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语文初一（上）期末 2021～2022 试卷昌平区有答案
2022.1
本试卷共10页，五道大题，25个小题，满分100分。考试时间150分钟。考生务必将答案填
涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，请交回答题卡。
一、基础·运用（共16分）
学校开展“走近中国现当代文学名家”文化学习活动，请你完成下列筹备任务。
1. 活动一：拟写前言。下面是一位同学为“名家长廊”拟写的前言，阅读下面文字，完成小题。
文学是我们精神上长久的陪伴，一部部经典名著，似一盏盏夜里的灯火，给人们带来希望和力量。在
许多艰难的岁月里，是文学陪伴着人们度过漫漫长夜，① （滋养，培养）精神，贮蓄力量，孕育出人
生新的希望：在静谧寒冷而又荒凉的东北大地，文学是年轻的梁晓声心中跃动的火苗，驱逐饥饿、寒冷与
迷茫【甲】在地坛“行走”的绵长时光里，被“囚禁”在轮椅上的史铁生，因为文学而能够在精神的世界
里纵横驰骋，那日日与病痛缠磨的生命，如此充沛【乙】饱满，不掩饰痛苦，也从未失却高贵。文学，就
是让人变得更好。而反过来说，也正因有了一位位文学名家② （丰厚，丰满）的创作，才使得文学的
天空更加星光灿烂。让我们尽情漫步在中国现当代文学名家长廊吧，你会获得丰富的知识，得到精神的洗
礼。
（1）依次给文段中的加点字注音，全都正确的一项是（ ）
A.贮（zhù） 谧（bì） B.贮（chǔ） 谧（bì）
C.贮（zhù） 谧（mì） D.贮（chǔ） 谧（mì）
（2）在文段①②处分别选填词语，最恰当的一项是（ ）
A.①滋养 ②丰厚 B.①滋养 ②丰满
C.①培养 ②丰厚 D.①培养 ②丰满
（3）在文中【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当 的一项是（ ）
【
A. 甲】，【乙】， B.【甲】；【乙】，
C.【甲】；【乙】、 D.【甲】。【乙】、
2. 活动二：众说名家 。请你完成小题。
（1）下面是同学们遴选出的作家、作品介绍，不符合活动主题的一项是（ ）
A.鲁迅原名周树人，文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集
《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集等。
B．冰心，原名谢婉莹，作家、诗人。著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。
C．老舍原名舒庆春，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
D．安徒生，作家。代表作有童话《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。（2）某同学参观了中国美术馆主办的“人民的艺术家—老舍、胡絜青藏画展”，下面是他抄录的一段文
字，你认为填入下面横线处的语段，语序排列最恰当的一项是（2分）（ ）
老舍先生是我国杰出的文学家、新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。__________。几十年来，
所藏作品纵跨古今，尤以20世纪以来中国画作品为佳。此次展览将首次完整呈现老舍、胡挈青所作所藏的
书、画、印、砚，展现二位先生的鉴藏眼光和艺坛交游，呈现不同时期美术家在艺术创作中的时代风采，
诠释20世纪中国美术的沿革与流变。与此同时，也通过这些珍贵的艺术留存，追慕老舍、胡絜青先生这对
艺坛伉俪美好的艺术人生。
①他们的藏画，或为友人馈赠，或为间接求得，或为市场购入。
②胡絜青先生曾拜师齐白石，成为我国20世纪女艺术家的代表人物之一。
③他和夫人胡絜青先生从上世纪30年代就开始接触美术。
④两位先生雅好收藏，家藏颇丰。
A.①②③④ B.③④①② C.②③①④ D.③②④①
（3）下面这幅书法是胡絜青先生书写的“北京城”三个字，对其书体判断正确的一项是（ ）
A.楷书 B.行书 C.隶书 D.草书
3. 活动三：诵读美文。下面是同学们制作的朱自清散文《春》第五段的朗读脚本，你认为设计不恰当的一
项是（ ）
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还
