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为什么扬州高中化学很多人只能考40-50分,问题就在做题顺序上
为什么扬州高中化学很多人只能考40-50分,问题就在做题顺序上大家好，我是雷易，专注高中化学9年。定期更新我对化学学习方法的分享和对教育的观察思考，这是我的第62篇文章。 带了近十年江苏的高中化学了，不管低分还是高分，各种类型的孩子都见过 但化学是很多学生和家长苦恼的科目，因为选理科，化学基本上是必选项 而很多人在高一的时候还马马虎虎，能考个七八十分 一旦进入高二，分数就断崖式下滑，怎么考都很难及格，甚至经常只能考四五十分 上课也是很认真的在听，课后作业也是按要求在写，看不出来有多大的问题 甚至课后每周一次的补课也从来没有停过，但只要一考试就熄火 想考个及格的分数尤其困难，学生很苦恼，家长跟着后面也是干着急 这样的情况真的不在少数，特别是非头部高中的普通班，可以说是清一色的四十分左右 我之前带的一个东附的高二学生就是这样的问题，课堂上老师讲知识点，好像都能听懂 拆解例题的时候，思路也能跟上，但只要考试，感觉题目都看不懂 后来找我上课的时候，我看了下孩子的试卷，发现工业流程题和实验探究题丢分太严重了 当时我就随后问了下她工艺流程题的图，问这个反应是在什么环节发生的？副产物怎么处理？ 为什么要控制温度等？ 她愣了半天，不知道该怎么回答我 这其实就是目前绝大多数小孩学化学存在的问题 从来没有真正去想过自己到底有没有把这道题读懂 很多人把化学当成了文科，觉得我只要记一记背一背，把概念定义公式搞明白，考试应该就没问题 这是大错特错的 化学最本质的核心是反应过程，特别是不同的物质在特定条件下的变化逻辑 你要是连这个实验流程发生了哪些反应，每一步的目的是什么都没弄清楚，那怎么做题呢？ 具体有哪些问题，又该怎么解决呢？否则越往下去分数会越来越低 1、每次感觉都听懂了，问也是听明白了，但自己一写题就卡壳 还是拿我带的这个学生来说，她算是比较配合的，上课讲新内容的时候很认真 因为我喜欢互动式教学，也很擅长搭建知识体系，所以，我在白板上一边写就会一边问 然后这学生也频频点头，问她有没有听懂，也是一脸自信 但我要是把条件和产物给换一下，再问她的时候，就不会了 那问题到底在哪了？ 原因是我在课上给她讲习题的时候，我是把流程带着她一步步拆好了，她看的非常直观 反应物生成物反应条件分别是什么，包括目的以及反应中的细节问题，只要知识点没问题，那肯定是顺畅的 但考试的时候没人帮她分析，必须要自己能拆解整个流程 所以，后面我在讲这些大题的时候，我就会刻意训练让她先讲，看她能不能完整的拆出来 要是卡壳了，我再提示下，教她为什么是这样 反正就是针对性的去训练，只要拆的多了，一眼就能看明白为什么要加酸或是碱，目的是为了除去什么 但很多人在做题的时候，是拿到题就开始写，没有这个分析的过程 甚至题写完了，还不知道这个环节为什么这样设计 
2、很努力的刷题，但成绩就是纹丝不动 我带的这个学生过去非常迷信刷题，家长一听说想多刷题，那更是配合 买了三四本教辅资料，基本上都刷的差不多了 结果期末考试的时候，成绩依然没有什么长进 我也看了下她刷的题，主要有下面这三类问题 ①题目读完脑子里面没有框架 特别是有机合成和工艺流程题，知识点没有一个不知道的，但就是没法完整的串联起来 甚至进去的原材料到最后得到的物质，这中间发生了哪些过程，加了些什么东西 脑子里面是一盘散沙，有机题更不用说了，合成的题型有时候都找不到突破口 ②从来不认真看反应条件 化学反应里面的条件是非常重要的，有时候条件一变，比如：浓度、温度、催化剂 或是有没有乙醇，有没有加热，那反应的路径可能就完全不同 有时候辛苦做半天，回头才发现条件看错了 ③类似的题型会做，但稍微变式一下就卡住了 我这学生之前真的很拼，为了记住怎么做题，她直接把例题的模版背下来了 但考试不会考原题，换一种除杂体系，换一物质的分离方法，那肯定都要变 然后她又不会了 所以，我给她认真分析了下，我说你这三类问题，还不能归为一类，必须要针对性的解决 流程模糊的要画流程图，对反应条件不敏感的，要重点把条件写在一边，题目稍微变式一下就不会的 要归纳总结模型，题目不是说刷的越多越好的 3、调整了下做题顺序，化学终于开窍了 她以前做题的顺序是什么呢？ 先读题，然后找数字，再找方程式，最后再计算 我跟她说，这个顺序是反的，我又重新给她梳理了下解题框架 第一步，定物质 就是看题目给了哪些原材料，最终的目标产物是什么？有哪些副产物，要怎么除去？ 第二步，拆流程 从投料到提纯的产品，一共有几个步骤，每个步骤分别加的是什么，除去了什么，条件又是哪些 第三步，画图 这一步很多人是没有的，这里不是画装置图，是画物质流向图，原料从哪里进 经过哪些转化，最后从哪里出去的，用箭头标示清楚，重点是弄明白每一步少了什么，多了什么 第四步，思考对应的条件下，每一步用什么原理来解释 关于画流程图千万不要敷衍，有人说我在心里默画可不可以，只要达到一定的熟练度肯定是可以的 但如果不行，那就老老实实的在纸上画，哪怕慢一点，先把路径弄清楚 结果调整了一下做题顺序，也针对性的训练一段时间后，做题的准确度有了明显的提升 4、再说一个最大的问题，必须要解决的 很多孩子非常喜欢轻易的给自己下结论，连续几次考试考的不理想 就认为是不是自己不适合学化学？化学提分是不是很难？自己可能就是没有化学细胞 我知道很多人都有过这样的念头，特别是进入高二，难度明显变大之后 如果有，我想说的是： 先不要跟任何人比速度，把读题的速度放慢，把过程再拆的细一点 把每一步的原理和依据都分析出来 把物质一个个的摆清楚，想清楚他们之间到底发生了什么反应 永远记住，化学是一门带有推导性质的学科，不是算出来的 当你提前先把概念定义公式定理记明白， 然后再解题的过程中，把物质看清楚 把流程梳理明白，把条件重点标注，如果涉及到计算，那就是最简单的事了 最后再说几句 真正想把化学学好，一定不是看见题目就立马动手写答案的 而是对于陌生的工艺流程、不同的实验类型、多变的有机合成、繁杂的化学反应平衡 能够冷静的拆解整个过程，并且不断去汇总框架模型，包括可能会涉及到的提问形式 以及该怎么样用专业的化学术语去回答的问题 这是课堂上的核心，也是课后需要重点训练的化学思维，非常重要 以上 2026年10月22日
