备考练习册|助理社会工作师——考题演练

备考练习册

2026年社会工作者职业资格考试

考题演练

1.【初级综合】社会工作者小马为唇腭裂儿童家长开展“减压小组”活动，在小组活动过程中，有的家长由于紧张，表达不是十分清晰，其他组员纷纷表示不太懂是什么意思。小马耐心地与发言者协商交流，直到信息能够被正确了解，并取得共识。小马这一做法体现了（  ）技巧

A.积极回应

B.对信息进行磋商 C.适当帮助梳理 D.及时进行小结

答案：B

解析：当无法把握组员发言中的信息含义时，社会工作者有必要耐心地与发言者协商交流，直到信息能够被正确了解和取得共识。这一技巧就是对信息进行磋商。小马与由于紧张而表达不清楚、信息含义不明晰的家长耐心交流，直到大家了解信息的真正意义，正体现了对信息进行磋商技巧的运用。

2.【初级综合】企业社会工作者在公司举办员工能力建设小组。活动中，社会工作者发现大部分组员都主动谈论自己与他人交往的经历，王某则一直默默地坐在一个角落，始终没有表达自己的想法。这时社会工作者应采取的技巧是（  ）

A.倾听 B.体谅 C.对焦 D.鼓励

答案：D

解析：在小组讨论中，对某些比较内向或者容易害羞的成员要给予支持，不要逼他发言，而是注意他，投以鼓励的眼光，等他们获得了勇气再发言。对他们的发言，社会工作者可以重复他们的意见，对正确的方面给予积极的鼓励，树立他们的信心和安全感。

3.【初级综合】李某是一名退休工人，退休后一直单独居住在自己的房屋内，近期因屋子年久失修，恰逢今年雨水又多，所以房子常常漏水，李某要求其媳妇孙某帮助维修，孙某以一直按月足额支付赡养费用为由，拒绝李某的要求。根据《老年人权益保障法》的规定，老年人自有住房的维修应该由（  ）

A.赡养人维修 B.社区组织维修

C.志愿者负责维修 D.老年人自己维修

答案：A

解析：我国《老年人权益保障法》规定，老年人自有的住房，赡养人有维修的义务。

4.【初级综合】甲机构是刚刚成立的社会服务机构，负责人老张想要为机构寻求一名督导，协助机构传授专业技术知识，促进机构及成员的成长，督导者应该满足的条件是（  ）

A.具有不少于 3 年的督导服务领域的实务经验

B.具备社会工作者从业资格

C.掌握所督导领域的专业知识技能和有关政策法规 D.掌握开展督导的方法与技巧

E.每年接受不少于 60 学时的继续教育

答案：BCD

解析:执行社会工作督导的是督导者，社会工作督导应满足下列要求：（1）具备社会工作从业资格；（2）具有不少于 5 年所督导服务领域的实务经验；（3）掌握所督导领域的专业知识技能和有关政策法规；（4）掌握开展督导的方法和技巧；（5）每年接受不少于 90学时的继续教育。

5.【初级综合】社会工作者小华打算运用问卷调查的方法对失业人员的社会支持网络进行研究，根据问卷设计的步骤，在设计问卷之前需要进行探索性工作。下列小华的做法中，属于探索性工作的有（  ）

A.运用卡片法记录并分类每个零星问题 B.运用文献回顾法了解研究问题的现状 C.通过实地考察来明确研究问题的主题 D.把问卷初稿发给专家并请他们提意见E.通过访问专家具体了解待研究的问题

答案:BCE

解析:问卷设计的步骤包括：（1）进行探索性工作。依靠文献回顾、实地考察、访问专家，认识待研究的问题。（2）设计问卷初稿（卡片法和框图法）。（3）试用和修改。（4）定稿和印制。

6.【初级综合】社会工作者小芳为社区的志愿者骨干举办了一个“社区带头人训练营”。在最近的一次小组活动中，组员老王和老李在讨论社区志愿者守则时出现了分歧。老王认为守则的内容不能过细，且应以鼓励和支持为主。而老李认为守则应该细化，奖罚要分明。双方争论很激烈，互不相让，甚至出言不逊。此时，小芳适宜的做法有（  ）

A.帮助老王与老李澄清冲突本质，共同寻找解决争论的办法 B.提议重新调整小组规范和契约，形成处理争论的基本原则 C.运用角色扮演的方式，协助双方增进对理性沟通的认识 D.立即结束守则内容的讨论，引导组员讨论如何遵守守则 E.立即制止老王与老李的争论，由自己确定志愿者守则

