文档内容
第一课时 周长（一）
教学内容：课本第56～58页
教学目标：
1.初步认识与掌握周长的含义。
2. 能找出日常生活中常见物体表面的周长，能说出：“围绕平面图形一周
的 长度是周长”。
3.能通过测量图形各边的长度求多边形的周长。
教学准备：卷尺、多媒体课件
教学过程：
一.情景引入：
师：今天早上校园里发生里一件危险的事情，一位低年级的小朋友因为顽皮
在金鱼池边打闹时不小心掉入池中，结果裤子全湿透了。老师急着为这
位小调皮寻找一条替换的裤子可是其他小朋友都是一人一条裤子没有多
余的，正在情急之时有人要解燃眉之急，你们知道是谁吗？就是现在坐
在我们教室中听课的“大肚扁扁”的*老师。
生：啊！不行的，*老师的裤子小朋友肯定穿得太大。
师：是吗？哪里太大了？
生：腰太大，*老师的肚子大，腰就太粗了。
师：嗯，看来裤子要穿的合身腰围一定要合适。老师也只好谢谢*老师的好意。
让我们继续寻找这位小朋友合适的裤子吧。
二.新知探讨：
1. 两一量腰围
1）师：刚才我们提到了腰围，谁知道腰围是什么意思？
生：就是腰的粗细，就是围着腰一圈。
师：想不想知道*老师的腰围到底是多少？怎样才能知道呢？
生：量一下。
师：用什么量？怎么量？谁想来示范一下？*老师麻烦您当一次模特，***请
你边量边用语言叙述一下你的测量过程。
生：用卷尺，用直尺。我是先拿住卷尺的一端，然后绕申老师的腰一圈，最后围
住看看尺上的刻度是多少。
师：你表达得相当好，那你来告诉大家*老师的腰围是多少呢？2）师：你们想不想知道自己的腰围是多少？同桌两人站起来互相测量一下。
同桌活动
3） 师：刚才我们量的腰围也就是绕着腰一周的长度，我们也可以说是腰的周
长。 今天我们就一起来研究周长。
（出示课题：周长）
2. 周长
1）师：在我们的教室里你能找出哪些物品的周长？
生：绕黑板一周的长是黑板的周长。（课桌、玻璃……）
2）师：（出示课本第57页图）图片上物品的周长分别是什么？
生：枫叶的周长就是绕枫叶一周的长度……
师：让我们用描边线的方法来描出这些图形的周长。
个人动手操作，多媒体同步演示
3）描边线：第57页的第2题
注意语言训练：绕**一周的长度就是**的周长
4）师：刚才我们通过描边线的方法得到了这些平面图形的周长，现在谁来总结
一下究竟什么是周长？
得到：绕平面图形一周的长度叫周长。（出示定义）
三.测量物体的周长
1. 求周长（58页的第3题）
师：知道了什么是周长，那这些地方的周长分别是多少呢？
出示：课本58页竹园、菜园、荷花池、花园图
问：这些图形的周长究竟是多少呢？有什么方法可以得到？
生：方格纸或测量
师：（出示方格纸）你看到了什么信息？
生：每个小方格的边长是1米。
师：小组分工得出周长。
2. 师：接下来我们要研究如何量出周长。这片叶子的周长是多少？这个纸盒的其
中一个面的周长是多少?一枚一元钱硬币其中一个圆面的周长是多少？组长
分配好任务分别研究一下你们准备如何测量？
师提供：三样物品（叶子，盒子，一元钱），线绳，尺子，印泥，白纸等。
学生小组合作探究，汇报交流四.总结
师：通过今天的学习，你有什么收获吗？
