文档内容
数学广场—数苹果
[教学目标]
1、策略记数
2、建模能力
3、方法比较
[教学须知]
这是一个世界著名的题，通过数苹果（50个）来培养孩子们的
记数策略、建模、方法比较，最后达到问题解决能力的提高。
[教学过程]
一． 数苹果
（1）、今天小兔欢欢到市场上买来一些苹果（出示），要数出这些苹果一共有
多少个可以怎么数呢？小组里想一想，数一数，比一比哪组方法多？
交流汇报
A、一个一个地数
B、两个两个地数
C、五个五个地数
D、十个十个地数
E、沿斜线数
F、用对角线分开数
根据刚才你采用地数法列出算式
（2）、小组练习
●
● ●
● ● ●
● ● ● ●
● ● ● ● ●
● ● ● ●
● ● ●
● ●
●
一共有多少个小圆点，可以怎么数？比一比哪组方法多？4、数正三角形
小兔欢欢要布置教室又带来了一些小正三角形，它用边长为1cm的小正三角
形排列并组合成一个大正三角形，它带来了多少个边长都为1cm的正三角形呢？
小组合作—数一数、想一想，怎样才能做到不重复、不遗漏。
交流汇报、找策略：分成 和 来数
全班再数一遍
那么有多少个边长为2cm的正三角形呢？用刚才的方法再来数一数
交流汇报
二、 总结
今天我们一起数了苹果和正三角形，学会了数的策略，它可以帮我们数的又
对又快。
数学广场—放苹果
[教学目标]：
通过数苹果，初步接触抽屉原则
[教学须知]：
这里实际上是通过孩子们自己在抽屉里放苹果，初步认识抽屉原则。也就是
n+1个苹果n 个抽屉，则至少有一个抽屉有2个或2个以上的苹果。
[教学过程]：
一．引入
小兔欢欢买了许多苹果，它要把这些苹果放进抽屉里，乐乐告诉它这里可是
一个数学问题。欢欢有些不知所措了，我们一起来帮它好吗？
二．初步感知
乐乐要求欢欢将3个苹果放入2个抽屉里，可以怎么放呢？（交流）
0 31 2
2 1
3 0
师：你们发现了什么？
生：至少有一个抽屉有2个或2个以上的苹果。（板书）
三．再次感知
那么将4个苹果放进3个抽屉，可以怎么放呢？做讨论一下，并把讨论的结果
记录下来。比一比哪组有策略，动作快。
得到 004 013 022 031 040 103 112
121 130 202 211 220 301 310 400
你们又发现了什么？（每一次都有一个抽屉有2个或2个以上）
四．提高练习
将5个苹果放入4个抽屉里，又可以怎么放呢？小组里讨论再来试一试得
到＿＿＿种
你发现了什么？
五．总结
通过刚才的练习，我们每次都有发现，谁能把这些发现总结一下
