。
“怎么说呢？安然除了唱歌讽刺同学，最近还有……怎么说呢，比如……”韦婉说到这里顿了一下，“比如过去她挺朴素，现在也打扮起来了。上星期她好像穿了一件大红衬衫，对了，没有扣子，背后带一条拉链。”【衣服怎么了？】
“那是……新买的。”我差点说出那是我给她买的。
“对，问题就在这儿。”韦婉正要说下去，但她要等的人来了，一刹那，韦婉像忘记了我的存在，丢下我就走了。
难道她真认为那件没有纽扣的红衬衫刺眼吗？它真能和“问题”这样的字眼连在一起吗？【你能想象出来安然的表现吗？】
随着年龄的增长，安然对美有了新的认识，有了新的渴望。生活在向她微笑，青春正朝她奔涌过来，我的安然，【什么叫“我的安然”？】难道她的代名词只能是“永远的夹克衫”么？【横线句子是谁对谁的态度？什么态度？】
我去南方出差，给她买回了一件红衬衫，一件没有纽扣、带一条纤巧的银色拉链的红衬衫。“我真漂亮！”她穿上衬衫，毫不掩饰地举着胳膊向爸爸、妈妈和我宣布。
我一向敬佩她的坦率，也许正是这些毫无顾忌的坦率，【什么叫“毫无顾忌的坦率”？】使我仍然觉得她像个小男孩儿。可谁能想到，安然的班主任韦婉竟一本正经地提醒我要“防患于未燃”呢。【横线句子是谁对谁的态度？什么态度？】
燃烧的“燃”！也许，韦婉真的从这件火红的衬衫里看到了火，想到了消防队。但当我再次想到这件衬衫时，为什么也像真的看到了火这个怪物？【什么怪物？为什么叫怪物？】看来火又要把安然今年的“三好学生”希望给烧掉了吧，我的心突然一沉。【沉了几次了？为什么？】
安然有一天举回一张成绩单，我的心才算稍平静。成绩单是这样的：数学97，语文99，物理95，化学87，政治99，历史97，体育86，总分760。
现在，她穿着红衬衫歪在沙发上，正一面啃桃子，一面翻着一本外国画册。
“哎，我希望你这阵儿老实点。”我说。
“我又怎么啦？”安然用两个指头捏着桃核问。
我斟酌片刻，终于更明确地提示了她一下：“你最好先别穿这件衣服。”【我在斟酌什么？】
我的眼睛看着别处，故意显出若无其事的样子。
“哈！”她发出了一个怪声，怪声里所包含的意思远非几句短话能说清。【你能说说吗？】
“别冲我这样，我是真话。”我说。
“这衣服怎么啦？不是你买的吗？不是你夸了半天漂亮吗？真的，我还舍不得穿呢。可就冲你一说，我非连着穿三天不可，考完了，庆贺一下。”
“学校有反映。”
“说是奇装异服吗？不就是红泡泡纱吗？不就是前边没扣子、后边一条拉链吗？噢，非得穿花的确良、狗舌头领才算不奇异？哈！”她又来了那么一声，她把如今多见的那种又长又尖的领子叫狗舌头。【什么叫奇装异服？】【你看过电视剧《好好的时光》吗？】
“你们哪天评选？”
“哪天评选我就哪天穿！”
“别穿，太红！”我声音很低，但很果断。
“不要太多情，不要假正经……”她竟然哼哼着唱起来。
我感到她正斜着眼角在看我。我没抬头。
临睡时，我把她脱下来的红衬衫洗干净挂好，然后走到她床边说：“明天别忘了穿。”【我的态度变化了吗？】
“唔。”安然翻了个身，把脸埋在枕头里。
……
“三好学生”评选，安然落选了。（文本有删改）
【注】《没有纽扣的红衬衫》是铁凝的第一部中篇小说，发表于《十月》1983年第2期。根据《没有纽扣的红衬衫》改编的电影《红衣少女》曾获“金鸡奖”“百花奖”最佳故事片奖。
14．下列对小说相关内容的分析和艺术特色的鉴赏，不正确的两项是（）（4分）
A．“没有纽扣的红衬衫”款式别样、颜色鲜艳，在“花的确良、狗舌头领”普遍的那个时代显得刺眼和不朴素。
B．班主任韦婉对于安然那件“没有纽扣的红衬衫”的看法，折射了80年代初社会环境里的一些价值观念、行为标准。
C．本文采用第三人称全知视角【？】叙述，故事情节由姐姐安静进行讲述，让读者更加真实地感受到姐妹情深的感情。
D．本文主要采用外貌描写【？】、语言描写【？】、神态描写【？】等描写手法塑造安然的形象，展现其人格魅力，体现了鲜明的人物特点。
E．本文和《哦，香雪》都是以少女为主角的小说，它们出自当代著名女作家铁凝之手，有鲜明的时代印记，展现了时代青春，充满人性之美。
15．小说中的安然这一人物形象有哪些特点？请结合文本简要分析。（4分）
16．小说作品中的物象往往寓意深刻，如《百合花》中的“百合花”、《哦，香雪》中的“铅笔盒”。请结合文本简要分析“没有纽扣的红衬衫”有何象征意义。（4分）
第Ⅱ卷提高题（共62分）
七、语言表达（共9分）
17．下面文段有三处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。（每小题1分，共3分）
