文档内容
谁跑得快
教学目标：
1. 知识目标：
认识速度单位是个复合单位。
2. 能力目标：
了解速度单位的读法和写法。
3. 情感目标：
初步学会计算速度的方法。
教学重点：
速度的读法和写法。
教学难点：
理解速度的概念和正确计算的方法。
教学过程：
一？引入速度
在日常生活中，大家都知道物体的运动有快有慢。例如我们要想尽快到达某地，
坐火车就比坐汽车节省时间。如何比较物体运动的快慢呢？
请观察 (课本第8页) 图：图上的小动物在干什么？小兔问了个什么问题？你们
是怎么想的呢？同桌可以讨论一下
二？谁跑得快？
引导学生分层比较：
1. 路程一样时，谁快？
小牛比小熊跑得快，为什么？
2. 时间一样时，谁快呢？
小象比小熊跑得快，又为什么？
3. 小胖发现什么问题呢？小丁丁又想了一个什么办法呢？齐读乐乐熊的话引出
速度概念。
三？速度的读法和写法1. 速度单位的计算：
小胖是这样算的：(师边说边板书)小熊每分钟跑的路程是：
计算： 432÷8=54
表示成： 54米/分
读作： 五十四米每分
2. 填一填？算一算：仿造小胖的方法填小象和小牛的速度和表示方法，再读一
读。
3. 观察速度单位的结构：
谁能说说速度单位是怎样组成的呢？一条斜线分成几个部分？上面是什么单位？
下面又是什么单位？读时先读哪个单位？再读什么单位？斜线读成什么？下面
我们来练习一下速度的计算表示方法和读法。
四？计算速度的方法
1. 生看课本第九页列车图，读题后试问：请猜猜看哪辆火车跑得快？
2. 要知道双层火车和庞巴迪火车的速度快慢，先要知道什么？(小丁丁的话)请
算算看。
3. 根据回答分析线段图，并对图上的数和符号进行理解后再核对计算速度的结
果。
五？小结
我们怎样求速度呢？
关系式：速度=路程÷时间
