文档内容
从算筹到算盘
教学内容：课本第48、49页
教学目标：
1． 知道计算工具的发展史
2． 认识算筹、算盘。
3． 了解算盘的结构，认识算盘各部分的名称。
教学准备：多媒体课件、算盘、计算器等。
教学过程：
一、介绍算筹
1. 认识算筹
师：在我们中国用来帮助计算的工具，从古至今有很多。今天这节课我们就从
三千多年前的古代去看一看！三千多年前，我们的祖先就开始使用小棒
帮助计算了。他们用小棒表示数字。我们来看。
媒体演示：介绍用小棒表示数字的方法——横式和纵式。
2. 认识用算筹表示的数。
师：古代用小棒帮助计算，我们把小棒这个工具就作——算筹。表示一个多位
数用竖式和横式交替表示。如452就可以这样表示。
452
问：小朋友你们知道为什么一定要横式和竖式交替使用吗？
那752可以怎样表示？1845又可以怎样表示呢？
3. 认识用算筹计算的过程。
师：那我们怎样利用算筹计算呢？我们来看一看。452＋752=
媒体演示
二、介绍算盘
1. 认识算盘的组成部分
1） 师：到了大约一千四百年前，我国有算筹发明了算盘，算盘可以帮助人们
更方便地计算。我们就来认识一下算盘。
出示：算盘
师：这就是古代人民的一个伟大的发明——算盘。你看到的算盘由哪些部分
组成的呢？你知道它的名称可以说出来，说不出名称的可以指出来。在同学的汇报中介绍：筐、梁、档、上珠（顶珠）、下珠（底珠）、定位点各部分的名
称。
2. 在算盘怎样表示数
1）师：用算盘记数时，拨珠都要往梁上靠，一个下珠表示1，一个上珠表示5，空
档表示0确定某一档为个位后，从它向左各档依次表示十位、百位、千位……
2）练习（49页的练习）
下面算盘上表示的数各是多少？
全班一起讨论一个，其他学生独立完成。
3）探究8、80在算盘上有什么区别，体会它的重要性。理解定位点与算珠共同确
定算盘上的数。
4）在算盘上拨出或画出下列各数。
231 1056 4580 70149
3. 在实物算盘上算70149+23867
师：在算盘上进行加法计算，也是从个位加起的。
通过使用算盘计算，体会用算盘的便利。
三.介绍计算机
1）教师介绍计算机的发展史
2）师：我们现在由了计算器，它能帮助我们快速计算。怎样使用计算器来计算呢
在以后的课中我们将会来学习。
四.介绍其他的计算工具，通过对比使学生体会现代化计算工具的便捷。
五.总结：
师：今天我们认识了许多帮助我们计算的工具。你能说说你知道了哪些知识
吗？你有什么收获吗？
