文档内容
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
备战 2026 年中考语文一轮复习古诗文阅读（全国通用）
专题 17：九下课内文言文阅读精练（练习）
一、（2024·河南南阳·二模）阅读下面的文言文， 完成各题。
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦
我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，
所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚
于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于
生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，
今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我与而为
之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
1．下列对本文相关词语的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“万钟则不辩礼义而受之”中的“辩”是通假字，同“辨”，这里是辨别的意思。
B．“故不为苟得也”的“得”和“所识穷乏者得我与”中的“得”意思相同，均为“取得”。
C．“万钟于我何加焉”中的“钟”是古代的一种量器，“万钟”的意思是优厚的俸禄。
D．“故患有所不辟也”中的“患”和“有备无患”中的“患”，均可以理解为“祸患灾难”。
2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
非独贤者有是心也，人皆有之， 贤者能勿丧耳。
3．孟子善于日常生活事例进行类比说理，使抽象的道理变得浅显易懂，结合选文内容举例说明。
4．孟子的“本心”指恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心。下面的链接材料，田英是否称得上
“勿失本心”的贤者呢？请结合具体内容分析。
【链接材料】
佛盼 于中牟 叛，召大夫而盟曰：“从我者赏之，不从我者罚之。”田英曰：“吾闻义死者不辟铁
① ②
钺 之威，义穷者不受轩冕 之赐。无义而生，不如有义而死。吾不从也。”及襄子既复中牟之叛，闻田英
③ ④
1关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
义，召而赏之。英辞不受，曰：“一人受赏，众人有惭色。英若受赏，则中牟之士尽愧矣。
（节选自《太平御览》）
【注释】①佛盼（bìxì）：人名。②中牟：地名。③铁钺（yuè）：兵器名，形状像大斧，用于行刑。④轩
冕，卿大夫的车乘和礼服。借指官位爵禄。
【答案】1．B 2．采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，
可是有的人也不肯采用。 3．语段甲开头用“鱼”和“熊掌”类比“生”与“义”，用鱼和熊掌不可
兼得的例子引出应当“舍生取义”的观点。取意浅近，既使道理易于接受，又使文章富有文学趣味。
4．示例：田英称得“勿失本心”的贤者。面对不义之事，田英宁愿受惩罚，也要坚守道义，这舍生取义
的壮举说明其具有明辨是非之心；在叛乱平定后，不接受赏赐，免让众人羞愧，具有恻隐之心，这符合孟
子所论述的“本心”。
【解析】1．本题考查重点文言词语在文中的含义。
B.“故不为苟得也”译为：所以我不会做苟且偷生的事情。得，取得，获得；“所识穷乏者得我与”译为：
所认识的穷困的人感激我吗？得，通“德”，感激的意思。两句中的“得”意思不同；
故选B。
2．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等
情况。重点词有：
非独，不仅；是，这；心，思想；丧，丧失；耳，罢了。
3．本题考查文言文内容的理解。
在“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我
所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”中，孟子以人们熟悉的鱼和熊掌这两种具体的事物来作类比。
鱼和熊掌都是人们所喜爱的，当两者不能同时得到时，人们通常会选择更珍贵的熊掌而舍弃鱼。通过这个
日常可见且人们容易理解的事例，孟子巧妙地将其与“生”和“义”进行类比。“生”对于人来说是极其
重要的，就如同鱼；而“义”也是人所珍视的，恰似熊掌。当“生”与“义”不可同时拥有时，就如同鱼
和熊掌不可兼得一样，那么就应该像舍弃鱼选择熊掌那样，坚定地舍弃生命而选择义。这样的类比，将抽
象的“生”与“义”的抉择具体化为鱼和熊掌的选择，让普通人也能很容易地理解和接受“舍生取义”这
个较为深奥的道理，同时也增添了文章的生动性和趣味性，使文章不显得枯燥说教。
4．本题考查文言文内容的理解。
2关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
“佛盼于中牟叛，召大夫而盟曰：‘从我者赏之，不从我者罚之。’田英曰：‘吾闻义死者不辟铁钺之威，
义穷者不受轩冕之赐。无义而生，不如有义而死。吾不从也。’”这里田英面对佛盼的叛乱以及威逼利诱，
明确表示“不从”，即便可能会受到惩罚，甚至面临死亡威胁，他也坚决选择坚守道义，这种舍生取义的
行为表明他能明辨是非，知道什么是应该做的，什么是不应该做的，体现了他的明辨是非之心。
“及襄子既复中牟之叛，闻田英义，召而赏之。英辞不受，曰：‘一人受赏，众人有惭色。英若受赏，则
中牟之士尽愧矣。’”在叛乱平定后，面对赏赐，田英推辞不接受，他考虑到如果自己接受赏赐会让其他
人感到羞愧，这种对他人感受的顾及体现了他的恻隐之心，他不想因为自己的行为而让众人处于尴尬或不
好的境地，这与孟子所说的“本心”相符合。
综上所述，从这些内容中可以清晰地看出田英确实称得上是“勿失本心”的贤者。
【点睛】参考译文：
鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌
了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲
生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的
事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有比死亡更严重的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所想要
的东西没有比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，有什么不可以使用呢？如果人们所厌恶
的事情没有比死亡更严重的，那么凡是可以躲避祸患的办法为什么不可以做呢？采用这样的办法就可以生
存下来，却有人不采用它；采用这样的办法就可以躲避祸患，却有人不做。由此可见，他们所想要的有比
生命更重要的东西，他们所厌恶的有比死亡更严重的东西。不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤人
能够不丧失罢了。
一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死。可是呵叱着给别人，过路的饥民也不肯接受；用脚踢
着给别人，乞丐也不愿意接受。（可是有的人）见了优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。这样，优厚
的俸禄对我有什么好处呢？是为了住所的华丽、妻妾的侍奉和熟识的穷人感激我吗？从前（有人）为了
（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了住宅的华丽却接受了；从前（有
人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）为了妻妾的侍奉却接受了；从前
（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）为了让所认识的穷困贫乏的
人感激他们的恩德却接受了：这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫做丧失了人所固有的本性。
【链接材料】佛肸在中牟反叛，召集大夫们并盟誓说：“跟从我的就奖赏，不跟从我的就惩罚。”田英说：
“我听说为道义而死的人不躲避斧钺的威严，为道义走投无路的人不接受高官厚禄的赏赐。没有道义地活
着，不如坚守道义而死。我不会跟从你。”等到赵襄子平定了中牟的反叛后，听说了田英的道义，召见他
并要奖赏他。田英推辞不接受，说：“一个人接受奖赏，众人就会有羞愧之色。我如果接受奖赏，那么中
3关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
牟的士人都会尽感羞愧了。”
二、（2025·黑龙江哈尔滨·模拟预测）阅读《鱼我所欲也》选段，回答各题。
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦
我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，
所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚
于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于
生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，
今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：
是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
5．选出下列句子中画线词含义相同的一组是（ ）
A．非独贤者有是心也 是亦不可以已乎
B．今为所识穷乏者得我而为之 得之则生，弗得则死
C．万钟于我何加焉 牺牲玉帛弗敢加也
D．此之谓失其本心 予尝求古仁人之心？
6．句子翻译：
（1）生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。
（2）由是则可以辟患而有不为也。
7．在鱼和熊掌“二者不可得兼时”，一般人会“ ”。因为熊掌更为珍贵。孟子接着提出
在生与义不能兼顾时“ ”的观点。这样的话题自然从讨论物质需求，过渡到精神修养。这
里运用了 和类比论证的论证方法，举例浅近，说理深刻。
【答案】5．A 6．（1）生命是我所喜爱的，如果我所喜爱的有比生命更重要的东西，那么我不会苟且
偷生。（2）通过某种手段就可以躲避祸患，可是有的人却不这样做。 7． 舍鱼而取熊掌 舍
生取义 比喻论证
【导语】这段选文出自《孟子·告子上》，通过“鱼与熊掌”“生与义”的取舍，深刻阐述了儒家“舍生取
义”的价值观。孟子以日常事物类比道德选择，从物质层面的取舍自然过渡到精神层面的抉择，运用了
4关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
“类比论证”和“对比论证”的手法。文中“呼尔而与之”“蹴尔而与之”等细节描写，生动展现了人格
尊严的重要性。最后以“失其本心”作结，警示人们在利益诱惑面前要保持道德操守。
5．本题考查一词多义。
A．这，这样＼这，这样；
B．同“德”，感恩、感激＼得到；
C．益处＼虚夸，夸大；
D．本性，这里指人的羞恶之心＼思想感情；
故选A。
6．本题考查译句。重点词语：（1）生：生命。亦：也。欲：想要。甚：超过。于：比。故：所以。苟得：
苟且取得，这里是苟且偷生的意思。（2）由是：按照这种方法。则：就。可以：能够。辟：同“避”，
躲避。患：祸患，灾难。为：做。
7．本题考查内容理解和论证方法。
第一空：原文提到“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也” ，因为熊
掌更为珍贵，所以在鱼和熊掌不可兼得时，一般人会“舍鱼而取熊掌”。
第二空：文中以鱼和熊掌的选择类比生和义的选择，当“生”与“义”不能兼顾时，孟子提出“生，亦我
所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”，所以应填“舍生取义”。
第三空：文章以人们熟知的鱼和熊掌设喻，引出“生”与“义”的选择问题，把抽象的“生”与“义”的
关系用具体的鱼和熊掌的关系来比喻，这种论证方法是比喻论证，所以此处填“比喻论证”。
【点睛】参考译文：
鱼，是我所想要的；熊掌，也是我所想要的。如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼
而选取熊掌了。生命，也是我所想要的；道义，也是我所想要的。如果这两样东西不能同时都具有的话，
那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以
我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如
果人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？
如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的办法什么不可以做呢？采用某种方法就
