文档内容
速度、时间、路程（1）—谁跑得快
教学内容 课本第9～11页
教学目标
1、认识速度、时间与路程。
2、知道速度是复合单位，会正确读写速度单位，知道其表示的含义。
3、理解速度和时间、路程的关系。
教学重点
1、认识速度的单位，会正确读、写，知道其含义
2、理解速度和时间、路程的关系
教学难点 正确理解速度的概念。
教学准备 多媒体课件。
教学过程：
课前准备：同桌互相背诵长度单位和面积单位之间的进率
一、创设情境，引入新课.
1、情境介绍。
小象、小牛和小熊是好朋友，但是他们时常为谁跑得最快的问题而争论不休，有
一天，他们决定进行一场比赛。
（出示） 小象：4分钟 252米
小牛：3分钟 252米
小熊：4分钟 216米
2、提问：你们收集到了什么数学信息？
（板书）： 小象跑了252米，小牛也跑了252米，小熊跑了216米。
小象跑了4分钟，小牛跑了3分钟，小熊也跑了4分钟。
师：我们把它们跑的距离叫做路程，4分钟、2分钟都叫做时间。
（板书）：路程 时间
3、师：谁跑得最快？（板书课题）
师：仔细观察这些数据，用你自己的方法比一比。然后在小组里交流，说说是
你是怎么比的。
4、小组讨论交流，集体反馈。
二、合作探究、学习新知
（一）推理比较速度的快慢
1、交流比较方法,学生汇报交流。
（学生可能出现2种不同的比较方法——推理和求每分钟跑的米数。）
（板书）：推一推
（板书）：算一算
同学们你们知道他是怎么算它们每分钟跑的路程？你来说一说算式？
（板书）： 252÷4=63
252÷3=84
216÷4=54师：刚才我们通过计算，算出了它们每分钟分别跑了63米、84米、54米。
小结：通过刚才的学习，我们用推一推的方法，推算出：小牛跑得最快。也可以用
算一算的方法，精确地计算出它们每分钟跑的路程。
（二）认识速度单位，读、写及含义
1、出示速度的定义。
我们把每分（每小时、每秒）行的路程叫做速度。（板书）
2、速度单位及其读法和写法
（1）分别说一说小象、小牛和小熊的速度。
（2）自学课本，解决以下问题：
问题①：如何表示在单位时间里行的路程，也就是如何表示速度呢？
问题②：怎样读写速度？
问题③：想一想，速度单位除了课本上介绍的，还有吗？怎么写？
3、学生汇报。
4、结合三者的速度用自己的话说一说“谁跑得快”。
5、小结：速度单位是由两部分组成，用/分隔，/的左面是长度单位，右边是时间单
位，合起来就是速度单位，表示单位时间内行的路程。
(三) 跟进练习。
认识不同的速度，先读一读，再说一说每个速度的含义。（课本第10页）
三、解决实际问题(课本第9页)
1、（出示）双层火车3小时行了444千米，庞巴迪火车2小时行了332千米，这两
辆火车哪辆的速度快？
（1）学生独立完成
（2）交流反馈。
提问：你们是怎样来求速度的？
（板书）：路程÷时间=速度
小结：我们可以用：路程除以时间，来求速度。
2、完成课本第10页：算一算。
四、总结归纳 师：通过今天的学习，你们有什么收获？
五、课后延伸
1、收集不同的速度。（网上、报刊）（读一读和书出其表示的含义）
2、师：同学们，下课后请你们到操场上，绕着跑道走一圈，记录所用的时间，然后
估算一下你步行的速度，填在书上第10页的做一做中。
检测练习：练习册P7
板书： 速度、时间、路程（谁跑得快）
怎样比？1、推一推
2、算一算：每分钟（每秒、小时）跑的路程，就叫做速度。
路程÷时间 = 速度 速度单位：千米/时、千米/天 、米/秒 、……
小象 252 ÷ 4 = 63(米/分)
读作：六十三米每分 表示：小熊每分钟跑63米。小牛 252 ÷ 3 = 84(米/分)
读作：八十四米每分 表示：小牛每分钟跑84米。
小熊 216 ÷ 4 = 54(米/分)
读作：五十四米每分 表示：小熊每分钟跑54米。
课后反思：
