文档内容
教学设计
1课程基本信息
课题 电离平衡（第一课时）
教科书 书名：选择性必修1_化学反应原理
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年 5 月
教学目标
教学目标：
1.通过实验，认识到不同电解质的电离行为是存在差异的，认识强弱电解质电离特点，
能够识别典型的强弱电解质。
2.通过实验，认识弱电解质的电离是可逆的，存在电离平衡，了解影响电离平衡的因
素。
3.通过实例，了解弱电解质与日常生活紧密相关，体会化学知识在日常生活中的应用。
教学重点：
认识弱电解质的电离是部分的，认识弱电解质的电离是可逆的。
教学难点：
1.通过实验认识强弱电解质微观电离行为差异，发展学生宏观辨识与微观探析、证据推
理与模型认知的核心素养。
2.通过实验证明弱电解质的电离是可逆的，发展学生变化观念与平衡思想、证据推理与
模型认的核心素养。
教学过程
时间 教学环节 主要师生活动
实际生活情境引入：盐酸常用于卫生洁具的清洁，醋酸的腐蚀
教学引入
性比盐酸的小，为什么不用醋酸代替盐酸呢？
1.实验1：用水质检测笔检测 0.1 mol/L 盐酸、0.1 mol/L 醋
酸、蒸馏水导电性。
任务一：研究在
2.实验2：分别向等体积0.1 mol/L 盐酸、0.1 mol/L 醋酸中加
相同条件下，不
入等量镁条。
同电解质的电离
3.实验3：常温时，测定 0.1 mol/L 盐酸、0.1 mol/L 醋酸的
程度是否有区
pH。
别。
通过上述定性、定量实验，认识不同电解质电离行为是有差异
的，建立强弱电解质概念，介绍常见的强电解质、弱电解质
1.学生设计实验：研究溶液中的 H+与CHCOO− 能否结合为
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CHCOOH？
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任务二：研究弱 2.实验：向 0.1 mol/L CH COOH 溶液中加入 CHCOONH 固
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电解质是如何电 体，用pH传感器记录溶液pH变化。
离的？ 3.分析实验结果
通过学生交流研讨，认识到弱电解质电离是可逆的，存在电离
平衡，明确书写电离方程式，强弱电解质的区别
24.研究影响弱电解质电离平衡的影响因素
（1）指明溶液稀释，促进电离平衡正向移动
（2）给出实验事实：精密pH计测定不同温度下0.05 mol/L
CHCOOH溶液的pH，研究温度对电离平衡影响。
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1.回应新课引入的质疑：醋酸的腐蚀性比盐酸小，为什么不用
醋酸代替盐酸呢？
2.思考教科书59页栏目，研究相同浓度盐酸、醋酸与镁条反应
应用提升
的情况。
通过两个具体问题，巩固对于弱电解质部分电离、电离平衡可
以移动的认识
课堂总结 梳理本节课研究思路
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