能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，
他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义” ） ；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是
“不义” ） 。不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。
一碗食物，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。如果盛气凌人地呼喝着给他吃，饥饿的行人
也不愿接受；用脚踢给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了
5关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前有
人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了住宅的华丽却接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现
在却为了妻妾的侍奉却接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在为了认识的穷人感激自己却接
受了它。这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶之心。
三、（2025·黑龙江哈尔滨·一模）阅读下面的文言语段，完成下面小题。
唐雎不辱使命
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，
以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十
里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎
对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子
之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，
以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，
白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而
将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地
存者，徒以有先生也。”
8．根据表格所给的提示，解释下列加点词的含义。（在序号后填写选项，依次写在答题卡上）
词语含义 文言文句子 解释
加： 大王加惠 （1） ，
A超过、胜过
牺牲玉帛，弗敢加也 （2） ，
B施与
C．益处
D虚夸、夸大 万钟于我何加焉 （3） ，
E更、更加
9．翻译句子。
（1）安陵君因使唐雎使于秦。
（2）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
6关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
10．文章最后写“秦王色挠”说明了什么？
【答案】8． B D C 9．（1）安陵君就派遣唐雎出使到秦国。（2）平民发怒，也不过就
是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。 10．说明秦王屈服了，唐雎以士之怒反击秦王的天子之怒
（让秦王见识到了真正的士之怒），表明唐雎在这场外交斗争中取得了胜利，捍卫了领土主权。
【解析】8．本题考查文言词语理解。
（1）句意：大王加以恩惠。加：施与；故选B。
（2）句意：祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我(从来)不敢虚报数目。加：虚夸、夸大；故选D。
（3）句意：高官厚禄对我有什么好处呢？加：益处；故选C。
9．本题考查文言句子翻译。重点词语有：
（1）第一个“使”：派遣；第二个“使”：出使。
（2）布衣：指平民。古代没有官职的人都穿布衣服，所以称布衣。徒，光着。抢，撞。
10．本题考查内容理解概括。
“秦王色挠”意为：秦王变了脸色。这句话为神态描写，描写秦王的脸色。结合“夫专诸之刺王僚也，彗
星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒
未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也”“挺剑而
起”可知，写“秦王色挠”，意在说明唐雎让秦王见识到了真正的士之怒，秦王因此而屈服妥协，侧面表
现出唐雎不畏强暴、捍卫国土尊严的精神。
【点睛】参考译文：
秦王派人对安陵君（安陵国的国君）说：“我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我
啊！”安陵君说：“大王给予恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，这再好不过了，虽然是这样，但这是
我从先王那继承的封地，我愿意一生守护它，不敢交换！”秦王知道后不高兴。于是安陵君就派遣唐雎出
使到秦国。
秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，这是为什么？况且秦国使韩国魏
国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以不打
他的主意。现在我用安陵十倍的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，是他看不起我
吗？”唐雎回答说：“不，并不是这样的。安陵君从先王那里继承了封地，只想守护它，即使是方圆千里
7关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
的土地也不敢交换，更何况只是五百里的土地（就能交换）呢？”
秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：
“天子发怒（的时候），会倒下百万人的尸体，鲜血流淌千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒
吗？”秦王说：“平民发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸
无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩
傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。他们三个人都是平民中有才能
有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。现在（专诸、聂政、要离）加上我，
将成为四个人了。假若有胆识有能力的人（被逼得）一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内
淌满鲜血，天下百姓因此穿丧服，今天的情形就是这样了。”说完（唐雎）挺剑而起。
秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐，怎么会到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡，
但安陵却凭借方圆五十里的土地保全下来的原因，只是因为有先生您啊！”
四、（24-25九年级上·山东威海·期末）阅读下文，完成各题。
唐雎不辱使命
《战国策》
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，
以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里
之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对
曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之
怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以
头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，
白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而
将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存
者，徒以有先生也。”
11．解释下列句子中加点词语的意思。
（1）以五百里之地易安陵( ) （2）故不错意也( )
（3）以头抢地尔 ( ) （4）挺剑而起 ( )
12．下列句子中加点词语意思相同的一项是（ ）
8关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
A．安陵君其许寡人 屠乃奔倚其下
B．安陵君因使唐雎使于秦 得一人之使
C．秦王怫然怒 公欣然曰
D．此庸夫之怒也 夫君子之行
13．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？
（2）安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
14．下列对本文的理解有误的一项是（ ）
A．本文主要写唐雎临危受命出使秦国，最终维护了国家的利益和尊严。
B．面对秦王强势的易地要求，安陵君言辞委婉，不敢拒绝，有失明君风度。
C．面对秦王威胁，唐雎以“布衣之怒”震慑住了秦王。
D．本文详略得当，详写唐雎与秦王的对话，略写唐雎出使秦国的背景和结果。
15．小强认为“弱国无外交”，没有强大国力做后盾，“不辱使命”只是空谈。你是否同意他的观点？简
要陈述理由。
【答案】11． 交换。 同“措”。 碰，撞。 拔。 12．C 13．（1）现在我用十
倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？（2）安陵国凭借五十里的土地幸存
下来，只是因为有先生啊。 14．B 15．参考示例：①同意。一个国家若没有足够的军事实力、经
济实力，在与他国交往中，就容易受到不公平待遇，甚至歧视。1919年巴黎和会上谈判失败就是很好的证
明。②不同意。一个国家若暂时没有足够强大的军事实力，但可以用智慧与勇气保全国家利益。唐雎就是
以“三寸之舌”抵“百万之师”。
【解析】11．本题考查文言实词的理解。
（1）句意：我打算要用方圆五百里的土地交换安陵。易：交换；
（2）句意：所以不打他的主意。错：同“措”；
（3）句意：把头往地上撞罢了。抢：碰，撞；
（4）句意：拔剑出鞘立起。挺：拔。
12．本题考查文言虚词的意思。
9关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
A.其：语气副词，一定/代指前文提到的柴草堆；
B.使：派遣/劳力；
C.然：都意为“……的样子”；
D.夫：成年男子或丈夫/句首发语词，无实义；
故选C。
13．本题考查文言句子的翻译能力。要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词
以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
（1）句中重点词有：今，现在；以，用；广，扩大；轻，看轻；
（2）句中重点词有：以，凭借；存，幸存；者，的原因；徒，只；以，因为。
14．本题考查对文言内容的理解。
B.“面对秦王威胁，唐雎以‘布衣之怒’震慑住了秦王”表述有误。面对秦王威胁，唐雎极言专诸、聂政、
要离的“布衣之怒”，以此震慑住了秦王。
故选B。
15．本题考查开放性题的理解。
示例：①同意。帝国主义列强实行的外交政策是实力政策，半殖民地的中国在外交上没有独立权，中国是
协约国，战胜国之一，是华盛顿会议的当事国，却被迫在向各帝国主义国家“门户开放”的《九国公约》
上签字，使中国再次处于几个帝国主义国家共同支配之下。
示例：②不同意。一个国家若暂时没有足够强大的军事实力，但可以用智慧与勇气保全国家利益。例如，
蔺相如“完璧归赵”的故事，就是巧用智慧使宝玉完好的回到赵国。
【点睛】参考译文：
秦王派人对安陵君（安陵国的国君）说：“我打算要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应
我！”安陵君说：“大王给以恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，实在是善事；虽然如此，但我从先王
那里接受了封地，愿意始终守卫它，不敢交换！”秦王知道后（很）不高兴。因此安陵君就派遣唐雎出使
到秦国。
秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，为什么？况且秦国使韩国魏国灭
亡，但安陵却凭借方圆五十里的地方幸存下来，就是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。
现在我用安陵十倍的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，这不是看不起我吗？”唐雎
回答说：“不，并不是这样的。安陵君从先王那里继承了封地所以守护它，即使（是）方圆千里的土地
