研细节妙笔 促读写共生——永清县小学语文名师李晓萌工作坊线上专题研修纪实

     线上研修活动伊始，李晓萌校长进行开场致辞与主题导入，精准点明本次研修的初衷与意义。李校长指出，当前小学语文习作教学中，学生普遍存在不会抓细节、不会用写法、习作千篇一律的问题，大多习惯平铺直叙，缺少生动的人物刻画与场景描写。而统编版教材中的精读课文，藏着最优质的写作范本，是落实读写迁移的最佳载体。

     本次研修以经典课文《刷子李》为核心范例，抛出核心研讨议题：如何依托课文优质细节范例，结合不同学段学情，搭建从阅读赏析到当堂练笔的高效教学路径，真正实现以读促写、学以致用，为整场线上研修明确了研讨方向与教研重点。

     为让读写迁移教学落地生根，张淑娴老师带来《刷子李》读写迁移专题课例分享。她以文本细节为核心抓手，系统拆解分层教学逻辑，构建清晰、可落地、可复制的四段式读写教学链条，供全体工作坊成员参考学习。

    课堂中，张老师带领学生聚焦文本，圈画梳理刷子李的外貌、语言、动作、神态等关键语句，引导学生细细品读精准传神的文字，让学生理解：细腻的正面细节描写，能够直观凸显人物技艺高超，让人物形象立体鲜活。

     结合课件文本片段展示，张老师巧妙引导学生对比分析曹小三的全程心理变化。让学生直观感悟到，除了直接刻画人物，借助旁观者的反应、心理、态度进行侧面烘托，能够让人物形象更饱满、更真实，丰富文章表达层次。

     基于文本研读，张老师提炼出“题目+正面描写+侧面描写”的写人公式，简化学生写作思路。同时创设生动教学情境，播放民间奇人相关视频素材，带领学生即时开展小练笔，实现读、品、学、写无缝衔接。

     为兼顾班级学生能力差异，张老师在课件中展示了梯度化课后作业设计，精准破解学生技法运用难题。基础巩固：依托课堂例文仿写，完善民间奇人习作，降低写作门槛，做到当堂所学、当堂运用；能力提升：运用“正面+侧面”相结合的描写手法，刻画身边身怀绝活的普通人，能力较强的学生可完成习作，实现分层提质、因材施教。

     课例分享结束后，工作坊全体教师依托线上会议平台，围绕《刷子李》课例，结合自身任教学段学情、课内经典课文实例，逐一分享低、中、高段差异化读写迁移实操方法，云端共研、干货满满、实用性极强。

    低年级是写人习作的启蒙阶段，无需复杂修辞与冗长语段。徐懿芳老师结合二年级《雷锋叔叔，你在哪里》教学经验分享：低段读写教学重在抓小、抓简、抓实。日常教学中聚焦人物典型小动作、简单神态，摒弃高难度描写要求，采用“读句子—找动作—仿说仿写”的极简课堂模式，让学生模仿课文短句，描写身边乐于助人、勤劳朴实的家人、同学，在日积月累中培养细节意识，夯实以读促写的基础。

     三年级是习作转型关键期，学生普遍存在叙事平淡、无细节、无画面感的问题。金威老师以《司马光》一课为例，分享中段专属教学思路：搭建“读事例—抓动作—品人物—仿写法”的教学支架，重点拆解课文中司马光砸缸的连续连贯动作，让学生读懂细节烘托人物品质的作用。同时设计梯度练笔，引导学生将“连续动作描写”迁移到“认真学习、家务劳动”等日常场景，有效破解中段习作内容空洞、流水账的难题。

     刘元元老师结合五年级《田忌赛马》课例，开展高段读写教学分享。她指出，《田忌赛马》通过孙膑的神态、语言，搭配田忌、齐王的反应，以正面刻画+侧面衬托双线塑造人物，与《刷子李》写作内核高度契合。教学中可采用课文联动教学模式，提炼统一读写支架，引导学生区分两种描写手法的作用。通过针对性仿写训练，指导学生双线刻画人物，打破高年级写人作文千篇一律、缺乏层次感的教学困境。

     针对六年级高阶习作要求，邢美微老师以《少年闰土》为例分享进阶策略。该课文融合外貌、动作、语言、环境多重细节，情景交融、画面感十足。她提出，高段读写教学不再局限于单一技法仿写，而是引导学生整合多维细节，让外貌、动作、环境描写共同为人物品质、文章情感服务。指导学生将精致化细节写法迁移到身边榜样、平凡小人物的习作中，全面提升学生作文的质感与思想深度，适配小学高段习作高阶要求。

     随后，参会教师线上自由交流研讨，纷纷结合本年级教学痛点，分享小练笔设计、分层读写训练、细节讲评修改等简易实操方法，互相借鉴、互补共进，凝聚集体教研智慧。

     线上活动最后，李晓萌校长对本次专题研修进行全面总结。李校长强调，阅读是习作的源头活水，课内课文是最优质的写作教材。读写教学绝不能割裂，教师要立足新课标要求，依据低、中、高不同学段认知规律，循序渐进搭建读写支架。深耕读写一体化课堂，打破读归读、写归写的教学壁垒，引导学生从课文中学方法、在生活中找素材、在练笔中提能力，层层递进夯实学生语文核心素养。

     同时，她对工作坊后续教研工作做出规划：未来，工作坊将持续以课内文本为核心载体，常态化开展线上、线下读写专项教研，打磨优质课例、沉淀教学方法、共享教研成果，以团队共研助力教师共成长，以高效课堂赋能学生共提升，持续推动学校小学语文教学质量稳步进阶！