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第四课时 使用计算器计算（二）
教学内容：课本53、54页
教学目标：
1. 使用计算器计算两位数以上的试题。
2. 熟练运用计算器，并掌握一定的使用技巧。
3. 使用计算器探究一些数学规律，丰富学生的数感。
教学准备：计算器
教学过程：
一.情景引入
1. 出示例题：上海体育场在足球联赛中第一轮接待了 33086名观众，第二轮接
待了29867名观众，第三轮接待了30421名观众。前3轮上海体育
场共接待了多少名观众？
问：怎样算式呢？
33086＋29867＋30421
2. 师：怎样按计算器呢？谁来说说看！
请一名学生边按计算器边说说是怎样按的
集体操作，并交流实际使用计算器计算出的具体结果。
二.实际操作巩固
1. 出示：53页第8题
先用递等式进行计算，再用计算器进行验算。
3746＋12893＋9865 89712－34796－43215
56347－7265＋18073 7421＋83694－37862
76×38×29 97146÷42÷257
14688÷1224×307 728×54÷504
学生独立操作，交流汇报结果
师；计算器是帮助我们检验计算结果的一个很好的计算工具，但我们不能依赖
计算器来计算。
三.探究
1. 出示计算器键盘，提出问题
1） 师：从计算器的数字键1开始，沿顺时针方向，像下面这样，每三个键构成
一个数，把它们相加，看一看结果如何。
7 8 9
4 5 61 2 3
汇报：147＋789＋963＋321= 2220
2） 师：再从1开始，沿顺时针方向，按同样的方法构成三位数并相加，答案又
等于多少呢？再来算算。
7 8 9
4 5 6
1 2 3
汇报：723＋369＋987＋741＝2220
3） 师：你们发现了什么？为什么会这样呢？
A 百位上的和1＋7＋9＋3＝20 B 百位上的和1＋3＋9＋7＝20
十位上的和4＋8＋6＋2＝20 十位上的和2＋6＋8＋4＝20
个位上的和7＋9＋3＋1＝20 个位上的和3＋9＋7＋1＝20
123＋369＋987＋741
＝100×(1＋3＋9＋7)＋10×(2＋6＋8＋4)＋1×(3＋9＋7＋1)
＝100×(1＋7＋9＋3)＋10×(4＋8＋6＋2)＋1×(7＋9＋3＋1)
＝147＋789＋963＋321
A 147 B 123
789 369
963 987
＋ 321 ＋ 741
2220 2220
2. 师：如果从2开始，会怎样呢？请大家小组内一起算一算，商量商量。
236＋698＋874＋412=2220
214＋478＋896＋632=2220
3. 追问：是不是从几开始都一样呢？为什么？
四.总结
师：通过今天学习，你又知道了什么呢？想说些什么吗？