答案:ABC

解析:在解决冲突时，社会工作者可以运用这样一些具体措施：（1）帮助组员澄清冲突的本质，特别是澄清冲突背后的价值观差异。（2）增进小组组员对自我的理解，如运用角色扮演的方法，复制或重现类似冲突情境以增进自我了解和对他人处境的敏感度。（3）重新调整小组规范和契约。（4）协助组员面对和解决由冲突带来的紧张情绪和人际关系紧张。（5）运用焦点回归法，即将问题抛回给组员，让他们自己解决。

7.【初级实务】获得社会身份，包括姓名、户籍和国籍。体现了儿童的（）需要。 A.发展

B.受保护 C.生存 D.社会化

答案：C解析:题目中“获得社会身份，包括姓名、户籍和国籍”体现了儿童对生存需要的底层诉求，具体分析如下：生存需要的双重维度生存需要包括生命存在和社会存在两方面：生命存在：涉及基本生活照料（如养育、医疗保健等）。社会存在：指儿童通过姓名、户籍、国籍等获得合法社会身份，确认其在社会中的存在资格。社会身份的核心作用姓名、户籍和国籍是儿童融入社会体系的基础，确保其享有公民权利（如教育、医疗）并履行义务，属于生存需要中的“社会存在”范畴。与其他选项的区分A. 发展：侧重儿童身体、智力、情感能力的提升（如学习技能、自我认知），与基础社会身份无关。B. 受保护：强调免受虐待、忽视或剥削（如劳动保护、心理健康），属于安全保障范畴。D. 社会化：指儿童学习社会规范、建立人际关系的过程（如角色适应、合作能力），与身份确认无直接关联。

8【初级实务】江女士在出差时遭遇车祸。住院期间，她不断地向病友哭诉车祸的发生过程，在病友的建议下，她寻求社会工作者的帮助。江女士属于（）型的服务对象。

A.转介 B.外展 C.非自愿 D.自愿

答案:D解析:题目中江女士在病友建议下主动寻求社会工作者的帮助，属于自愿型服务对象，具体分析如下：自愿型服务对象的定义自愿型服务对象是指主动寻求帮助或经他人介绍后自愿接受服务的个体。江女士在病友建议后同意寻求帮助，符合“自愿接受服务”的特征。情境关键点主动行为：江女士虽由病友建议，但最终自主决定联系社会工作者，体现其主观意愿。非强制介入：社工未主动接触（非外展），也非其他机构转介（非转介），且无被迫接受服务的情形（非非自愿）。与其他选项的区分A. 转介：需通过其他机构或专业人员转介服务，题干中未提及此过程。B. 外展：强调社工主动寻找潜在服务对象（如街头接触），与江女士主动求助的行为矛盾。C. 非自愿：适用于司法强制、监护权干预等被迫接受服务的情境，与题干中“同意”的表述不符。

9.【初级实务】在界定服务对象问题时，最重要的起点是（  ）

A.他人对服务对象的看法

B.社会工作者对服务对象的看法 C.专业人士对服务对象的看法 D.服务对象自己对问题的看法

答案：D解析:服务对象自己对问题的看法解析在界定服务对象问题时，服务对象自己对问题的看法是最重要的起点，具体依据如下：核心理念社会工作的核心原则是“案主自决”和“尊重服务对象的主体性”，因此界定问题时需以服务对象的自身感受和需求为出发点。实务操作依据服务对象对问题的理解直接影响其改变的意愿和目标设定。例如，服务对象所关心的困惑或痛点，是社工界定问题的直接切入点。通过倾听服务对象的叙述，社工能更准确地识别其需求，避免因他人主观判断导致问题偏离实际。与其他选项的区分A. 他人对服务对象的看法：他人观点可能带有偏见或信息不全，无法替代服务对象的真实体验。B. 社会工作者的看法：社工的专业判断需建立在服务对象自身表达的基础上，而非直接作为起点。C. 专业人士的看法：专业人士（如医生、心理咨询师）的评估属于辅助信息，不能取代服务对象的主体视角。