有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖
弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
A. 开头一句中，“母亲的手”和“抚摸”两处重音要处理得语重而情深，令人觉得温暖而舒坦。
B. “泥土的气息”和“青草味儿”读重音，给人以嗅觉上的快感。
C. “卖弄”一词重读，要读出对鸟儿炫耀歌喉的反感。
D. “清脆”“婉转”，还有“嘹亮”等词语重读，使人感到耳畔似乎响起一支充满青春活力的迎春交响
曲。
4. 活动四：拟写对联。一位同学为介绍鲁迅先生的展板拟写了一副对联。你认为作为下联最恰当的一项是
（ ）
上联：心中利刃直指封建黑暗 下联：____________________
A. 纸上风雷绘制胸中海岳 B. 笔下乾坤书写民族精魂C. 呐喊如狂人为国为己忙 D. 俯首甘心为人民作马牛
二、古诗文阅读（共19分）
（一）默写。（共4分）
5. 默写。
（1）树木丛生，______________。（曹操《观沧海》）
（2）______________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
（3）习近平总书记在“中国国际友好大会暨中国人民对外友好协会成立60周年纪念活动”中，引用了
“______________，______________”这句两千多年前中国哲人孔子说的话，表达了中国人民欢迎朋友到
来的愉悦之情。
（二）（共7分）
阅读《天净沙·秋思》，完成下面小题。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
6. 诗人仅用28个字，就把几种平淡无奇的客观景物巧妙地连缀起来，通过①______、老、昏、古、西、
瘦六个字，将诗人的无限愁思自然地寓于图景中，描绘出了一幅②______的深秋晚景图。结尾一句则直接
抒发了长期在外漂泊的游子③______的感情。
7. 我国古代诗歌一向追求诗情画意，下面是一位同学根据这首小令绘制的一幅图，你认为这幅图所表现
的氛围或折射出的情感是否触动了你的心弦，请简要说明理由。
8. 你还知道哪些描写秋天的古诗文，请写出连续的两句。（本试卷已出现的语句除外，每空中允许有一
个不会写的字用拼音替代。）
（三）（共8分）
阅读《诫子书》，完成下面小题。诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非
学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不
接世，悲守穷庐，将复何及！
9. 用“/”为下面句子划分朗读节奏（划一处）。
才须学也
10. 下列句中加点词语意思相同的一项是（ ）
A. 意与日去 去伪存真 B. 悲守穷庐 穷山僻壤
C. 非宁静无以致远 错落有致 D. 夫君子之行 三人行，必有我师焉
11. 翻译文中两处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（ ）
【甲】非学无以广才，非志无以成学
翻译：不学习就难以增长才干，不立志就难以学有所成。
理解：“非……无以……”双重否定，强调了“学习”和“立志” 的重要，表现了诸葛亮对儿子的殷
切期望。
【乙】淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
翻译：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁不能修养性情。
理解：诸葛亮批评儿子学习上懒散放纵自己，生活中举止荒唐的问题。连用两个“不能”，加强了语气。
12. 中国传统文人历来注重“修身”，结合上文和下面一则【链接材料】可以看出，诸葛亮强调修身的方
法是①______，曾子强调的修身是②______。
【链接材料】
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”——《论语》
三、名著阅读（5分）
13. 我们读一本书时，会遇到一些重要内容或精彩片段，可以采用精读的方法去阅读。精读就是要细读，
要精思，要尝试着去鉴赏，这样才会有更深的理解，产生丰富的联想。请你从《西游记》或《朝花夕拾》