（也）不敢交换，更何况只是这仅仅的五百里的土地呢？”
秦王勃然大怒对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王
10关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
说：“天子发怒（的时候），会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌数千里。”唐雎说：“大王曾经听说过百
姓发怒吗？”秦王说：百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是
平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺
杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上。他们三个人，都是平民中
有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。（现在专诸、聂政、要离）连
同我，将成为四个人了。假若有胆识有能力的人（被逼得）一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五
步之内淌满鲜血，天下百姓（将要）穿丧服，现在就是这个时候。”拔剑出鞘立起。
秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么会到这种（地步）！我明白了：韩国、魏国
灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的地方幸存下来，就是因为有先生您在啊！”
五、（2025·北京通州·一模）阅读《送东阳马生序》（节选），完成各题。
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，
手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益
慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，
未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；
俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵
劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮
绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缰袍敝衣处其间，略无慕艳意，
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而
承天子之宠光，缓公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
16．“益慕圣贤之道”中的“益”与下列词语中加点的“益”，意思相同的一项是（ ）
A．良师益友 B．斟酌损益 C．精益求精 D．开卷有益
17．对“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”中“乐”的理解，下列不正确的一项是
A．宋濂以学习为乐，通过不断地阅读、请教、钻研，获取新知，精神能得到极大的满足。
B．宋濂通过学习来实现人生价值，用精神上的富足战胜物质上的贫困，内心充满快乐。
C．宋濂的“乐”是内心的宁静自足，是在追求知识理想的道路上，感受成长进步的喜悦。
D．宋濂的“乐”是在与同舍生朝夕相处的过程中，共同切磋学习问题获得的精神快乐。
18．根据《送东阳马生序》及下面的材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。
材料一
胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
11关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
（选自《晋书·车胤传》）
材料二
汉代孙敬，好学，晨夕不休。及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。后为当世大学者。
（选自《汉书》）
材料三
苏秦说秦王书十上而说不行，归至家，妻不下纴，嫂不为炊，父母不与言。苏秦喟叹曰：“妻不以
我为夫，嫂不以我为叔，父母不以我为子，是皆秦之罪也。”乃夜发书，陈箧数十，得太公阴符之谋，伏
而诵之，简练以为揣摩。读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足，曰：“安有说人主，不能出其金玉锦绣，
取卿相之尊者乎？”期年，揣摩成，曰：“此真可以说当世之君矣。”
（选自《战国策》）
“刻苦”是优秀人才的必备素质。宋濂幼时家贫无书，他 并按时归还，得以遍观群书；车胤家境
贫困，他 ，终有所成；孙敬在疲惫困倦时用 的方式坚持读书，最终成为大学者；苏秦更
是在读书欲睡时用 的方式苦读不辍。
【答案】16．C 17．D 18． 借书抄录 囊萤照书 以绳系头，悬屋梁 引锥自刺其
股
【导语】这篇《送东阳马生序》节选展现了宋濂刻苦求学的精神历程。文章以“嗜学”开篇，通过“手自
笔录”“趋百里外”等细节，生动刻画了作者在物质匮乏中坚持求学的形象。文中“以中有足乐者”一句，
深刻揭示了其以精神追求超越物质困境的境界。对比同舍生的奢华，更凸显了宋濂安贫乐道、专注学问的
品质。全文语言质朴，情感真挚，通过亲身经历阐明了“勤且艰”的为学之道，对后世学子具有深刻启示
意义。
16．本题考查一词多义。
A. 良师益友：“益”是“有益的”意思，“良师益友”指使人得到教益和帮助的好老师和好朋友；
B. 斟酌损益：“益”是“增加”的意思，“斟酌损益”指仔细考虑，斟情酌理，掌握分寸；
C. 精益求精：“益”是“更加”的意思，“精益求精”指好了还求更好，与“益慕圣贤之道”中“益”
的意思相同，都是“更加”的意思；
D. 开卷有益：“益”是“好处”的意思，“开卷有益”指打开书本读书总会有益处；
故选C。
17．本题考查词句理解。
D.文中“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”强调的是宋濂因为心中有足以使自己快乐的事，即追求
12关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
知识、实现人生价值、在学习中感受成长进步等，而不觉得吃的穿的不如别人。这里的“乐”主要来源于
宋濂自身对学习的热爱以及在学习过程中获得的满足，而非与同舍生朝夕相处、共同切磋学习问题。文中
未提及宋濂的“乐”是因与同舍生相处切磋而得，所以该选项不正确；
故选D。
18．本题考查内容理解。
第一空：文中提到“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”，说明宋濂幼时家
贫无书，通过向藏书之家借书抄录，并按时归还的方式，得以遍观群书，所以此处应填“借书抄录”。
第二空：材料一中“家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉”，表明车胤家境贫困，
他用练囊装萤火虫照明读书，即“囊萤照书”，最终有所成就，故此处填“囊萤照书”。
第三空：材料二中明确指出“汉代孙敬，好学，晨夕不休。及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁”，说明孙
敬在疲惫困倦时，采用“以绳系头，悬屋梁”的方式来防止自己睡觉，坚持读书，最终成为大学者，因此
这里填“以绳系头，悬屋梁”。
第四空：从材料三“读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足”可知，苏秦在读书欲睡时，用锥子刺自己的大
腿来保持清醒，苦读不辍，所以此处应填“引锥自刺其股”。
【点睛】参考译文：
我年幼时就非常爱好学习。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲手抄写，
计算着日期按时归还。天气非常寒冷的时候，砚池里的墨汁都结成坚冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，
也不敢放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给
我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相
交往（请教），曾经跑到百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈道德高，声望高，门人
弟子挤满了他的屋子，他从来没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站着陪侍在他左右，提出疑难，
询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教；有时遇到他大声斥责，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，不
敢说一句话来辩解；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得许多学识。
当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好
几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂都不知道。到了客舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水（为
我）浇洗，用被子裹着我，很久才暖和起来。住在旅馆，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味
享受。同客舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝
刀，右边挂着香囊，光彩照人，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因
为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。如今
我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之
13关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？
材料一： 车胤恭敬勤勉而不知疲倦，知识广博，学问精通。他家境贫寒，不能经常得到灯油。夏天的夜
晚，车胤就用白绢做成透光的袋子，装几十个萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。
材料二： 汉代的孙敬，爱好学习，从早到晚都不休息。等到累了困了想打瞌睡时，就用绳子绑住自己的
头发，系在屋子的房梁上。后来他成为当时的大学问家。
材料三： 苏秦劝说秦王，上书进言了十多次但他的主张始终没有被采纳，回到家中，妻子不下织机，嫂
子不给他做饭，父母不和他说话。苏秦长叹道：“妻子不把我当作丈夫，嫂子不把我当作小叔，父母不把
我当作儿子，这都是我的过错啊！”于是半夜翻出藏书，摆开了几十只书箱，找到了姜太公的兵书《阴
符》来研习，趴在桌上诵读，选择重要的内容反复探究体会。读书读到疲倦而想睡觉时，就拿锥子刺自己
的大腿，鲜血一直流到脚上，（苏秦）说：“哪有去游说国君，而不能让他们拿出金玉锦绣，取得卿相尊
位的呢？”过了一年，苏秦终于把《阴符》研究透了，说：“凭借这些知识确实可以去游说当代的国君
了！”
六、（2025·黑龙江哈尔滨·三模）阅读《送东阳马生序》，完成各题。
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，
手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益
慕圣贤之道 。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其
室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言
以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵
劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮
绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而
承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，
无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若
余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！
东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚
畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学
之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉！
