文档内容
第一课时 乘与除
教学内容：课本第64～66页
教学目标：
1.复习用两位数乘与除。
2.复习两步计算式题。
3.能用计算器对计算结果进行检验。
4.介绍“格子算法”，激发学生学习的兴趣。
教学重点：
1.复习用两位数乘与除。
2.复习两步计算式题。
教学难点：复习两步计算式题
教学过程：
一.两位数的乘法
1. 用下面4张数字卡片，编“两位数乘两位数”的题。
9 8 4 3
1) 教师让学生自由编题
2) 师：估一估，所编的题“哪一题得数最小” “哪一题得数最大”？你们是怎
么想的呢？先请小朋友自己想静静地想一想，然后把各自的想法在小组内交
流一下。
小组讨论，汇报交流
3) 探究：“94*83”与“93*84”这两个算式究竟谁大？为什么？
交流汇报。
2. 练习
1) 书本第64页第二题竖式计算。
82×65 93×59 75×650 120×790
734×56 431×47 705×65 400×230
2) 递等式计算，并用计算器检验。
149+55×24 65×35-1668 3264÷8×70
师：先说出运算顺序，再计算。
集体交流，汇报。
二.两位数的除法1. 小兔在玩一个游戏： 我出一个除法题 298÷3 = ？
师：请从 2、9 、7 三张数字卡片中任选一个数字填入方框，组成一道除法题。
小组合作计算完成，交流汇报
问：说一说商是几？你是怎样求出商的？
2. 小结：把除数看作整十数来试商，初商大了要改小。
3. 检验：应用估算检验正确性。
4. 练习：在“ 98÷39”的方框里分别填上1 、3 、4得出的商的位数相同吗？
5. 问：被通过刚才的练习，谁来说说看你发现了什么呢？
得到：刚被除数相同的情况下，除数越大，商就越小，除数越小，商就越大；
当除数相同的时候，被除数越大，商就大，被除数小，商就小。
三.课堂练习：
1. 书本65页第3题：竖式计算并检验
728÷56 4110÷47 6554÷65
2. 递等式计算，并用计算器检验。
372+518÷14 8007-1680÷12 465÷15×28
25×（281＋43） 3774÷（100－63） 5400÷（1890÷21）
四.介绍“格子算法”
很久以前，人们发明了“格子算法”来计算乘法，后来传入我国。它是这
样计算“47*35”的。出示书本66页的图。