中任选一部，结合某一情节，说说你是如何运用这个读书方法阅读的。（100字左右）
四、现代文阅读（共20分）
（一）（共9分）
阅读《秋之声》，完成下面小题。
秋之声
郑亚演
①月色染着秋天的韵味，秋的声音便由远而近地鸣叫起来。
②先是秋雁从碧净的高空掠过，然后在空旷的荒野丢落几声啼鸣；白露裹着霜重的余音，开始在田野，在山间，在天水的交接处弥漫；茂密的森林因鸟鸣显得更加静谧；奔腾的小溪因鸟鸣显得更加和谐。
③在这到处都竞相争鸣的秋天里，耳朵总是充盈着袅袅的余音；即使躺在床上，也会被呜声搅动，叫
人睡不安稳。如果你踩着柔软的月光走出去，秋的声音便会冲你而来，撞击你的耳鼓，叫你心动。
④此时，村落的狗叫开始从小巷的深处传来，“汪汪汪”，短促而令人心惊。它们叫累了，便趴在墙
角一隅，眼睁睁地听着蟋蟀的鸣叫，当听到主人“唧罗罗”的叫声，就摇着尾巴蹿过篱笆，回到它的狗窝
里。
⑤忙完秋种的黄牛，喘着气，啃着主人堆放树头的青草，然后抬起头来，面对它要寻找的另一半，发
出震耳欲聋的“哞哞”的叫喊。尽管这是一种没有丝毫美感的声音，但它却流露出一种纯朴、一种粗犷、
一种辛勤劳动后淡淡的惆怅。
⑥那些鸣叫了一个夏天的秋蝉，带着沙哑的嗓子，不甘示弱，在霜染微黄叶子的荫蔽下，也加入秋天
的鸣唱。它埋怨整天“吱吱喳喳”的雀鸟太无情了。雀鸟临近夜晚，却收起叫声，藏进阴森森的林子里；
即使清晨叫了一阵，也只是在装腔作势，无非为肌肠辘辘而叫，为寻觅小虫而叫。而秋蝉的鸣唱直至夜阑
人静，毫无倦意地传递着一种秋之信息。
⑦那些懒惰于静夜的蛀虫却藏在门缝里，用贪婪的牙齿与木头摩擦，发出沉闷的“咔咔”声，听起来
既不生动，又给人增添几分压抑感；它们仿佛是天籁之音的另一类。
⑧池塘边，刚睡醒的白色的鸭子，摇摇摆摆地从棚子里款款走出，眺望着远方的天水间，然后张开扁
扁的嘴巴，对着星星和一钩月亮叫喊，早起的雄鸡也懒洋洋地吐出几声啼鸣。这喧闹的场景，俨然上演了
一场鸡与鸭的和谐对唱，萦绕着秋天婉转的晨韵。
⑨两峰相峙的山涧小溪，无忧无虑，奔跑的脚步从未停歇，它们带着山的翠绿，风的啸叫，从曲曲弯
弯的石缝绕过，“哧哧淙淙”地响着，向山脚下奔流而去……
⑩拂晓，空谷的鸟鸣，开始在柿子熟透的、殷红的树缝间传出。使空谷显得更加幽静，森林更加寂寥；
呼呼的山风驱赶着鸟声，从陡峭的悬崖上扑面而来。此时，风在回旋，山岚在回旋，眼前呈现一个天籁汇
聚、声乐齐鸣的秋天。
⑪风声呼呼，雁叫嗄嗄，溪流淙淙……这，不正是秋天的绝唱吗？
14. 本文描述了众多秋天声音，按照①______和②______的顺序依次写来，由远到近，由傍晚写到了
③______，繁多却不杂乱。
15. 文章第⑥段写秋蝉鸣唱的同时，为什么还要写雀鸟的鸣叫，结合文章内容说说这样写的好处。
16. 品味第⑨段的语句，说说拟人手法的表达效果。
17. 结合全文，对文章最后一段理解错误的一项是（ ）
A. “风声呼呼，雁叫嘎嗄，溪流淙淙……”构成一组排比，让人感受到了一个天籁汇聚、声乐齐鸣的秋
天。
B. 结尾段汇集的这些声音与开篇的描述形成呼应，使文章结构更加完整，同时借助秋天声音的多样表现出秋天特有的韵味。
C. 文章最后一句“这，不正是秋天的绝唱吗？”运用了反问的修辞手法，表达出作者对秋天即将逝去的
无奈。
（二）（共11分）
阅读《我在教丁香树开花》，完成下面小题。
我在教丁香树开花
刘继荣
①第一次遇见那少年，是初冬。午后的阳光暖得像春天，小小的蛋糕店里，溢满了糕点刚出炉的香，
仿佛每个人都幸福。
②店旁有所小学，放学后，煞是热闹。此时，顾客不多，店主夫妇悠闲地聊着天。谈到门前那棵不开
花的丁香树，一个打算挖掉重栽，一个说再等等看。老奶奶的语气里带了气恼：“我六十岁了，又不是六
岁，等不了那么久！”老爷爷笑：“明天起我就教它开花，保证到春天就学会了。”
③我不禁莞尔，拎着盛糕点的纸袋，准备离开。身后忽然有人叫道：“阿姨偷走我们的点心啦！”我
大惊，转头，那位个子高高面庞稚气的男孩，正是冲我喊叫的。有位中年人边向我点头致歉，边揽住男孩
的肩，努力安抚道：“你看，我们的点心在这里呀！”他打开手中纸袋，里面的点心与我的一模一样。少
年恍然大悟：“原来，是我们偷了阿姨的呀！”大家都笑了，连正在生气的老奶奶也笑得眼睛弯弯。
④那位父亲温和地解释了很久，再加上我的说明，男孩才弄明白大家谁都不是小偷。他用双手蒙住脸，
向我道歉，那模样似乎只有三岁。
⑤父亲平静地告诉我，儿子十九岁了。他一直都在努力学习说话、购物、坐公交车等技能，希望再有