19．解释文中加点的词语。
14关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
（1）俟： （2）敝： （3）辨：
20．把下面两句话翻译成现代汉语。
（1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
21．阅读文章填空。
（1）作者幼时借书抄书来读，是由 ”与“ ”之间的矛盾造成的。
（2）作者认为如果太学生们“业不精”“德不成”是因为 。
【答案】19． 等待 破旧 同“辩”，辩驳 20．（1）（我）曾经跑到百里以外，捧着经
书向同乡有道德有学问的前辈请教。
（2）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 21． 嗜学 家贫 用心不专
【导语】《送东阳马生序》以自述笔法展现宋濂的求学艰辛，通过“嗜学”与“家贫”的强烈对比，突显
其“勤且艰”的治学精神。文中双线交织：一是物质匮乏中手录群书的执着，二是师门立侍时“色恭礼
至”的谦卑，最终升华出“以中有足乐”的精神超越。对比手法贯穿全篇，既有古今求学条件之差，又有
锦衣学子与缊袍者的境遇对照，最终落脚于“心专”的治学核心，堪称古代劝学文的典范之作。
19．本题考查文言实词。
（1）“俟其欣悦”句意：等到他高兴了。俟：等待。
（2）“余则缊袍敝衣处其间”句意：我却穿着破旧的衣服处于他们之间。敝：破。
（3）“与之论辨”句意：同他谈论事理。辨：同“辩”，辩驳。
20．本题考查文言文句子翻译。
（1）重点字词：尝，曾经；趋，跑；从，跟从；叩问，请教；
（2）重点字词：以，因为；中，内心；足，值得；若，比得上。
21．本题考查文言文内容理解。
（1）根据第一段“余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”可
知，此句描述了作者幼时读书的情况。作者热爱学习，但家庭贫困，无法买到书来看，所以只能向有藏书
的人家借书，然后亲手抄录，按照约定的日期归还。这里“嗜学”体现了作者对学习的强烈渴望，“家贫，
无从致书以观”则说明了作者因为家庭贫困而无法获得书籍。所以作者幼时借书抄书来读，是由“嗜学”
与“家贫”之间的矛盾造成的。
（2）根据第三段“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉”，意思
15关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
是如果他们的学业还有不精通，品德还没有养成的，如果不是天资低下，就是用心不像我那样专一罢了，
哪里是别人的过失呢？根据第三段“今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之
患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所
宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也”可知，作者认为太学生们如今在太学学习，县
官每天有粮食供给，父母每年有冬夏衣服给予，没有挨冻受饿的忧虑；坐在宽敞明亮的屋子里诵读诗书，
没有奔走的劳苦；有司业、博士做他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具
备的书籍，都集中在这里，不必再像我那样用手抄录，向别人借书然后才能阅读。在这样的条件下，如果
“业不精”“德不成”，那就是因为“心不若余之专耳”，即用心不如作者专一，故可填：用心不专。
【点睛】参考译文：
我年幼时就非常喜欢读书。家境贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手用笔抄录，计算着
日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄
写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍
观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交游，曾经快步赶
到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的
言辞和脸色从未稍变得缓和。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请
教；有时遇到他大声训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又
去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。
当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好
几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬不能动。服侍的人拿着热水为我洗浴，
用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭食，没有鱼肉类美味佳肴的享
受。同客舍的人都穿着华丽的绸缎衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间悬挂着白玉环，左边佩
戴宝刀，右边挂着香囊，光彩照人，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕之心。
因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦大概就是像这个
样子。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，跟
随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人
呢？
如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠送冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的
忧虑了；坐在大厦之下诵读诗书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，
求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来
然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，不是天资太低下，而是用心不如我这
16关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
样专一罢了，难道可以说是别人的过错吗？
东阳的马君则，在太学中已学习二年了，同辈的人都称赞他的贤能。我到京师朝见皇上时，马生以同乡晚
辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说
少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己求学
的艰辛告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，是我的本意啊；如果诋毁我夸耀自己际遇之好而在同乡前骄
傲，哪里是理解我的人呢？
七、（2025·河南驻马店·一模）阅读《曹刿论战》，完成小题。
《曹刿论战》（左传）
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者
鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠
未遍，民弗从也。”公曰： “ 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 ”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：
“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。八将
驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大
国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（《曹刿论战》）
22．解释下列加点词语的意思。
肉食者鄙： （2）既克：
23．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
24．甲文中曹刿与乡人的对话至关重要，它是情节发展和人物塑造的关键一环。在朗读乡人的话时，你觉
得应该用怎样的语气？请说明理由。
25．“位卑未敢忘忧国”的意思是虽然身份低微，仍然不忘担忧国事。曹刿一介平民，在国家危难之际，
挺身而出，为国解忧。阅读下面两则材料，简要说明“位卑未敢忘忧国”的精神在弦高和卜式身上是如何
体现的。
【材料一】
秦穆公兴兵袭 郑，过周而东。郑贾人 弦高将西贩牛，道遇秦师于周、郑之间，乃矫 郑伯之命，
① ② ③
17关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
犒 以十二牛，宾 秦师而却之 ，以存郑国。
④ ⑤ ⑥
（取材于《淮南子·汜论训》）
【材料二】
时汉方事 匈奴，式 上书，愿输 家财半助边 。上使使问式：“欲为官乎？”式曰：“自小牧羊，
⑦ ⑧ ⑨ ⑩
不习仕宦，不愿也。”使者曰：“子何欲？”式曰：“天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，
如此而匈奴可灭也。”
（取材于《汉书·公孙弘卜式儿宽传》）
注：①[袭]偷袭。②[贾人]商人，在当时社会地位不高。③[矫]假托。④[犒]犒劳。⑤[宾]以客礼对待。⑥[却
之]使秦军撤退。⑦[事]这里指抵抗。⑧[式]卜式。人名。⑨[输]交纳。⑩[边]边防。
【答案】22． 浅陋。这里指目光短浅； 已经。 23．祭祀用的牛羊、玉帛之类，我从来不敢
夸大数目，一定（告诉上天）实情。 24．示例一：应该用劝阻的语气。乡人认为应该让那些“肉食
者”去考虑对策，作为老百姓的曹岁，没必要去操心，表现了乡人的浅薄，从侧面突出曹刿的爱国、护国
的责任感和担当。
示例二：应该用嘲讽的语气。乡人称权贵为“肉食者”，是对权贵的嘲讽，也有对曹刿揶揄的意味，表现
了乡人的自私与消极，以曹刿与乡人的对比突出曹刿护国、爱国的责任感和政治热忱。 25．弦高本是
普通商人（位卑），却在面对秦军侵略时挺身而出，以他的智慧和财产令秦军撤退，保住了郑国。卜式作
为普通百姓，虽无为官的才能与意愿，但也愿意捐出一半家产资助边防事业，为国家贡献自己的力量。
【导语】《曹刿论战》出自《左传·庄公十年》，此书相传是春秋时期左丘明所作。讲述了曹刿在长勺之战
中对此次战争的一番评论，并在战时活用“一鼓作气，再而衰，三而竭”的原理击退强大的齐军的史实。
文章说明了在战争中如何正确运用战略防御原则——只有“取信于民”，实行“敌疲我打”的正确方针，
选择反攻和追击的有利时机，才能以小敌大，以弱胜强。
22．本题考查文言词语理解。
（1）句意：当权者目光短浅。鄙：浅陋。这里指目光短浅。
（2）句意：打了胜仗后。既：已经。
23．本题考查文言语句翻译。注意重点字词：
牺牲：古代祭祀或祭拜用品，指纯色全体的牲畜，如牛羊猪等；玉帛：玉器和丝织品，也是祭祀常用物品；
弗：不；加：虚报夸大；信：实情，这里指对神说实话。
18关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
24．本题考查朗读设计。
示例一：结合第①段“其乡人曰：‘肉食者谋之，又何间焉？’”可知，乡人的这句话意思是当权者会谋
划这件事的，你又何必参与呢。从乡人的话语中可以看出，乡人觉得战争的谋划是那些“肉食者”（当权
者）的事情，曹刿作为普通老百姓，没有必要去参与其中，这是在劝阻曹刿不要去参与这件事。由此可知，
应该用劝阻的语气朗读乡人的话。乡人的这种态度表现了乡人的浅薄，他们认为自己无需关心国家战事，
而与之形成对比的是曹刿不顾劝阻，坚持要去见鲁庄公，这从侧面突出了曹刿的爱国、护国的责任感和担
当。
示例二：结合第①段“其乡人曰：‘肉食者谋之，又何间焉？’”可知，乡人使用“肉食者”这个词来指
代权贵，在当时的语境下，“肉食者”一定程度上带有一种对权贵不劳而获、养尊处优的嘲讽意味。同时，
“又何间焉”这句话不仅是在说曹刿没必要参与，也有对曹刿想要参与这件事的一种揶揄。由此可知，应
该用嘲讽的语气朗读乡人的话。这样能体现出乡人的自私与消极，他们对国家大事抱着一种无所谓的态度，
并且嘲讽权贵和曹刿。通过将曹刿与乡人的态度进行对比，更能突出曹刿护国、爱国的责任感和政治热忱，
他不随波逐流，积极为国家的战事出谋划策。
25．本题考查内容理解及人物形象分析。
结合材料一“郑贾人弦高将西贩牛……以存郑国”可知，弦高是郑国的商人，“贾人”在当时社会地位不
高，属于“位卑”之人。当他在周、郑之间遇到偷袭郑国的秦师时，没有选择置身事外，而是“矫郑伯之
命，犒以十二牛，宾秦师而却之”，即假托郑伯的命令，用十二头牛犒劳秦军，以客礼对待秦军，使秦军
撤退，成功保住了郑国。由此可知，弦高虽为普通商人，身份低微，但在国家面临危难时，能够挺身而出，
凭借自己的智慧和财产化解危机，体现了“位卑未敢忘忧国”的精神。
结合材料二“时汉方事匈奴，式上书，愿输家财半助边”以及“自小牧羊，不习仕宦，不愿也”“天子诛
匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此而匈奴可灭也”可知，卜式是个普通百姓，以牧羊为生，
且明确表示自己没有为官的才能和意愿。然而，当汉朝与匈奴作战时，他主动上书，愿意捐出一半家产资
助边防事业，希望能为国家消灭匈奴出一份力。由此可知，卜式虽然只是普通百姓，地位不高，但心怀国
家，积极为国家的边防事业贡献自己的力量，同样体现了“位卑未敢忘忧国”的精神。
【点睛】参考译文：
鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权
者会谋划这件事的，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁
庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受，一定把它
分给别人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀
用的纯色全体牲畜、玉器和丝织品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对神说实话。”曹刿回答说：“这只
19关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
是小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼事件，虽然不能件件
都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才是尽了本职一类的事，可以凭借这个条
件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”
鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到
齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：
“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，
这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。
打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够振作士气，第
二次击鼓士气就开始低落了，第三次击鼓士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以
才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕
迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。”
【材料一】秦穆公发动军队偷袭郑国，经过周地就向东进发。郑国商人弦高将要向西去贩卖牛，在周地和
郑国之间的路上遇到了秦国军队，于是弦高假托郑伯的命令，用十二头牛犒劳秦军，以客礼对待秦军并且
使秦军撤退，来保存了郑国。
【材料二】当时汉朝正在抵抗匈奴入侵，卜式上书，愿意捐献一半的家财资助边防。皇上派使者问卜式：
“你想当官吗？”卜式说：“我从小牧羊，不熟悉为官之道，不想当官。”使者问：“你想要什么呢？”
卜式说：“天子讨伐匈奴，我认为贤能的人应该为大节而死，有钱的人应该捐出钱财，像这样匈奴就可以
被消灭了。”
八、（2025·北京顺义·二模）阅读《曹刿论战》，完成下面小题。
曹刿论战
《左传》
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者
鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠
未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：
“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将
驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。 一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大
国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
26．下列词句中加点字意思完全相同的一项是（ ）
20关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
A．又何间焉 挑拨离间 B．衣食所安 转危为安
C．小信未孚 言而有信 D．一鼓作气 装腔作势
27．对“公将鼓之”时曹刿阻正的原因分析正确的一项是（ ）
A．我方尚未完全做好进攻的准备。
B．敌方已经发现我方进攻的企图。
C．齐人士气太盛我方还不敢进攻。
D．要待敌方士气衰竭后才可击鼓。
28．根据《曹刿论战》及下面材料，在后面语段横线上填写恰当内容。
房玄龄与高士廉偕行，遇少府少监窦德素，问之曰：“北门近来有何营造 ？德素以闻 太宗。太宗
① ②
谓玄龄、士廉曰：“卿但知南衙事，我北门小小营造，何妨卿事？”玄龄等拜谢。魏征进曰：“臣不解陛
下责，亦不解玄龄等谢。既任大臣，即陛下股肱 耳目，有所营造，何容不知。责其访问官司，臣所不解。
③
陛下所为若是，当助陛下成之；所为若非，当奏罢之。此乃事君之道。玄龄等问既无罪，而陛下责之，玄
龄等不识所守，臣实不喻。”太宗深纳之。
（取材于《大唐新语》）
注：①营造，建造。②闻，告诉。③股肱，大腿、胳膊。
孔子认为“言谏”是君子的职责。曹刿和魏征都是直言敢谏之人。在鲁国被伐之时，曹刿 （概括行
为），体现了他的勇敢与担当；材料中魏征看到太宗因 而责备房玄龄、高士廉，从而积极进谏。
他认为皇帝应该支持大臣履行职责，而大臣对皇帝就应该坚守 。这正是魏征的赤诚与担当。
【答案】26．C 27．D 28． 主动请见并参与论战 询问营造情况 直言进谏（或“据
理力争”）
【导语】《曹刿论战》与《大唐新语》选段均展现了古代谏臣的担当精神。曹刿以“肉食者鄙”直谏鲁庄
公，提出“忠之属也”的治国理念，并通过“彼竭我盈”的战术思想取得长勺之战的胜利；魏征面对太宗
责备房玄龄等人过问北门营造之事，以“股肱耳目”为喻强调大臣的知情权与监督职责。
26．本题考查一词多义辨析。
A.参与/隔阂，嫌隙；
B.安身/安全；
C.相同，均为“诚信”；
D.振作/做出、装作；
故选C。
21关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
27．本题考查对内容的理解与分析。
根据后文曹刿的解释“一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之”可知，他阻止“公将鼓之”是为
了等待齐军士气衰竭后再进攻。
故选D。
28．本题考查对内容的理解与概括。
第一空，根据《曹刿论战》“十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见”“战则请从”可知，在鲁国被伐的
危急时刻，曹刿没有像乡人那样认为“肉食者谋之，又何间焉”，而是主动求见鲁庄公并请求跟随参战，
最终在长勺之战中通过精准把握战机助鲁军取胜，这一“主动请见并参与论战”的行为，充分展现了他在
国家危难之际挺身而出的勇敢与担当。故填：主动请见并参与论战。
第二空，根据材料“房玄龄与高士廉偕行，遇少府少监窦德素，问之曰：‘北门近来有何营造？’德素以
闻太宗。太宗谓玄龄、士廉曰：‘卿但知南衙事，我北门小小营造，何妨卿事？’”可知，房玄龄、高士
廉只是向窦德素询问了北门营造的情况，并无越权或不当之举，太宗却以“卿但知南衙事”为由责备他们
关注“北门小小营造”之事。魏征正是看到太宗因二人“询问营造情况”这一正常履职行为而加以责备，
才直言进谏。故填：询问营造情况。
第三空，根据材料中魏征进谏的内容“既任大臣，即陛下股肱耳目，有所营造，何容不知”“陛下所为若
是，当助陛下成之；所为若非，当奏罢之。此乃事君之道”可知，他认为大臣作为皇帝的“股肱耳目”，
有责任了解朝廷内外的事务，对皇帝的行为应秉持原则——正确的就助力完成，错误的就上奏停止，这才
是“事君之道”。因此，大臣对皇帝应坚守的职责核心就是“直言进谏”，即依据是非对错直言规劝，而
非盲目服从，这正是魏征进谏所强调的要点，也体现了他的赤诚与担当。故填：直言进谏。
【点睛】参考译文：
《曹刿论战》鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见庄公。他的同乡说：
“当权者会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去
见庄公。曹刿问庄公：“您凭借什么作战？”庄公说：“衣食这类用来安身的东西，我不敢独自享用，一
定把它们分给身边的人。”曹刿回答：“这种小恩小惠没有遍及百姓，百姓是不会跟随您的。”庄公说：
“祭祀用的牲畜、玉帛之类，我不敢虚报数目，一定对神灵诚实。”曹刿回答：“这只是小信用，未能让
神灵信服，神灵不会保佑您的。”庄公又说：“大大小小的案件，虽然不能件件都明察，但一定根据实情
处理。”曹刿回答：“这是尽了本职的一类事情，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您
一同去。”
庄公和曹刿同乘一辆战车，在长勺和齐军作战。庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“还不行。”齐军三次
击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不
22关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，说：
“可以追击了。”于是追击齐军。
战胜齐军后，庄公问曹刿取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够振作士气，第
二次击鼓时士气就开始低落，第三次击鼓时士气已经枯竭了。他们的士气枯竭，而我军的士气正旺盛，所
以战胜了他们。齐国是大国，情况难以推测，怕他们设有埋伏。我看到他们的车轮痕迹混乱，军旗也倒下
了，所以才下令追击他们。”
《大唐新语》
房玄龄和高士廉一起走在路上，遇到少府少监窦德素，问他：“北门最近有什么营造工程吗？”窦德素把
这件事告诉了唐太宗。唐太宗对房玄龄、高士廉说：“你们只需管好南衙的事务，我北门的小小营造工程，
关你们什么事？”房玄龄等人赶忙跪拜谢罪。魏征进言说：“臣不明白陛下为何责备他们，也不明白房玄
龄等人为何谢罪。既然陛下任用他们为大臣，他们就是陛下的左膀右臂和耳目，朝廷有所营造工程，怎么
能不让他们知道呢？责备他们询问相关官员，这是臣所不理解的。如果陛下做的事情是对的，大臣应当协
助陛下完成；如果是不对的，就应当上奏请求停止。这是侍奉君主的正道。房玄龄等人询问此事既然没有
罪过，陛下却责备他们，房玄龄等人又不知该如何自处，臣实在无法理解。”唐太宗听后，深深接纳了魏
征的意见。
九、（2025·河南焦作·模拟预测）阅读古文，回答问题。
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：
“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公
美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：
“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：
“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以
美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：
由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥
于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，
虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
29．下列选项中加点词语意思都相同的一项是（ ）
A．于是入朝见威王 草色入帘青 入不敷出
B．皆以美于徐公 吾妻之美我者 美不胜收
23关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
C．时时而间进 遂与外人间隔 间不容发
D．面刺寡人之过者 岂他人之过哉 代人受过
30．把下面的句子翻译成现代汉语。
我孰与城北徐公美？
31．文中最能凸显人物形象的两字分别是“思”与“善”，请结合选文内容，完成表格。
语句 人物 人物形象
暮寝而思之 邹忌 ①
王曰：“善” 齐威王 ②
32．阅读选文和下面的链接材料，简要分析面对谏言时齐威王和周厉王的态度以及劝谏效果有何不同。
【链接材料】
厉王虐，国人谤王。召公告曰：“民不堪命 矣！”王怒，得卫巫 ，使监谤者。以告，则杀之。国
① ②
人莫敢言，道路以目。王喜，告召公曰：“吾能弭 谤矣，乃不敢言。”召公曰：“是障 之也。防民之口，
③ ④
甚于防川；川壅 而溃，伤人必多。民亦如之。是故为川者，决之使导；为民者，宣之使言……”王弗听，
⑤
于是国人莫敢出言。三年，乃流王于彘。
（节选自《国语·召公谏厉王弭谤》）
【注释】①命：政令。②卫巫：卫国的巫师。③弭：消除。④障：阻塞。⑤壅（yōng）：堵塞。
