夜雨聆风一、试卷整体评价
本套试卷满分90分，考试时间90分钟，共包含八大题型：语音知识、完形填空、阅读理解、名著阅读、语言运用（语法填空）、阅读表达、补全对话和书面表达。结构与期中保持一致，体现了命题的稳定性和连续性。
三个突出特点：
1/ 时代感强语篇涉及AI对教育的影响、Labubu卡通形象流行、《哪吒》电影等热点话题，贴近学生生活
2/ 文化意识突出名著阅读考查《爱丽丝漫游奇境记》《鲁滨逊漂流记》，语言运用融入中国动画电影，体现中西文化交融
3/ 能力考查全面既考语言知识，也注重逻辑推理（六选五）、篇章结构（文章结构图）、信息概括和迁移表达
总体难度：中等。名著阅读和七选五仍是区分度较高的题型，但整体难度略低于期中，对学生较为友好。
二、各题型具体分析
（一）语音知识（共4分）
考查字母及字母组合的发音辨析，涉及元音和辅音的不同发音。题目数量较少，属于基础送分题。难度：易
（二）完形填空（共10分）
语篇题材：介绍Labubu卡通形象受欢迎的原因及其积极影响。
考点分析：
5 F. popular 形容词作表语
6 B. adults 名词复数
7 E. with 介词（带有什么特征）
8 A. cheer them up 动词短语
9 C. stress 名词作宾语
10 E. simple 形容词修饰名词
11 A. joy 名词作宾语
12 F. instead of 介词短语
13 B. difference 名词（make a difference）
14 C. magic 名词作定语
难度：中等。话题新颖，逻辑清晰，学生容易理解文意。但第12题instead of和第14题magic需要结合语境仔细辨析。
（三）阅读理解（共18分）
A篇：草莓种植日记
体裁观察日记（图文结合）
题材校园种植活动——草莓生长过程
结构按时间顺序展开（Week 1 → Week 4 → Week 6 → Week 8）
形式日记体+ 插图 + 标签词（seeding, net, magnifying glass）
考点分析
15 词义匹配 “seedling” = 幼苗，从插图中选出对应图片 易
16 细节推算 Week 1 → Week 6 = 5周（约1个月），选A（Over 1 month） 中
17 细节理解 原文“keep them away”指防鸟，选C 易
18 主旨推断 四个选项对比，B概括全文“时间长+需要呵护” 中
B篇：AI对教育的影响
体裁议论文（观点+论证）
题材人工智能对教育的积极影响及正确使用方式
结构引出话题→ 分点阐述 → 总结展望
核心人物倪闽景（上海科技馆馆长）
考点分析
19 写作手法 第1段以“春晚机器人表演”证明AI的重要性 = 举例，选B
20 逻辑推断 前句“AI提供个性化学习”→ 结果是“学生”更想学，选B
21 观点判断 第3段首句“AI won’t take teachers’ place”→ 教师仍重要，选A
22 主旨概括 全文围绕“AI对教育的积极影响”，选B
C篇：不同国家的习俗
体裁说明文（跨文化交际）
题材加拿大、巴西、印度三国的问候礼仪与文化习惯
结构总—分—总
文化主题不同国家有不同的社交礼仪，尊重差异能拉近人心
考点分析：
23 信息匹配 提取三国各自习俗特征：印度→先问候年长者；加拿大→脱手套；巴西→站得很近，选C
24 词义猜测 “enthusiastic”形容印度人“主动热情打招呼并交谈”，选B（Warm）
25 细节判断 A为印度女性但原文为“Women in India”存疑；B“左手”对应印度不用左手；C对应巴西商务会议不带礼物，选C
26 文章结构 第①段总起→第②③④段分述三国→第⑤段总结，总分总结构，选A
五选四慈善的意义与价值
体裁议论文
题材慈善的意义与价值
核心论点慈善不仅帮助受助者，也让助人者成长，同时拉近人与人之间的距离
结构总—分—总（层层递进：定义→作用→人人可为→拉近距离→提升自我）
考点分析
27 段首（主题句后） 后文“It gives us a chance...”中的It指代什么？需前文出现一个核心名词。C选项“Charity means helping people in need”既定义了慈善，又为后文的“It”提供了明确的指代对象。 选C
28 段中（过渡句） 前文“Some charities offer food... Some build schools...”列举了部分慈善行为，后文“For example, after earthquakes or floods...”举例说明慈善组织在自然灾害中的作用。此空需承上启下——用“Others”承接前文的“Some”，同时引出“自然灾害”这一话题。 选D
29 段首（主题句） 后文“When people work closely with each other, they may feel a sense of belonging... get the chance to feel like a family”整段核心是“慈善让人建立友谊、拉近距离”。E选项精准概括该段主旨。 选E
30 段首（主题句） 前句“makes us better people”与后句“Helping others allows us to better understand their difficulties and build our own patience”都指向“慈善对个人品格的塑造”。B选项承上启下最自然。 选B
（四）名著阅读（共18分）
考查篇目：《爱丽丝漫游奇境记》《鲁滨逊漂流记》。结构完整，包含人物匹配、判断正误和情节排序三大题型。
· 人物匹配（31-34题）：
考查对Xury、King of Hearts、March Hare、Turkish captain四个角色的识别。关键词明确（如“tea-party”“slave boy”），难度适中。
· 判断正误（35-38题）：需对两部小说细节有准确把握。
35题Robinson成为sugar planter的原因——并非懒惰而是海盗袭击导致；
36题Lewis Carroll的创作目的；
38题Mad Hatter并非统治者（Queen才是）。
· 情节排序（39-42题）：根据《爱丽丝漫游奇境记》排序。
正确答案：C（变小变大）→B（遇到柴郡猫）→A（与红心皇后打球）→D（看纸牌仆人的审判）。难度适中，需对情节发展线有清晰记忆。
·简答题（43-44题）
43 3分 《鲁滨逊漂流记》 想象迁移类
44 3分 开放性（结合航海时代背景） 观点表达类
两题均为开放性简答题，没有标准答案，考查学生的创造性思维和语言表达能力，是整张试卷中能力要求最高、区分度最大的题目。
第43题：解题思路分析：
这道题要求学生完成三次思维转换：
1. 代入角色：假设自己是鲁滨逊（而非旁观者）
2. 提取知识：从小说中提取鲁滨逊成功生存的关键因素
3. 转化为“我的优势”：用第一人称表达
答题方向（至少三条）：
优势维度具体内容（来自小说）英文表达示范
知识技能会打猎、捕鱼、种植I know how to hunt and fish.
