高中英语读后续写不会写?教你根据已知信息,一步步推导后面的情节

一、不要急着写，先找出原文里的关键信息

我之前看到一篇浙江嘉兴的读后续写解析，有些学生读完文章以后，几乎没有抓住情节的重点

比如，原文中出现了“龙”这个元素，但很多学生只是把它当作一个普通的手工作品，没有继续思考它在故事中有什么作用

其实，这就是读文时容易忽略的问题

我们读一篇文章，不能只关注人物做了什么，还要想一想：作者为什么要写这件事？这个细节会不会影响后面的发展

比如，原文提到主人公要和朋友一起制作手工龙

如果只是看到这里，你可能觉得，接下来无非就是两个人准备材料、动手制作，最后完成作品

但如果继续往下想呢？

龙有没有特殊的文化含义？两个人会不会围绕这个话题交流？制作过程中，人物之间会不会产生新的理解

这样一来，原本只是一个普通的制作过程，就可能发展出人物交流、文化理解等情节

所以，读原文时，遇到反复出现的物品、特殊的对话、墙上的海报，甚至人物随口说的一句话，都不要轻易跳过

这些信息不一定全部会用到，但它们可能就是后续情节的线索

二、Paragraph 1和Paragraph 2的段首句，到底有什么用？

很多学生拿到题目，就直接从Paragraph 1开始往下写

其实，在动笔之前，最好先把两个段首句放在一起看

因为段首句不是让你随便接一句英语，而是在告诉你：故事接下来应该从哪里开始，以及必须推进到什么方向

举个例子

假设第一段的段首句是：“Sure! Want to meet here after school?” May asked.

看到这句话，我们至少能确定几件事：May正在和别人说话，她提出了一个邀请，时间是放学后，而且对话中出现了一个需要交代清楚的地点“here”

那么，接下来应该写什么

首先，对方需要回应邀请；其次，要让读者知道两个人在哪里碰面；之后，才能自然地过渡到一起制作手工龙的情节

如果你上来就写两个人已经制作完成了作品，中间的过程就会显得很突兀

这就是段首句的第一个作用：帮助我们确定故事的起点，并补全必要的衔接

第二段也是一样

如果段首句已经把情节引向主人公找老师提出开设社团，那么这一段的重点就应该围绕这件事展开

主人公为什么想开社团？她会怎么向老师解释？老师会有什么回应？事情最后有没有得到推进

这些问题，才是你应该花时间思考的

而不是把大部分篇幅都用来描写主人公有多紧张、多害怕

记住：段首句给出了方向，但中间的情节，需要你自己推导出来。