【答案】29．D 30．我与城北徐公相比，哪一个美？ 31．示例：①凸显了邹忌不盲目轻信、善于
思考的智者形象；②凸显了齐威王胸怀宽广、虚心纳谏的明君形象。 32．①齐威王虚心纳谏，并采取
措施积极除弊，使得内政修明、国力强大。②周厉王面对邵穆公的良言劝谏，拒不采纳，并采取压制措施，
屠杀谤者，堵塞言路，最终导致大规模的暴乱，给社会造成了极大的破坏，而自己也被放逐到彘地。
【导语】这篇古文通过邹忌与齐威王的对话，展现了古代君臣之间的谏言与纳谏的智慧。邹忌通过自我反
思，意识到他人的赞美可能带有私心或畏惧，进而劝谏齐威王警惕被蒙蔽。齐威王欣然接受谏言，广开言
路，最终使国家强盛。文章通过对比邹忌的深思熟虑与齐威王的明智纳谏，突出了君主虚心纳谏的重要性。
同时，文章语言简练，人物形象鲜明，情节紧凑，具有深刻的启示意义，体现了古代政治智慧与道德伦理
的完美结合。
29．本题考查一词多义。
24关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
A.进入/映入/收入；
B.漂亮/认为……美/美好的东西；
C.偶然/隔开/中间；
D.过失，过错；
故选D。
30．本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子
时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用
“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到
完美。
注意重点词的解释：孰，谁，哪一个。与，和……比。
31．本题考查人物形象分析。
①邹忌经历了妻、妾、客的赞美后，并没有昏昏然，忘乎所以，而是保持着清醒的头脑。先是“不自信”，
等见到徐公后，又实事求是地承认自己“弗如远甚”，甚而至于“暮寝而思之”。这体现出他不盲目轻信
他人的赞美，能够冷静地分析问题，是一个善于思考、头脑清醒的人。所以①处应填：凸显了不盲目轻信、
善于思考（或头脑清醒）的智者形象。
②齐威王听到邹忌的进谏后，只说了一个“善”字。这个字表明齐威王能够虚心接受邹忌的建议，是一个
从谏如流、善于纳谏的君主。所以②处应填：凸显了齐威王胸怀宽广、从谏如流的明君形象。
32．本题考查对文章内容的理解与感悟。
①从“于是入朝见威王……由此观之，王之蔽甚矣”“王曰：‘善’” 可知，齐威王虚心接受邹忌的谏
言。当邹忌以自身经历委婉进谏，指出齐王可能受蒙蔽时，齐王能认真倾听 。从“乃下令”“令初下，
群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者”“燕、赵、韩、魏闻之，
皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷”可知，齐威王虚心纳谏，听取邹忌的规劝下令求谏和群臣在一年中进谏的
情况。齐威王欣然接受了邹忌的劝告，下令奖励臣民向他进谏。齐威王纳谏结果是提高了齐国的威望，赢
得了很多诸侯的尊敬，内政得到修明，国家变得强大，最终 “燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”，各国
都来朝拜 。
②根据“王怒，得卫巫，使监谤者。以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目”可知，周厉王面对召公“民
不堪命矣”的谏言，表现得刚愎自用，不仅不接受，反而 “怒”。从“王弗听，于是国人莫敢出言。三
年，乃流王于彘”可知，周厉王面对邵穆公的良言劝谏，拒不采纳，刚愎自用，采取压制措施、屠杀谤者、
堵塞言路，结果是火山喷发，国人暴动，厉王被逐。
【点睛】参考译文：
25关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
邹忌身高八尺多，而且外形、容貌光艳美丽。早晨穿戴好衣帽，照着镜子，对他妻子说：“我和城
北徐公相比，谁更美？”他的妻子说：“您非常美，徐公怎么能比得上您？” 城北的徐公是齐国的美男
子。邹忌不相信自己比徐公美，于是又问他的妾：“我和徐公相比，谁更美？”妾回答说：“徐公哪能比
得上您？”第二天，有客人从外面来拜访，邹忌与他相坐而谈，问客人：“我和徐公比，谁更美？”客人
说：“徐公不如您美丽。” 又过了一天，徐公来了，邹忌仔细地看着他，自己认为不如徐公美；再照镜
子看着自己，更是觉得自己与徐公相差甚远。晚上他躺在床上休息时想这件事，说：“我的妻子认为我美，
是偏爱我；我的妾认为我美，是害怕我；我的客人认为我美，是有事情有求于我。”
于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害
怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十
座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国的
百姓没有不对大王有所求的。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”
齐威王说：“你说的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的
人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，
并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。” 命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样
喧闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、
赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是所说的在朝廷之中不战自胜。 链接材料：
周厉王暴虐，百姓纷纷指责他。召穆公对厉王说：“老百姓忍受不了暴政了！”厉王听了勃然大怒，
找到卫国的巫师，让卫国的巫师去监视批评国君的人，按照卫国的巫师的报告，就杀掉批评国君的人。国
人不敢说话，路上相见，以目示意。周厉王颇为得意，对召穆公说：“我能消除指责的言论，他们再也不
敢吭声了！”召公回答说：“你这样做是堵住人们的嘴。阻止百姓批评的危害，比堵塞河川引起的水患还
要严重。河流如果堵塞后一旦再决堤，伤人一定很多，人民也是这样。因此治水的人疏通河道使它畅通，
治民者只能开导他们而让人畅所欲言……”周厉王不听，在这种情况下老百姓再也不敢公开发表言论指斥
他。过了三年，人们终于把这个暴君放逐到彘地去了。
十、（2025·山东济宁·二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：
“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公
美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：
“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：
“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以
26关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：
由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥
于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，
虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
33．解释下列句中加点的词。
（1）邹忌修八尺有余( ) （2）孰视之( )
（3）王之蔽甚矣( ) （4）时时而间进( )
34．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．窥镜而自视 而山不加增
B．皆以美于徐公 以其境过清
C．王之蔽甚矣 辍耕之垄上
D．此所谓战胜于朝廷 骈死于槽枥之间
35．用现代汉语翻译下列句子。
（1）吾妻之美我者，私我也。
（2）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
36．邹忌的进谏为什么能让齐威王称“善”？
【答案】33． 长，这里指身高 同“熟”，仔细 蒙蔽，这里指所受的蒙蔽 间或、偶然
34．D 35．（1）我的妻子认为我美，是偏爱我。
（2）能够在公众场所指责讥刺（寡人的）过失，使我听到的，可得下等奖赏。 36．邹忌以日常生活
小事设喻，由己及君，由家事到国事，以小见大，说服力强，让人易于接受。
【导语】这篇《邹忌讽齐王纳谏》通过邹忌与徐公比美的生活小事，巧妙引出治国大道理。文章以“比
美”为引，层层递进：先写邹忌受蒙蔽的自我发现，再自然过渡到讽谏齐王，最后展现纳谏成效。艺术上
运用类比推理，以小见大；语言简洁生动，对话传神；结构环环相扣，由私及公。通过生活化的说理方式，
深刻揭示了“兼听则明”的治国智慧，展现了古代士大夫的谏言艺术。
27关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
33．本题考查文言实词。
（1）句意：邹忌身高八尺多。修：长。
（2）句意：仔细地端详徐公。孰： 通“熟”，仔细。
（3）句意：大王受到的蒙蔽很深。蔽：蒙蔽。
（4）句意：偶尔还有人进谏。间：间或、偶然。
34．本题考查一词多义。
A. 连词，表顺承，然后、接着/连词，表转折，但是、却；
B. 动词，认为/介词，因为；
C. 助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义/动词，去、往；
D. 都是介词，在；
故选D。
35．本题考查翻译语句。注意关键词：
（1）美：意动用法，认为……美；私：偏爱。
（2）谤讥：指责讥刺；市朝：公众场所 ；闻；使动用法，使……听到。
36．本题考查理解内容。
①进谏方式巧妙，以小见大，设喻说理。邹忌先从自身经历说起，“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣
之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公”。他讲述自己询问妻、妾、客自己与徐公谁美，得到不同
回答，最后发现自己被蒙蔽的事情。邹忌由此及彼，将家事与国事进行类比，“今齐地方千里，百二十城，
宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王” ，把自己受蒙蔽的情况类比到齐威王
在治理国家时可能面临的状况。这种以小见大、设喻说理的方式，避免了直接批评君主可能带来的抵触情
绪，让齐威王更容易接受他的观点。
②分析问题深刻，切中要害。邹忌通过细致的观察和思考，准确地指出了齐威王面临的问题——受蒙蔽很
深。他深刻分析出齐威王身边的人，如同自己身边的妻、妾、客一样，因为各种原因（私情、畏惧、有所
求）而不会向齐威王说真话，导致齐威王不能了解真实的国情。这种对问题深入且准确的剖析，让齐威王
意识到问题的严重性，所以认可邹忌的说法。
③语言表达委婉得体。邹忌在进谏过程中，语言没有直接指责齐威王，而是以一种委婉的方式表达。这种
委婉得体的表达方式，照顾到了齐威王作为君主的尊严和面子，使得齐威王在心理上更愿意倾听和接受他
的建议，故而称“善”。
【点睛】参考译文：
邹忌身长五十四·寸左右，而且形象外貌光艳美丽。有一天早晨他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：
28关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
“我与城北的徐公相比，谁更美丽呢？”他的妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢？”城北的徐
公齐国的最美的男子。邹忌不相信自己（比徐公美），于是又问他的小妾说：“我和徐公相比，谁更美
丽？”妾说：徐公怎么能比得上您呢？“第二天，有客人从外面来拜访，邹忌和他坐着谈话，邹忌问客人
道：“我和徐公相比，谁更美丽？”客人说：“徐公不如您美丽啊。”又过了一天，徐公前来拜访，（邹
忌）仔细地端详他，自己觉得不如他美丽；看着镜子里的自己，更是觉得自己与徐公相差甚远。傍晚，他
躺在床上休息时想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；我的小妾认为我美，是惧怕我；客人赞
美我美，是有事情要求于我。”
于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，
我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座
城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，国内的百
姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”
齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，
可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并能传
