让数学之美真正走进课堂——龙湾小学数学组开展美育专题培训暨“同生共长杯”主题赛课研讨

2026年10月22日，天心区龙湾小学数学组开展数学美育专题培训。教研组长云苗苗以《让数学之美真正走进课堂》为主题，为全体数学教师作专题分享，并组织各年级备课组长开展 “同生共长杯” 赛课前课例打磨研讨。

讲座中，云苗苗老师清晰界定了数学美育的内涵：数学美育涵盖数学文化之美、教师教学之美与学生学习之美。真正的数学美育，是让学生在审美体验与问题解决的交融过程中，感知数学内在的审美维度。她提炼出教学内容中四类核心美育形态作为备课抓手——逻辑美、统一美、简洁美与创造美，并提出务实建议：每节课聚焦1—2种美育元素即可，无需贪多求全。

培训中，两节典型课例为老师们提供了可参照的实践样本：《永不消逝的电波》以“自定义运算”为载体，让学生在情报破译的过程中体验规则的创造之美；《了不起的“3+4”》以计数单位为主线，串联起整数、小数、分数的运算逻辑，让学生体会数学知识的统一之美。

两节优秀课例共同指向一套可复制的教学范式：一节优质的数学美育课，应当包含一个激发兴趣的惊奇点、一条层层递进的问题链、一次深度参与的真探究、一个输出表达的创造出口。

各年级数学备课组长围绕“同生共长杯”赛课展开集中研讨。低年级组聚焦“数”的创造美与游戏美，中年级组探讨图形变换中的对称美与简洁美，高年级组深挖“运算一致性”中的逻辑美与推理美。老师们对照“问题链设计”与“创造出口设置”的标准反复打磨课例，力求避开“硬贴美术元素、灌输式知识讲解、重感受轻创造”三类常见误区。

当数学文化之美、教师教学之美与学生学习之美同频共振，数学课堂自然会迈向高质量学习的新境界。期待在本届“同生共长杯”主题赛课中，老师们能带着本次培训的思考，带领学生发现藏在数字、图形与运算里的数学之美，让数学课堂成为兼具思维深度与审美温度的育人风景。