今日阅读/《小学科学教学第7版》(温哈伦)页码:第1-4章、23-26章

今日阅读

日期：2026年10月16日

书名：《小学科学教学第7版》（温▪哈伦）

页码：第1-4章、23-26章

感悟与行动：

   没有人能够理解我们复杂世界的每一个细节，但基本原理是你在前进道路上非常有价值的工具。

        墙面展示、你如何知道你学到了什么（H））

阅读记录：

1.目前主流教育中常见的特定的学习障碍（如阅读、注意缺陷多动障碍、孤独症谱系、强迫症等）赫德森认为：这些障碍没有‘自愈’的方法，但是孩子们可以通过使用一系列应对策略来帮助他们学习并成为成功的成年人。（这个专家是通过怎样研究来得出这个结论的）赫德森提出了几个教师可以采取的行动，以减轻这些问题对孩子们学习的影响，包括以下几点：1）让这样的孩子坐在离教师、白板或其他信息来源更近的位置，这样孩子可以清楚地看到任何文字，教师也可以看到孩子是否跟上了进度。2）按照专栏23.1中建议的表格形式，提供学习卡或学习单。3）让孩子们有更多时间慢慢地阅读说明，可能需要重复多次。4）让孩子们为一个话题创建一个拼写正确且含义清晰的关键词列表。

2.在同事们不可能进行课堂观察的情况下，良好的实践清单可以支持个人进行反思。一个主题或者一系列课程结束时是一个反思孩子们的活动的好时机：他们发现了什么困难；他们喜欢什么；他们是否理解了活动的目的；等等。确定孩子们的行为是否符合预期，毫无疑问将对教师的行动产生影响。

3.被观察的教师应该充分了解观察者将要关注的内容，并且为了使观察过程的效果最大化，应该帮助观察者确定重点。关注点可能是教师想要改进的关于课程的某些环节，例如全体讨论或组织实践工作的方式。教师可能想展示特别成功的策略，这些策略可以分享给其他人。

4.如果说教育是为生活做准备的，那么它必须让学生为生活在一个科学及科学技术的应用起着关键作用的世界中做好准备。因此，儿童需要发展一系列技能和知识，以及理解周围自然世界和人造世界中的科学与技术。这应该包括根据证据进行推理的能力、对科学本质和科学知识是如何发展的理解，以及一些关键理念，这些理念有助于他们明智地决定如何生活，以及这些决定如何影响他人的生活。

5.正如一位杰出的科学传播者所说：“没有人能够理解我们复杂世界的每一个细节，但基本原理是你在前进道路上非常有价值的工具。”

6.实际上，学习自主性和反思性被视为学校教育的关键目标。意识到自己是如何通过简单的活动学习到一些东西的，是反思以其他方式学习的基础。为了避免学生在学习新知识的过程中负担过重，课程应该朝着数量有限的大概念的方向发展。 

7.小学科学实践的关键特征。第一个关键特征是吸引力。第二个关键特征涉及为孩子们提供“物品或材料，让他们在回答问题时进行讨论、操作和使用。第三个关键特征是挖掘孩子们已有的对某个主题的认识，让他们利用现有想法，将其进一步发展成更有利的观念。第五个特征是让儿童参与运用探究技能，即在产生、收集和解释证据的过程中发展他们对事件和现象的理解。第六个关键特征是利用技术辅助调查，特别是通过观察、比较和测量收集证据。第七个关键特征是教师的精心规划。

8.她使用了一张TWLH（你认为你知道什么（T）、你想知道什么（W）、你学到了什么（L）、你如何知道你学到了什么（H））表格。

9.对小学生来说，效果最好的学习方法是亲身观察和调查物体、材料和事件。老师应鼓励通过“说出想法”进行学习，即学习者将自己的想法用语言表达出来，以便自己和他人都能清楚地了解他们是如何理解事物的，他们理解了什么，还有哪些地方不太理解，尤其是在早期发展阶段，孩子还没有掌握书写和绘画的技能，语言表达是教师了解孩子思维的主要方式。

10.教师规划的一个显著特征是他们愿意根据学生的反应来调整和改变他们的计划。使用反馈来调整教学意味着这些老师将形成性评价的一个重要方面纳入了自己的教学方法。