文档内容
第一课时 速度、时间、路程1
教学内容：课本第9～11页
教学目标：
1.认识速度、时间与路程，理解他们之间的关系。
2.能运用所学的知识解决一些实际问题。
3.知道速度是复合单位，会正确读写速度单位。
教学重点：
1.认识速度、时间与路程，理解他们之间的关系。
2.能运用所学的知识解决一些实际问题。
教学难点：
1.能运用所学的知识解决一些实际问题。
2.正确形成速度概念。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一.情景引入：
1. 师：一天大象、小牛、小熊准备从各自的家去菜园劳动，它们跑到菜园时吵了
起来，这是为什么？我们一起去看看
（出示：课本第8页主题图）
大象：8分钟跑了544米
小熊：8分钟跑了432米
小牛：6分钟跑了432米
小兔问：他们三个到底谁跑得快？
2. 小组讨论，集体汇报
1）学生回答
生1：一样的路程，小牛比小熊用的时间短，所以小牛比小熊跑得快！
生2：一样的时间，小象比小熊跑的路程长，所以小象比小熊跑得快！
生3：小象和小牛跑得时间和路程都不一样，就可以比一比他们一分钟各自跑
多少米。
2）师：每分（每秒、每小时）行的路程就叫速度。
我们先来算一算小熊的速度，（让学生口答）这里指得是小熊每分钟跑的路程：432÷8=54
可以表示成：54米/分 读作：五十四米每分
3）师：请大家来算一算小象和小熊的速度，看看它们谁跑得最快？
大象：8分钟跑了544米 速度：544÷8=68米/分
小牛：6分钟跑了432米 速度 432÷6=72米/分
答：小牛跑得最快。
4）师：米每分是速度单位，请大家认真观察一下一个速度单位的结构，与我们以
前学的单位有什么不同？
学生回答
小结：这是一个复合单位。一条斜线把这个单位分成了两部分，上面是长度单位，
下面是时间单位，合起来就是速度单位。在读得时候，先读长度单位，再读时间单
位。这里的速度单位就读作：米每分。
问：这里的速度指的是多长时间行的路程？
（注意：速度的单位写法与读法）
3. 师：速度是我们生活中常见的一种事物，最近铁路又一项提速的新措施就是
用新型火车提高运行速度，我们来了解一下
双层火车3小时行444千米，庞巴迪火车2小时行了332千米，这两辆货车
哪辆的速度快？两辆火车每小时分别行多少千米？
出示线段图：
0 444千米 0 332千米
0 1 3小时 0 1 2小时
双层火车 庞巴迪火车
= =
可以表示成： 千米/时 可以表示成： 千米/时
（填写上面的空格，并解答题目。）
问：这里为什么用千米/时作单位呢？
4. 问：通过刚才的练习，想一想速度可以怎么求？
（速度=路成÷时间）
二.课堂练习1. 各种不同的速度（第10页的练习）
师：请大家说说这些速度表示的含义。
学生口答
小结：对！速度就是指每时、每分或每秒行的路程。
2. 算一算（第10页）
1）8分钟行了3824米，它的速度是（ ）米/分
2）7秒行了406米，它的速度是（ ）米/秒
3）4小时行了152千米，它的速度是（ ）千米/时
3. 填表格：（注意速度单位的写法）
速度
时间 8小时 34分 8秒 6分
路程 856千米 102千米 560千米 6900米
4. 拓展
小丁丁、小亚、小巧、小胖一起行走，速度是3600米/时。
问题一：他们每分钟行多少米？
问题二：9分钟他们能走多少米？
问题三：他们走6000米，需要多少时间？
三.总结