工具利用从沉船获取工具和物资I can get tools and supplies from the ship.
精神品质乐观、坚韧、不放弃I am optimistic and never give up.
学习能力学会制作陶器、面包等I can learn new skills by myself.
信仰支撑读《圣经》获得精神力量I can read the Bible to get strength.
观察能力观察自然、记录天气I am good at observing nature.
第44题：解题思路分析：
这道题从名著背景切入，引出“冒险”的当代意义，要求学生：
1. 理解过去“冒险”的含义（探索未知、发现新大陆）
2. 形成自己对“冒险”的个人定义
3. 给出合理的解释说明
答题方向（观点+理由）：
观点方向具体内容英文表达示范
突破舒适区尝试没做过的事Adventure means stepping out of my comfort zone.
面对未知不惧怕不确定性It means facing the unknown bravely.
学习新事物探索新领域、新技能Adventure is about learning new things.
克服困难挑战自己，不放弃It means challenging myself and never giving up.
精神冒险不只是身体，更是精神探索Adventure is also a journey of the mind.
（五）语言运用（语法填空）专项分析
体裁说明文（影评/文化介绍）
题材潮汕方言电影《给阿嬷的情书》及其背后的侨批文化
话题传统文化与现代影视的融合
考点分布冠词、介词、词性转换、非谓语动词、谓语动词时态、代词
考点分析：
45 a 冠词 become a big hit = 大受欢迎，hit为可数名词单数，表泛指用a
46 on 介词 base... on... = 以……为基础/依据，固定搭配
47 families 名词复数 前有their修饰，语境中指“他们的家人”（复数概念），填family的复数形式
48 telling 非谓语动词（动名词） 空前为介词By，介词后接动名词作宾语
49 leave 谓语动词 与上文make并列作谓语，时态一致，填原形leave
50 mainly 词性转换（形容词→副词） 修饰动词短语is driven，需用副词形式
51 shows 谓语动词（一般现在时三单） 描述电影内容（客观事实），主语The film为三单
52 has achieved 谓语动词（现在完成时） 时间状语So far（到目前为止）是现在完成时的标志词
53 to pay 非谓语动词（不定式） advise sb to do = 建议某人做某事，固定搭配
54 our 代词（形容词性物主代词） 后接名词promises，需用形容词性物主代词修饰
（六）阅读表达（共10分）
语篇题材：说明文。介绍“两位重要的老师”——自然和书籍。
考点分析：
55 文章主旨 中等
56 自然教会我们什么技能（列举一项） 易
57 自然教育的目的 易
58 人们如何记录经验和思想 易
59 从苏明娟故事中学到什么 中等
（七）补全对话（共5分）
话题：关于电视剧《我的阿勒泰》的讨论。
考点分析：
· 60题：询问对方上周末做了什么What did you do?
· 61题：询问对方是否看过该节目, Have you watched it?
· 62题：询问节目内容, What’s it about?
· 63题：询问是否愿意一起去旅行，Would you like to go with me?
难度：中等。需根据上下文逻辑推断,根据答语填问句。
（八）书面表达（共15分）
题目Hello, Grade Nine
话题八年级回忆+ 九年级期待
语篇类型记叙+展望（混合型）
词数要求80词左右
情境设定八年级即将结束，回顾过去、展望未来
语篇结构建议
第一段（引言）感叹时间飞逝，八年级即将结束，引出下文点明主题，激发共情
第二段（回顾）①难忘的学习经历（如攻克难题、参加比赛） ②与朋友/老师相处的温暖瞬间 ③自己的成长与变化 具体回忆，体现真情实感
第三段（展望）①对九年级的期待（新知识、新挑战） ②自己的目标与计划 ③自我鼓励或美好愿望 积极向上，充满希望
第四段（结尾）总结过去，展望未来，表达决心收束全文，升华主题
六、优秀范文
范文一：感性细腻型
Hello, Grade Nine
How time flies! The colorful life of Grade Eight is coming to an end. Looking back, I still remember the notebook in my desk with faded pages—it recorded all my hard work.
In the past year, I have learned a lot. I made some good friends who always cheered me up when I felt down. I also joined the school basketball team and learned the importance of teamwork. Though I faced many difficulties, I never gave up.
Now, I am ready for Grade Nine. I know it will be challenging, but I will keep trying my best. I hope to enter a good high school and make my parents proud.
Hello, Grade Nine! I'm coming with courage and hope.
范文二：结构清晰型
Hello, Grade Nine
Time passes quickly. My Grade Eight life will be over soon. I feel a little sad, but also excited about the future.
During this year, I have grown a lot. I used to be shy, but now I dare to speak in class. My teachers and classmates helped me become more confident. The most unforgettable thing was winning first prize in the English speech competition. It taught me that hard work pays off.
As for Grade Nine, I want to improve my math and physics, and get ready for the senior high school entrance exam. I will study harder and manage my time better.
Grade Nine, I am not afraid. I am ready to face new challenges and become a better person!