十九年的努力，他能变成一个像大家一样的普通人：工作或失业，恋爱或失恋，结婚或独身。
⑥父亲头发斑白，语气平和。这十九年来，他们一定有一段漫长的故事，有他们共同承担的无数往事，
还有点点滴滴积攒起来的勇气与人生经验。可我什么也没问，只是目送这对父子远去，那棵丁香树，默默
默与我站在一起。我想：老爷爷将会怎样教它开花呢？
⑦天越来越冷，丁香树只余纤纤弱枝。我常常在蛋糕店遇见这对父子，我发现，儿子没有安全感，只
要离开父亲几步，就会惊慌失措，语无伦次。爸爸让他买东西，老夫妇每次都会鼓励他，他成功后，父亲
会向老夫妇以及后面耐心等待的客人再三道谢。他说，儿子特别喜欢这间店，这是他能记得的最远的地方。
出来的时候，男孩喜欢站在丁香树下，与树比一比身高，老奶奶逗他：“谁高呀？”男孩大声回答：“我
高！”这时候，他很像很像一个普通人。
⑧爸爸渐渐拉开与儿子的距离，每次似乎只有一步，后来，他退到店外。儿子时不时扭过身子，见父
亲就在丁香树下，便长吁一口气，抹抹鼻尖上的汗。
⑨一个春天的周末，男孩居然独自来到蛋糕店，我不禁一喜，见他忐忑，又隐隐担忧，今天顾客特别
多，有个小女生过生日，丁香树下的两张桌子被拼到一起，坐满了笑语盈盈的小伙伴。店主一个人忙，他说老妻在楼上，怎么叫都不肯下来，又在为丁香树不开花的事不高兴了，为了给她个惊喜，已经找人来挖
树了。男孩神色愈发紧张、嘴唇哆嗦着，欲言又止，只是摇头。最后男孩缓缓张开双臂，蹲下去，再站起
来。一句话哽在胸口，如一朵花哽在枝丫，他只能以这种方式表达。
⑩忽然，男孩的目光充满惊喜，他的父亲出现了，也许，他一直都在附近。像魔咒被解除，男孩开口，
一个字一个字地说：“我在教丁香树开花，不要挖掉丁香树。”
⑪老奶奶匆匆下来了，她气喘吁吁地向男孩保证：永远不会挖掉这棵丁香树，会一直等着它开花，如
果不开，也没有关系。
⑫掌声、欢呼声，让我的鼻子隐隐发酸。在这座小城里，我们陌生又熟悉，有时相遇，有时忘记，有
时彼此守护，彼此学习。
⑬我们相互学着开放，学着摇曳，学着在经历过最深的恐惧绝望以及厌倦之后，仍会或羞怯、或放肆
地释放出心里最明净的温柔。
（有删改）
18. 阅读全文，对文章题目中“丁香树开花”含义理解错误 的一项（ ）
A. 小店门前的丁香树开出花朵。
B. 店主夫妇放弃了挖掉丁香树的想法。
C. 小城里人们彼此守护，彼此温暖。
D. 男孩成长为一个普通人。
19. 阅读文章③—⑩段，概括出父亲为了帮助儿子变成“一个像大家一样的普通人”，做了哪些事。（写
出三件即可）
20. 阅读文章第⑨段，结合上下文，说说“我”为什么又喜又忧？
21. 文中对人物的描写生动传神，请赏析文中第⑨段画线句。
22. 对文章第⑫段中“我的鼻子隐隐发酸”的原因理解不正确的一项是（ ）
A. 男孩终于清楚地表达出自己的想法，他距离成为普通人又迈进了一步，我为此感到欣喜。
B. 小女生在丁香树下过生日，桌旁坐满了笑语盈盈的小伙伴。那热烈、欢快的场景深深打动了我。
C. 老奶奶为了男孩心灵不受到伤害，决定不砍丁香树，我为老奶奶的善良感动。
D. 一群人为此鼓掌、欢呼，让我感受到小城人彼此守护，彼此帮衬的温暖。
五、写作（40分）
从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇文章。
23. 步入初中以来，我们可能会产生很多不适，面对很多阻碍。当我们不够自信时，当我们不够勇敢时，
当我们需要沟通、理解时，我们都需要突破自我，才能获得生命的欢愉和快慰。请以“突破自我”为题目，
写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。
要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
24. 如果你得到了一个翻译器，可以与动物们无障碍交流，你会和它们说些什么？会有怎样的故事发生呢？
请你以“我打开翻译器的开关”为开头，发挥想象，写一篇故事，题目自拟。
要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不要出现所在学校的校名或师生
姓名。本试卷的题干、答案和解析均由组卷网（http://zujuan.xkw.com）专业教师团队编校出品。
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