【逸夫教研】大单元视域下小学英语对话课中问题链的设计与课堂实践研究 ——逸夫学科教研活动纪实

     为推进大单元视域下小学英语对话课中问题链的设计与课堂实践研究，深化英语课堂教学改革，落实学生核心素养发展，逸夫小学英语教研组开展英语专题教研活动。本次课例聚焦PEP六年级上册《Amazing Places》Part B Let’s talk对话课，以课促研、以评促升，扎实推进问题化课堂落地。

     授课教师立足大单元整体视角，紧扣单元主题，围绕本课核心驱动问题展开教学。课堂遵循学生问题为起点、学科问题为基础、教师问题为引导的问题化学习理念，精心设计“事实性—理解性—创造性”三级递进问题链。

     教学中，教师依托对话情境，引导学生自主读文探究、提取信息、思辨原因、归纳规律、迁移表达。层层设问打破单一机械的句型操练，让学生在不断发现问题、解决问题、生成新问题的过程中，真正理解时态用法、梳理对话逻辑、完善语言表达，有效提升思维品质与语用能力。

     课后，授课教师围绕大单元设计、问题链搭建、学情预设、双线目标进行说课。结合本节课内容，细致阐述四阶教学路径：认知冲突—解构发现—推理论证—迁移创造。

     说课重点解读了本课如何依托学生真实疑问设计课堂主线，如何通过梯度问题链突破重难点，实现从“教知识”到“育思维、提素养”的课堂转变，思路清晰、落地性强。

     评课教师立足新课标、大单元理念与问题化课堂标准，从课标对标度、目标达成度、问题实施效度三个维度开展精准评课。

     大家一致肯定本节课问题链层次清晰、课堂生成真实、情境创设贴合生活、素养目标落实到位。同时针对对话课问题细化、学生输出支架、课堂生成利用等方面提出优化建议，真正做到研一课、精一课、成长一片。

     教而不研则浅，研而不教则空。本次专题教研以真实课例为载体，聚焦对话课问题链设计难点，有效解决了日常课堂“提问碎片化、探究浅层化、输出单一化”的教学问题。

     每一次教研，都是一次沉淀与成长。未来，逸夫小学英语组将继续立足大单元教学理念，深耕问题化课堂实践，持续打磨对话课教学范式，把教研成果落地常态课堂，让学生的英语思维与核心素养在课堂中真实生长。