到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚一下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几
个月以后，还不时地有人进谏；一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕国、赵国、韩国、魏国
听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。
十一、（2025·广东广州·一模）阅读下面的文段，完成下面小题。
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久
之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安
知鸿鹄之志哉！”
二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不
通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜
曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或
闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，
或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其
指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”
乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁
丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
（节选自《陈涉世家》）
37．下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）
29关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
A．若为佣耕/否，非若是也 B．陈胜、吴广喜，念鬼/念无与为乐者
C．固以怪之矣/其将固可袭而虏也 D．又间令吴广之次所旁丛祠中/时时而间进
38．把下列句子翻译成现代汉语。
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
39．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“辍耕之垄上，怅恨久之””苟富贵，无相忘”等动作、神情、语言的描写，表现了陈胜改变现状
的愿望，以及不安贫认命的反抗精神。
B．陈胜跟吴广商量决定“举大计”，尽管也估计到会失败，但又认为“死国”是有价值的，显示出他
们过人的胆识和气魄。
C．陈胜认为得到广大人民支持的理由是秦二世杀公子扶苏，引起人民不满：楚人怀念项燕，有强烈的
复国愿望。
D．陈胜、吴广为了得到神灵的庇佑，精心策划了“置书鱼腹””篝火狐鸣”两件事为起义做舆论准备。
【答案】37．B 38．现在如果把我们的人冒充公子扶苏和项燕的队伍，向天下百姓发起号召，应当有
很多响应的人。 39．D
【分析】37．A. 你/是；
B.都译为：考虑、思索；
C.本来/一定；
D.暗地里/间或、偶尔；
故选B。
38．本题考查翻译句子。注意词语：诚：如果。诈：假托，假借。唱：通“倡”，宜：应当。
39．D. 是利用迷信从而从舆论上获得人们的支持，所以“陈胜、吴广为了得到神灵的庇佑”表述错误。
故选D。
【点睛】译文：
陈胜是阳城人，字涉。吴广是阳夏人，字叔。陈胜年轻的时候，曾经同别人一起被雇佣耕地。一天，
陈胜停止耕作走到田埂上（休息），因失意而长叹了好久，说：“如果有谁富贵了，不要忘记大家啊。”
一起耕作的同伴笑着回答说：“你是个被雇佣耕地的人，哪来的富贵呢？” 陈胜长叹一声说：“唉，见
识短浅的人怎么会懂得有远大抱负的人的志向！”
秦二世元年七月，朝廷征发贫民九百人调派去驻守渔阳，驻扎在大泽乡。陈胜、吴广都被编入谪戍的
30关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
队伍里，担任屯长。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误了期限，按法律都应当斩首。陈胜、
吴广于是就商量说：“现在逃跑也是死，起义也是死，同样是死，为了国事而死，可以吗？” 陈胜说：
“天下百姓受秦朝统治、压迫已经很久了。我听说秦二世是秦始皇的小儿子，不应被立为皇帝，被立者应
该是公子扶苏。扶苏因为屡次劝谏秦始皇的缘故，皇上派他在外面带兵。现在有人听说他没什么罪，秦二
世却杀了他。百姓大多听说他贤明，却不知道他已经死了。项燕是楚国的将领，曾多次立下战功，又爱护
士兵，楚国人都很爱戴他。有人认为他死了，有人认为他逃亡了。现在如果让我们的人假称是公子扶苏和
项燕的队伍，应该会被天下所倡导，应当会有很多响应的人。”吴广认为这样是对的。就去占卜（来预测
吉凶）。占卜的人了解了他们的意图，就说：“你们的大事都能成功，能建功立业。但你们这件事向鬼神
卜问过了吗？”陈胜、吴广很高兴，考虑卜鬼的事，说：“这是教我们先威服众人罢了。”于是，就
（用）丹砂（在）绸子上写“陈胜王”（三个字）， 放在别人所捕的鱼的肚子里。士兵买鱼回来煮着吃，
发现鱼肚子里面的绸子，本来已经诧怪这事了。陈胜又暗地里让吴广往驻地旁边的丛林里的神庙中，在夜
间提着灯笼，模仿狐狸的声音叫喊：“大楚兴，陈胜王。”士兵们整夜惊恐不安。第二天，士兵们议论纷
纷，都不说话，只是指指点点，互相以目示意看着陈胜。
十二、（2025·湖南永州·一模）阅读下面文言文，完成下面小题。
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久
之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安
知鸿鹄之志哉！”
二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不
通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜
曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或
闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，
或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其
指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”
乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁
丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉
剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令
毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受
命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。
40．下列句子朗读停顿不正确的一项是（ ）
31关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
A．天下/苦秦久矣 B．足下/事皆成
C．为坛/而盟 D．祭/以尉首
41．下列句子中加点词的意义和用法与例句相同的是（ ）
例句：辍耕之垄上
A．当余之从师也 B．已而之细柳军
C．此则岳阳楼之大观也 D．受地于先王，愿终守之
42．下列有关文章理解与分析不正确的一项是（ ）
A．选文出自司马迁所著的纪传体通史《史记》，主要记叙了陈胜、吴广发动起义的经过。
B．“苟富贵，无相忘”一句，表达了陈胜想摆脱贫困，改变现状的强烈愿望，以及不甘于安贫认命的
反抗精神。
C．“天下苦秦久矣”一句，揭露了秦王朝对人民压迫、剥削程度之深，揭示了起义的根本原因。
D．陈胜、吴广为了得到神灵的庇佑，作了“置书鱼腹”“篝火狐鸣”的舆论准备。
43．用现代汉语说出下列句子的意思。
（1）扶苏以数谏故，上使外将兵。
（2）又间令吴广之次所旁丛祠中。
【答案】40．B 41．B 42．D 43．（1）扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派（他）在外面带兵。
（2）（陈胜）又暗地里派吴广到驻地旁边丛林里的神庙中
【分析】40．本题考查断句。可以结合句子意思和结构断句。
B.句意为：你们的大事都能成功。“足下事”做主语，应断开，因此断句为：足下事/皆成。故断句错误。
故选B。
41．本题考查理解文言虚词“之”的意思。
例句和B项中的“之”的意思是：动词，往，到。
A.句意为：当我拜师的时候。之：助词，放在主谓之间，取消句子独立性，无实义；
C.句意为：不久，到了细柳军。之：动词，往，到；
D.句意为：这就是岳阳楼壮丽的景象。之：结构助词，的；
故选B。
42．本题考查理解文章内容。
D.有误。应为：陈胜、吴广为了威服众人，作了“置书鱼腹”“篝火狐鸣”的舆论准备。不是“为了得到
32关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
神灵的庇佑”。
故选D。
43．本题看出翻译重点句子。
（1）重点词语：以：因为；数：多次，屡次；谏：古代下级对上级提意见或建议，劝诫；故：原因，缘
故；上：臣下对皇帝的尊称，指秦始皇嬴政；使：派，派遣；将：带领。
（2）重点词语：间令：暗使；间：私自，偷着；之：动词，往，到；次所：旅行或行军时临时驻扎的地
方；丛祠，树木荫蔽的神庙。
【点睛】参考译文：
陈胜，是阳城人，字涉。吴广，是阳夏人，字叔。陈胜年轻时，曾同别人一起被雇佣给人耕地，（一天
他）停止耕作走到田埂高地上休息，惆怅了很久，说：“如果有谁富贵了，不要忘记大家呀。”一起耕作
的同伴笑着回答说：“你一个受雇耕作的人，哪来的富贵呢？”陈胜长叹一声说：“唉，燕雀怎么能知道
鸿鹄的志向呢？”
秦二世元年七月，朝廷征发贫民调派去驻守渔阳，驻扎在大泽乡。陈胜吴广都被编入谪戍的队伍里面，担
任戍守队伍的小头目。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误了期限，按（秦朝的）法律都应
当斩首。陈胜吴广于是商量说：“即使现在逃跑（被抓回来）也是死，发动起义也是死，同样是死，为国
事而死，可以么？”陈胜说：“天下百姓受秦朝统治逼迫已经很久了。我听说秦二世是始皇帝的小儿子，
不应立为皇帝，应立的是公子扶苏。扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派（他）在外面带兵。现在有人听说
他没什么罪，秦二世却杀了他。老百姓大都听说他很贤明，而不知道他死了。项燕是楚国的将领，曾多次
立下战功，又爱护士兵，楚国人都很爱戴他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了。现在如果把我们的人
假称是公子扶苏和项燕的队伍，号召天下百姓反秦，应当会有很多响应的人。”吴广认为他讲得对。于是
二人就去占卜（来预测吉凶）。占卜的人了解了他们的意图，就说：“你们的大事都能成功，可以建立功
业。然而你们把事情向鬼神卜问过吗？”陈胜吴广很高兴，考虑卜鬼的事情，说：“这是教我们利用鬼神
来威服众人罢了。”于是就用丹砂在绸子上写上“陈胜王”（三个字），放在别人所捕的鱼的肚子里。士
兵们买鱼回来烹食，发现鱼肚子里面的帛书，本来已经对这事感到奇怪了。陈胜又暗地里派吴广到驻地旁
边丛林里的神庙中，在夜间提着灯笼，作狐狸嗥叫的凄厉的声音大喊：“大楚将兴，陈胜为王。”士兵们
整夜惊恐不安。第二天，士兵们中间议论纷纷，只是指指点点，互相以目示意看着陈胜。
吴广向来爱护士兵，士兵大多愿意听（他）差遣，（一天）押送戍卒的将尉喝醉了，吴广故意多次说想要
逃跑，使将尉恼怒，让他侮辱自己，以便激怒那些士兵们。将尉果真用竹板打吴广。将尉拔剑出鞘想杀吴
广，吴广跳起来，夺过利剑杀了将尉。陈胜帮助他，一起杀了两个将尉。（于是陈胜）召集并号令部属的
人说：“你们诸位遇上大雨，都已误了期限，误期是要杀头的。假使仅能免于斩刑，可是去守卫边塞死掉
33关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
的本来也会有十分之六七。况且壮士不死便罢了，要死就该成就伟大的名声啊，王侯将相难道有天生的贵
种么？”部属的人都说：“愿意听从您的号令。”于是就假称是公子扶苏项燕的队伍，顺从人民的愿望。
个个露出右臂（作为起义的标志），号称大楚。用土筑成高台并在台上宣誓，用（两个）将尉的头祭天。
十三、（2025·四川成都·二模）阅读下面文言文，完成小题。
《出师表》（节选）
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，
忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，
不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭
陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之
事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之