①近年来，国潮品牌凭借其深厚的文化底蕴和独特的设计风格，②赢得了越来越多年轻消费者的青睐【？】与关注。③这些品牌将中国传统文化元素与现代审美巧妙融合，④推出了一系列既时尚又富有内涵的文创产品。⑤然而，部分国潮品牌也存在着过度营销、品质参差不齐。⑥这不仅损害了消费者的权益，⑦也【？】影响了国潮品牌的整体形象。⑧因此，国潮品牌只有在创新设计和保证品质上下足功夫，⑨才能真正赢得认可与尊重的市场【什么叫认可与尊重的市场？】。
18．（开放题）意象【？】、韵律【？】、语言【？】是诗歌创作应有的三个要素，也是鉴赏诗歌的三种角度，请你从中任选一个，为这首诗写一则文学短评，不超过100字。（6分）
自爱
你没有理由沮丧
为了你是秋日【什么句式？】
你也没有理由骄矜【？】
为了你是春天
秋色不如春光美
春光也不比秋色强
（有删改）
【春秋象征什么？】
八、作文
19．阅读下面的材料，根据要求写作。（50分）
（1）孔子曰：“后生【？】可畏，焉知来者之不如今也？”
（2）李大钊认为：“青年者，国之魂【？】也。”
上述材料，给了你怎样的体验、感触和思考？请结合自己的思考写一篇作文。
要求：文体不限，题目自拟；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【孔子什么逻辑？李大钊言外之意？】
附：隐含因果标记（不出现 “因为 / 所以”，藏在动词、名词、句式里，适合论述类文本、议论文逻辑训练）【来自豆包】
这类词语不直接是连词，靠词义自带因果关系：A 是根源 / 条件，带来 B 这个现象 / 结果。 你举例：…… 的背后、决定
一、名词类（常用句式：XX 的背后；XX 的根源）
…… 的背后：B 的背后是 A → A 是原因，B 是外在结果 / 现象 例：繁荣的背后，是长期的积累。 …… 的根源：B 的根源在于 A → A 是根本原因 …… 的缘由：B 的缘由是 A …… 的动因：驱动产生 B 的内在原因 …… 的诱因：触发 B 的外部原因（多偏负面） …… 的基石：A 是基础，支撑产生 B …… 的前提：A 在先，才能产生 B（条件因果） …… 的土壤：A 是环境原因，滋养 B 发生 …… 的内核：内在根本因素，造就外在表现
二、动词类（强因果：A 动词 B，A 为因，B 为果；你提到【决定】）
决定：A 决定 B → A 是根本原因，规定 B 的走向 造就：A 造就 B → A 塑造、生成 B（结果） 催生：A 催生 B → A 促使 B 产生 促成：A 促成 B → A 推动，让 B 得以实现 支撑：A 支撑 B → A 作为原因维持 B 存在 引发：A 引发 B 诱发：A 诱发 B 招致：A 招致 B（多坏结果） 塑造：A 塑造 B 派生：B 派生自 A → 从 A 衍生出 B 根植于：B 根植于 A → B 源于 A，A 为深层原因 发端于：B 发端于 A（A 是起始根源） 植根于：同根植于，书面化 来源于 / 源自 / 源于：B 来源于 A 归因于：把结果 B 归因为 A（先果后因） 归咎于：把坏结果 B 归罪于 A
三、表 “条件→结果”（广义因果，隐性，论述文高频）
有赖于：B 有赖于 A → A 是 B 实现的原因 / 条件 例：成功有赖于坚持。 离不开：B 离不开 A → A 是必要原因 依托于：B 依托于 A 凭借：B 凭借 A 而形成 借助：依靠 A 带来 B
四、句式短语（整句框架承载因果，不是单个词）
究其原因：（引出原因） 究其根本：深挖背后根源 追本溯源：往源头找原因 从根本上说：点明深层决定性因素 很大程度上：A 很大程度上影响 B（弱因果） 是…… 使然：B 是 A 使然 → A 造成 B 例：困境，是认知局限使然。 受…… 影响：B 受 A 影响（弱因果） 受…… 制约：B 被 A 限制、决定 在很大程度上归因于
五、易混区分（教学要点）
- 决定 > 造就 > 催生 > 影响
：因果强度依次减弱 决定：强必然因果；影响：只是相关，不一定必然 - 使然
非常适合议论文，隐性因果，学生容易忽略 - …… 的背后
：重点！现象（果）→深层因素（因），是论述类阅读最常见的逻辑倒置
现象是看得见的结果，背后藏着形成它的原因。
六、弱因果（相关性，不是必然因果，警惕逻辑陷阱，做题常考）
影响、关联、牵涉
注意：有 “影响” 不等于严格因果，只是相关；决定、造就、催生是强因果