一场没有“表演感”的物理教研——田家炳高中物理名师工作室用思维碰撞探素养落地路径

10月22日，苏州市田家炳实验高级中学徐鹏、陶德泉物理名师工作室在新市路校区开展专题研修。活动没有铺陈式开场，也不走“表演式”流程，而是把全体成员直接带入课堂真问题：青年教师说课接受逐项评议，名师示范课复盘可迁移经验，新授课重难点集体攻坚。大家聚焦“以学生为主体，让素养有机生成”，在说课、观课、评课与专题研讨中展开学科教学思维的深度碰撞，探寻高中物理课堂提质和核心素养落地的实操路径。

活动第一环节，青年教师张亚文、高楚楚围绕《牛顿运动定律的应用》开展说课展示。两位新教师立足教材与学情，分别从课标分析、教学目标、教材分析、情境创设、活动设计、课堂流程等方面完整阐释教学设计思路，展现青年教师对课堂教学的思考与探索。

说课结束后，工作室成员依次开展评议，评议焦点紧扣课堂是否真正落实学生主体地位。大家既肯定教学设计中的亮点，也直面剖析方案潜藏的设计盲区，从问题链设置、课堂活动的可实施性，到学生思维留白、实验验证可行性等角度提出修改建议，引导两位青年教师进一步思考如何把课堂主动权交还学生，避免教师过度主导，为后续课堂落地打磨优化方向。

第二环节，工作室领衔人陶德泉老师带来公开课《万有引力定律》的课堂分享。陶老师结合完整课堂实施过程，从情境导入、规律推导、探究活动、情境拓展、价值浸润等维度复盘课堂设计。课堂由 “一箭十星”时政情境引入，引导学生经历“质疑—假设—论证—检验”的科学思维过程，完成从真实椭圆轨道到匀速圆周运动模型的建构，并以“一体两翼”解题策略实现方法结构化，以高考题演练与自编题互证形成“教—学—评”闭环，最终以航天事业发展与家国情怀升华课程育人，实现知识学习与德育渗透有机统一。

工作室成员认真聆听、记录思考，从这节高质量示范课堂中提炼可迁移、可复制的教学经验：如何创设真实情境激活学生思维，如何搭建阶梯降低抽象物理规律的学习门槛，如何在知识教学中自然落实立德树人，为全体成员的日常教学提供鲜活参照。

第三环节进入专题研讨，工作室成员围绕新授课《质点参考系》《重力弹力》的教学重难点展开集体研讨。参会教师立足教学实际，直面教学痛点，共同探讨如何把新课程理念转化为课堂可操作的教学行为，聚焦 “如何让学生成为素养有机生成的主体”这一核心主题，各抒己见，苏州大学实习老师也积极参与，提出让人耳目一新的想法。

大家围绕概念建立、实验活动设计、问题驱动、课堂生成处理等方面交流实操策略，力求跳出 “教师讲、学生听” 的传统模式，寻找让物理观念、科学思维、科学探究在课堂自然生长的实践路径，实现从教学理念到课堂设计的有效落地。工作室领衔人徐鹏老师强调要尽量多因地制宜，创造真实情境，让学生在情境中学习，在体验中成长。

活动最后，徐洁校长为本次研修活动进行总结，她充分肯定本次工作室教研活动扎实高效，感慨教研路上团队互助方能行稳致远，十分欣慰青年教师能够得到权威专家的近距离躬身指导，在专业成长路上少走弯路。

此次研修活动，以青年教师说课为起点，以名师示范为引领，以重难点研讨为抓手，既有课堂实践剖析，又有教育思想引领。工作室成员在研中学、在评中思，明晰素养课堂建设方向。未来，徐鹏、陶德泉物理名师工作室将继续搭建互助共进的教研平台，聚力教师专业成长，深耕素养导向的物理课堂，推动学科教学质量持续提升。

我校杨博文老师和徐文娇老师在2026年苏州市教师专业素养竞赛中荣获三等奖

杨博文，总务处副主任，中学二级教师。他专业基础扎实、教学经验丰富，注重以实验教学和问题探究引导学生理解物理规律，着力培养学生的科学思维与实践能力，逐步形成了严谨务实、生动高效的课堂风格。

曾获苏州市直属高中物理青年教师基本功大赛二等奖、苏州市实验教学说课优秀案例评选一等奖、江苏省中小学实验教学说课优秀案例评选三等奖、苏州市教师专业素养竞赛三等奖等荣誉。

徐文娇，中共党员，高三物理备课组长，中学二级教师。她注重问题驱动与思维引导，善于将抽象的物理规律转化为可感可探的学习任务，逐步形成“严谨扎实、精讲精练、以实验促理解”的课堂风格。

曾获苏州市教育学会优秀教学设计一等奖、苏州市中小学实验教学说课优秀案例三等奖、苏州市教师专业素养竞赛三等奖等荣誉。

敦品励学 己立立人

编辑：信宣处

供稿：教务处