事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论
此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则
汉室之隆，可计日而待也。
44．解释下列句中加点的词。
（1）以光先帝遗德( )
（2）是以先帝简拔以遗陛下( )
（3）事无大小，悉以咨之( )
（4）必能裨补阙漏( )
45．用现代汉语翻译下列句子。
（1）此诚危急存亡之秋也。
（2）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。
46．诸葛亮向后主提出了哪几条建议？
34关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
47．你从这部分文字中可以看出诸葛亮是一位怎样的贤臣？
【答案】44． 发扬光大 因此 都 通“缺”，缺点 45．（1）这实在是形势危急、
决定存亡的关键时刻啊。（2）亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因。 46．①开张圣听；
②陟罚臧否，不宜异同；③亲贤臣，远小人。 47．诸葛亮是一位忠诚、有远见卓识、一心为国家着想
的贤臣，他对先帝忠心耿耿，为后主提出了一系列治国建议，希望能兴复汉室。
【导语】《出师表》节选，言辞恳切，尽显诸葛亮忠贞。开篇述天下大势，危急存亡之际，犹念先帝遗志，
劝勉后主广开言路，勿妄自菲薄。继而论宫中府中，陟罚需明，不偏不倚，彰显公正。又荐良臣，郭攸之
等忠纯可靠，向宠军事娴熟，皆可为陛下所用。末以亲贤远佞为鉴，引先汉后汉兴衰为例，恳切希望陛下
亲信贞良，则汉室复兴有望。全文情感真挚，逻辑严密，尽显诸葛亮鞠躬尽瘁之忠心。
44．本题考查文言实词。
（1）句意：来发扬光大先帝遗留下来的美德；光：发扬光大。
（2）句意：因此先帝把他们选拔出来留给陛下；是以：因此。
（3）句意：无论事情大小，都拿来跟他们商量；悉：都。
（4）句意：一定能够弥补缺点和疏漏之处；阙：通“缺”，缺点。
45．本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。
还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等
特殊句式的翻译。重点词语有：
（1）此：这；诚：确实，实在；秋：时期，时刻。
（2）亲：亲近，接近；远：疏远，远离；所以：……的原因。
46．本题考查文言文的理解和概括。
根据文章“诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”
中可知，诸葛亮建议后主刘禅应该广泛听取臣下的意见，发扬先帝遗留下来的美德，振奋有抱负的人们的
志气，而不应当随便看轻自己，说不恰当的话，以致于堵塞人们忠言劝谏的道路；由此可以概括：第一条
建议是“开张圣听”。
根据文章“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，
以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也”中可知，诸葛亮建议后主刘禅在奖惩功过、好坏时，应该
做到公平一致，不应该因在宫中或府中而异；由此可以概括：第二条建议是“陟罚臧否，不宜异同”。
35关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
根据文章“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”中可知，诸葛亮
建议后主刘禅应该亲近贤臣，疏远小人，因为这是先汉之所以兴隆的原因，而后汉之所以倾颓，则是因为
亲近小人，疏远贤臣；由此可以概括：第三条建议是“亲贤臣，远小人”。
47．本题考查人物形象。
根据文章“先帝创业未半而中道崩殂……盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也”中可知，诸葛亮在刘备去世
后，仍深感先帝遗志未竟，对蜀汉政权忠心耿耿，希望后主能继承先帝遗志，光复汉室。由此可以概括：
诸葛亮是一位对先帝忠心耿耿，对蜀汉政权忠诚不渝的贤臣。
根据文章“诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气……宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异
同”以及后续对郭攸之、费祎、董允、向宠等人的推荐中可知，诸葛亮为后主提出了一系列具体的治国建
议，包括广开言路、严明赏罚、亲贤远佞等，这些建议都体现了他对政治局势的深刻洞察和对未来发展的
远见卓识。由此可以概括：诸葛亮是一位有远见卓识，能为国家提出切实可行治国建议的贤臣。
根据文章“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也……侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛
下亲之信之”中可知，诸葛亮深知贤才对于国家的重要性，因此他向后主举荐了一批忠贞不渝、有才能的
臣子，希望后主能够重用他们，共同为国家的繁荣富强而努力。由此可以概括：诸葛亮是一位一心为国家
着想，善于举荐贤才的贤臣。
【点睛】参考译文：
先帝开创大业还未完成一半，就中途去世了。如今天下分成三国，我们蜀汉国力困顿疲弱，这实在
是形势危急、决定存亡的关键时刻啊。然而，宫廷中的侍卫官员毫不懈怠，忠诚有志的将士们在疆场上舍
生忘死，这都是因为他们追念先帝的特殊恩遇，想要报答给陛下您啊。陛下确实应该广泛听取意见，发扬
光大先帝遗留下来的美德，振奋鼓舞志士们的勇气，而不应当随便看轻自己，说不恰当的话，以致堵塞了
忠诚进谏的道路。
皇宫中和朝廷中，本都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或府中而异。如果有做奸邪
事情、犯科条法令以及忠心做善事的人，应当交给主管的官，判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正严
明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此
先帝把他们选拔出来留给陛下。我认为宫中的事情，无论大小，都拿来跟他们商量，然后实行，就一定能
够补救缺点，防止疏漏，得到更多的好处。
将军向宠，性格和品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称赞说他有才干，因此大家评
议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，好的差的各得其
所。
36关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在
世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、
参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就指
日可待了。
十四、（2025·黑龙江哈尔滨·一模）阅读《出师表》，完成下面小题
出师表
诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，
忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，
不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭
陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之
事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
……
愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、
允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。今当远
离，临表涕零，不知所言。
48．解释文中加点的词语
（1）秋： （2）追： （3）告：
49．选出语句翻译正确的一项：（ ）
侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外
A．侍奉守卫的臣子不敢稍有懈怠；忠诚有志的将士舍身忘死地作战。
B．朝廷上忠诚有志的将士不敢稍有懈怠；疆场上侍奉守卫的臣子舍身忘死地作战。
C．朝廷上侍奉守卫的臣子不敢稍有懈怠；疆场上忠诚有志的将士舍身忘死地作战。
D．我在朝廷上不敢稍有懈怠；疆场上忠诚有志的将士舍身忘死地作战。
50．诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了 ， ，亲贤远佞三条建议。
【答案】48．（1）时候（2）追念（3）告慰 49．C 50． 广开言路 严明赏罚
【导语】《出师表》由诸葛亮撰写，情感真挚、言辞恳切，旨在劝谏刘禅励精图治。文章结构精巧，层层
递进，通过回顾历史，指出国事危急，强调忠臣努力，倡导公平公正无私，最后以情感收束，全篇情理交
37关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
融。文本充分体现了诸葛亮的忠诚和才智，以忧国忧民的情怀深刻打动人心，表现出作者对复兴汉室的坚
定信念和对先帝的无限忠诚。
48．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、
词类活用、古今异义等现象。
（1）句意为：这实在是国家危急存亡的时刻啊。秋：时候。
（2）句意为： 这是他们追念先帝对他们的特别的知遇之恩。追：追念。
（3）句意为：从而用来祭告先帝的在天之灵。告：祭告。
49．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻
译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
注意重点词语：侍，侍奉；卫，守卫；懈，懈怠，放松；于，在；忠，忠诚；内，朝廷上；外，朝廷外，
指战场上。
正确翻译为：朝廷上侍奉守卫的臣子不敢稍有懈怠；疆场上忠诚有志的将士舍身忘死地作战；
故选C。
50．本题考查内容理解和概括。
结合“今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追
先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，
以塞忠谏之路也“可知，诸葛亮首先指出，当前蜀汉正处于危急存亡的关键时刻，但侍卫之臣和忠志之士
仍愿意为蜀汉尽忠。为了振奋士气，他建议刘禅应该广泛地听取群臣的意见，不要因自己的身份而有所顾
虑，也不要因为别人的地位低微或言辞不当而忽视他们的意见。这样，才能确保朝廷的决策更加明智，也
能让群臣感受到自己的价值和责任，从而更加尽心尽力地为蜀汉效力。可概括为：广开言路；
第二空，结合“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑
赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也”可知，诸葛亮认为，朝廷的赏罚制度必须严明，不能
有任何偏私和徇私舞弊的行为。对于那些作奸犯科的人，必须依法严惩，以维护朝廷的权威和公正；而对
于那些忠诚善良、有功于蜀汉的人，则应该给予应有的奖赏和提拔。这样，才能激励更多的人为蜀汉效力，
也能让朝廷的威信更加稳固。可概括为：严明赏罚。
【点睛】参考译文：
先帝开创统一中原的大业还未完成一半却中途去世了。现在天下分为三个国家，我们蜀汉国力薄弱，处境
艰难，这实在是国家危急存亡的时刻啊。然而侍奉保卫（陛下）的官员在宫廷内不懈怠，战场上忠诚有志
的将士们奋不顾身，这是他们追念先帝对他们的特别的知遇之恩，想要报答陛下。陛下你实在应该广泛地
听取别人的意见，来发扬光大先帝遗留的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应过分看轻自己，援引不
38关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
恰当的譬喻，以至于堵塞忠言进谏的道路。
皇宫中和朝廷中本都是一个整体，赏罚褒贬，不应该有所不同。如果有为非作歹犯科条法令和忠心做善事
的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使
宫内和丞相府内奖罚方法不同。
侍中郭攸之、费祎和侍郎董允等人，都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，所以先帝把他们选
拔出来辅佐陛下。我认为宫中之事，无论大小，都拿来问问他们，然后施行，一定能够弥补缺点和疏漏之
处，可以获得很多的益处。
……
希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务交给我，没有成效就治我的罪，从而用来祭告先帝的在天之灵。
如果没有发扬圣德的言论，就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭示他们的过失；陛下也应自行谋
划，询问治国的好方法，采纳正确的言论，深切追念先帝临终留下的教诲。我感激不尽。今天我将要告别
陛下远行了，面对这份奏表禁不住眼泪纵横，不知道该说些什么话。
39