10.【初级实务】某社区退役军人服务站的社会工作者小魏运用社会工作行政的方法，促进所在社区的退役军人实现自主就业，小魏恰当的做法有（  ）

A.成立退役军人志愿服务队

B.推动设立退役军人创立就业基金 C.推动退役军人社区工作岗位的开发

D.为退役军人开办就业创业能力提升培训班 E.协助搭建退役军人就业创业信息咨询平台

答案：BCE

解析：社会工作行政的方法强调通过政策倡导、制度建设和资源协调等宏观手段推动系统性改变，而非直接提供服务。小魏的恰当做法需符合这一逻辑：B.推动设立退役军人创业就业基金通过整合社会资源或政策支持设立专项基金，属于社会工作行政中的资源协调与制度推动，能长效支持退役军人创业就业。C.推动退役军人社区工作岗位的开发开发社区岗位需与政府部门或社区合作，属于政策倡导和岗位结构优化，符合行政方法中“创造就业机会”的路径。E. 协助搭建退役军人就业创业信息咨询平台搭建信息平台需协调多方资源（如企业、政府数据），属于系统性服务网络建设，符合行政方法中的资源整合目标。

11.【初级实务】某社会工作服务机构承接了政府委托的留守儿童关爱服务项目。社会工作者小李计划采用以家庭为中心的方法开展服务，她首先在社区开展家庭监护能力评估，筛选风险家庭。小李应采用的评估指标有（  ） A.父母的情感传递能力

B.父母给予孩子安全保障的能力C.父母对社区资源的知晓情况

D.父母培养孩子解决社交问题的能力

E.父母为孩子提供持续一贯的情感关注的能力

答案：ABDE

解析：家庭监护能力评估需围绕父母直接履行监护职责的核心能力，根据家庭监护能力的六大维度，正确指标包括：A. 父母的情感传递能力反映父母与孩子的情感互动质量，属于“情感传递能力”维度。B. 父母给予孩子安全保障的能力对应“安全保障能力”，涉及保障儿童人身安全和基本生存条件的能力。D. 父母培养孩子解决社交问题的能力属于“指导培养儿童社会生活的能力”，关注儿童社会适应性的培养。E. 父母为孩子提供持续一贯的情感关注的能力对应“保持稳定持久人际关系的能力”，强调情感支持的连贯性。

12.【初级实务】小明是初中三年级学生，他的目标是考上一个好高中。虽然小明的学习目标明确，但仍然经不住诱惑与同学们一起玩网络游戏，事后又后悔耽误了学习，内心纠结，陷入焦虑状态，无法自拔。针对小明的情况，社会工作者拟运用行动力培养方法帮助他，下述做法中正确的有（  ）

A.培养立即行动的习惯 B.引导小明主动领受任务 C.培养良好的契约精神

D.培养小明良好竞争的能力 E.营造友善的学习环境

答案：ABC

解析：行动力培养的核心是提升个体将目标转化为行动的能力，强调自我控制、任务管理和承诺履行，针对小明“目标明确但行动力不足”的困境，正确做法如下：A.培养立即行动的习惯通过减少拖延、设定即时行动规则（如“学习时间一到立刻开始”），帮助小明克服诱惑与拖延，增强执行力。B.引导小明主动领受任务让小明主动分解学习目标（如每日任务清单），增强责任感和行动内驱力，减少被动逃避行为。C.培养良好的契约精神通过制定“学习-游戏”契约（如签订时间管理协议），强化小明对承诺的遵守能力，逐步建立自律习惯。

“爱心宁乡·宁心向暖”困境人群帮扶计划以党建引领为核心，在“爱心宁乡”帮扶工程的统筹指导下，运用“支持”、“赋能”两大方法，通过建立“三项清单”、聚合“五社”力量、推进标准化建设三项策略，实施“暖光扶困”基础帮扶计划，同时重点针对“一老一小”、残疾人及待就业等群体需要，开展“暖护金秋”“暖心护童”“暖情助残”“暖翼向阳”等专项帮扶行动，形成宁乡市困境人群“物质救助+社会服务+精神关爱”的多维服务体系，实现困境人群的分类精准帮扶。

(一)总目标金额:人民币10万元(首期目标，视募捐情况动态调整)。

(二)资金用途:90%用于困境人群(困、残、老、小)帮扶(米面油、生活改善物资、特困家庭生活用品、医疗用品帮扶、困境儿童生活、学习用品等);10%用于项目管理及宣传费用。

(三)启动时间:2025年7月10日

(四)截止时间:2026年6月20日(覆盖中秋、重阳、慈善日等爱心节点)。

点滴微光，汇聚宁乡大爱；一份善举，点亮困境希望！让我们携手行动，让“爱心宁乡·宁心向暖”的暖流，温暖每一个需要帮助的角落。