研析教材要义 践行素养课堂——云龙区小学语文四年级新教材专题培训活动在我校圆满举行

为深入贯彻落实课程改革要求，推动区域语文教学高质量发展，加强名师工作室联合教研机制建设，2026年10月20日上午，由云龙区教师发展中心主办、徐州市青年路小学教育集团承办，徐州市邓莹小学语文名师工作室、云龙区陈莉小学语文名师工作室、云龙区任群小学语文青年名师工作室联合开展的“研析教材要义 践行素养课堂——云龙区小学语文四年级新教材专题培训”在青年路小学报告厅举行。本次活动是区域层面推进新教材研读与课堂转型的一次集中研讨，也是名师工作室协同教研与集团化学科共同体建设成果的集中展示。全区四年级语文教师及名师工作室成员齐聚一堂，共研新课标，共话新未来。

活动伊始，徐州市人才家园小学任群老师作题为《四年级上册新教材修订解读与教学实施建议》的专题讲座。任老师从教材修订背景、核心变化及实施建议三个维度展开剖析，重点梳理了修订版在单元编排、语文要素进阶和课文调整上的具体变化，并结合典型课例说明这些修订要点如何转化为课堂中的素养落点。讲座没有停留在“变了什么”的层面，而是进一步回答了“变化之后怎么教”，聚焦阅读要素如何从“段”走向“篇”，习作要求如何与单元阅读形成呼应，教师在备课时又该抓住哪些关键环节等。这些基于教材实际的分析，为参会教师理解新教材、调整教学行为提供了具体参照。

随后的展示环节，采用“单元整体解析+无生课堂展示”的形式，把课堂直接呈现于老师们面前。无生课堂展示的虽然是教学设计，但设计的背后是教师对儿童的预设性理解——学生可能在哪里卡住、需要什么样的支架等，这正是“读懂学生”在教研现场的一种具体体现。

第六单元是本次修订新增的文化传承主题单元。云苑路小学杨舒老师对该单元进行整体解析，并同步呈现了单元整体设计，梳理了单元编排逻辑、课文之间的功能分工以及“借助关键语句把握文章主要内容”这一要素在单元内的进阶路径。在此基础上，崔冰莹老师以无生课堂形式执教《长城》一课，呈现了“借助关键句把握主要内容”在课堂中的设计路径。

第八单元则聚焦家国情怀。青年路小学李雨涵老师以《怀赤子之心 立报国之志》为题，分享了该单元的整体设计，拾益冰老师随后以无生课堂形式执教《我将无我，不负人民》。授课教师紧扣“关注主要人物和事件”的单元要素，围绕“寻找线索知大概——聚焦回答理内容——品读誓言悟精神——分享金句说收获”的教学主线展开设计，呈现了从从整体感知到内容梳理再到精神领悟与收获分享的课堂推进脉络。

在评课环节，青年路小学邓莹校长以“童心语文”的视角展开点评。评课没有停留在环节得失上，而是连续抛出三个问题：语文要素的落实条件是否清晰？课堂是否在产生“惰性知识”？人文主题是靠课末“升华”，还是从语言实践中生长？三个问题指向同一个观察点——从“教的设计”转向“学的证据”。点评中，邓校长结合两节课例，提醒教师要基于学情切实保障语文要素落地，关注儿童在语言实践中的真实获得。

活动最后，云龙区教师发展中心陈莉主任作总结讲话。陈主任结合上学期期末试题批改中暴露出的评分差异，她强调，评价标准的统一，是为了让教学更加精准，让学生的每一次表达都能得到客观、公正的反馈。她进一步对四年级语文教学提出具体要求：日常教学要有标准意识，把“学的证据”作为检验课堂的尺子，把评价标准前置到教学设计之中，实现教、学、评的真正统一。

本次教研活动不仅是一次新教材的解读，更是一次教研视角的校准——从“教材解读”到“读懂学生”，从“经验判断”转向“标准导向”。作为承办校，青年路小学教育集团学科共同体承担了活动统筹、课例研磨与流程组织等工作，集团内多校区教师分别承担专题讲座、单元解析和无生课堂展示；同时，活动也汇聚了区域内其他学校的课例与解析，呈现出联合教研、智慧共生的区域格局。从单元解析到无生课堂，从评课追问到标准统一，集团学科共同体在“集体备课、资源共享、智慧共生”的研磨机制中，把新教材研读转化成了课堂改进的共同行动。当教研的落点回到儿童的语言实践，教材修订才能真正在课堂落地。学校将继续以名师工作室联合教研为纽带，推动集团学科共同体从“资源共享”走向“标准共建”，让每一次教研都成为儿童带得走的能力的支撑，为学校高质量发展积蓄力量。