高中语文教资面试《登高》试讲稿:别只讲“悲秋”了!用罗大经的“八层悲”,惊艳考官!

预设题目要求：

1、引导学生诵读诗歌，体会诗人深沉的情感。

2、重点赏析“万里悲秋常作客，百年多病独登台”一联，理解其蕴含的丰富意蕴（八层悲）。

3、适当板书，时间不超过10分钟。

【设计说明】：本课为高中必修上册第三单元。10分钟试讲绝不从头讲到尾，直接单点爆破，死磕颈联的“八层悲”。通过师生互动、层层剥笋，展现律诗语言的浓缩之美和杜甫的沉郁顿挫。

问候与导入（约1.5分钟）

各位评委老师好，我是今天的8号考生。我今天试讲的题目是《登高》。下面开始我的试讲。

上课，同学们好，请坐。

同学们，古往今来，文人墨客多悲秋。马致远悲秋，悲出了“断肠人在天涯”；刘禹锡却偏偏说“我言秋日胜春朝”。那“诗圣”杜甫笔下的秋天，又是怎样一番景象呢？今天，让我们一起走进被誉为“古今七律第一”的千古绝唱——《登高》。

（转身板书：登高、杜甫。）

初读感知：定基调（约1.5分钟）

诗歌之美，美在吟诵。请同学们先听老师范读，注意听准字音、节奏和韵律。

“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”

好，现在请大家自由朗读，边读边思考一个问题：如果用一个字来概括全诗的情感基调，你会用哪个字？

（停顿3秒，假装巡视倾听）

大家读得很投入。中间第三排这位男生，你来说。

（侧耳倾听，微微点头）

对，是“悲”字。找得非常准确！

（转身板书：悲。）

万里悲秋常作客——一个"悲"字，贯穿全诗。王国维先生曾评价说："《登高》一诗，阅罢尤觉'悲愁'铺天盖地，无一景不如此，无一语不如此。"那么，诗人的"悲"从何而来？又是如何层层展开的？让我们走进文本，逐联品读。

精读探究：拆解“八层悲”（约6分钟）

环节一：品景之悲（约1.5分钟）

请大家齐读首联和颔联。找一找，诗人登高望远，看到了哪些景物？

（学生齐读）

（指向靠窗的同学）

你来说。风、天、猿、渚、沙、鸟、落木、长江。找得很全面。

（身体微微前倾）

那这些意象分别有什么特点呢？

大家来看诗句中的“风”是怎样的？请你来说。

对，风是"急"的，天呢？是"高"的，猿的叫声是"哀"的；渚是"清"的，沙是"白"的，鸟在急风中"飞回"——也就是盘旋，落木是无边的，长江是不尽的。

这么多意象，给你一种什么样的感觉？

你说是凄清、冷寂的，而且无边、不尽给你一种宏大、悲凉的氛围。是的，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，在极其广阔的空间里，更显出个人的渺小。这叫“融情于景”。

（板书：融情于景）

环节二：剥“情之悲”（约4.5分钟，全课高潮）

接下来，我们重点看颈联。请大家看大屏幕：

“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”

（语气加重，制造悬念）

宋代的学者罗大经曾说，这短短十四个字，包含了“八层意思”，字字泣血。大家信吗？

（停顿1秒）

我看有同学摇头。那我们就来做个“剥洋葱”的游戏，四人小组合作，看看你能从这14个字里品出几层悲？

（停顿3秒，走下讲台假装巡视参与讨论）

好，时间到。哪个小组先来挑战？

（目光看向左边）

第一组代表，请你们来剥第一层。

（假装倾听）

你抓住了“万里”，说离家万里，这是空间之远。很好！那“悲秋”呢？

（指向另一侧）

第二组，你们补充。

（点头认可）

对，秋天万物凋零，这是时令之惨。

（转向全班，语速放慢）

大家看，仅仅是这两句的开头，就包含了空间之远（万里）和时令之惨（悲秋）。

那“作客”呢？

（指向后排）

第三组代表，你来说。漂泊他乡。那“常作客”呢？

（追问）

经常漂泊？对，是长年累月地漂泊，这是久旅之悲！

（转身板书：万里、悲秋、作客、常作客。写完后转身）

我们看后半句。“百年”指什么？

（全班齐答）

暮年。对，是人生暮年的衰老之悲。那“多病”呢？

（微微皱眉，带入情感）

体弱多病，这是衰疾之悲。

那“独登台”呢？“独”仅仅是说一个人吗？

（身体微微前倾）

你说，是身边没有亲人朋友，孤独无依。而且古人登高，往往是为了祈福或排解，但他却独自登台，反而触景生情、感慨万千，引发了更深沉的悲凉。

同学们，我们一起数一数。万里、悲秋、作客、常作客、百年、多病、独、登台。

（转身板书：八层悲意）

整整八层悲！短短十四个字，杜甫把空间、时间、个人的境遇、生命的衰老，全部浓缩在这里。这就是律诗的对仗之工，这就是杜甫“沉郁顿挫”的千钧笔力！

（语气变得激昂而沉痛）

让我们带着这种极其沉重的心情，再齐读这一联。

拓展升华（约0.5分钟）

最后看尾联。"艰难"二字，仅仅指诗人个人的艰难吗？

好，课代表你来说。

你说既指个人的艰难，也指国家的艰难。分析得很到位！

此时安史之乱虽已结束四年，但藩镇割据、社会动荡，民不聊生，国家命运依然堪忧。哪怕自己穷困潦倒、连浊酒都喝不起了，他心里装的，依然是天下苍生。这就是诗圣的伟大。

（转身板书：忧国忧民。）

最后，让我们带着这份理解，再次齐读全诗。

课堂小结与作业（约0.5分钟）

这节课，我们通过“八层悲”的拆解，体会了《登高》精妙的语言和诗人深沉的悲慨。

课后作业：请大家背诵全诗。并用今天学到的“剥洋葱”法，尝试赏析一首你喜欢的古诗中的名句，写一篇300字左右的短评。

好，这节课就上到这里，下课！同学们再见。

结束语（约10秒）

我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师。

板书设计

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