文档内容
2.5 用计算器开方
第一环节 情境引入
提出问题：你能计算 吗？
进而明晰：对于小数、分数或一些较大的整数的开方运算，我们可以用计算器来
计算．
目的：导入新课．
第二环节 学习使用计算器求平方根和立方根
内容：要求学生仔细阅读计算器使用说明书，找到关于开方运算的说明，并按说
明书上的范例操作，然后与组内成员进行讨论，回答下列问题：
1．开方运算要用到键 和键 ．
2．对于开平方运算，按键顺序为：
3．对于开立方运算，按键顺序为：
4．用计算器计算：
（1） （2） （3） （4） （5）
目的：明确使用计算器进行开方运算的按键顺序，并进行实际操作．
说明：学生在阅读了各自的计算器使用说明书后，在计算器上尝试操作，再在小
组中交流成功或失败的经验，便于学生更快更好地掌握使用计算器进行开方运算
的方法．
学生在小组内自我纠错，自我更正，教师需要在教室里巡视关注学生学习活
动的开展情况，提供相应的帮助．
由于我校计算器是同一型号，授课时可以请学生示范开方运算的按键顺序，
学生能很快掌握．
第三环节 做一做
内容：利用计算器，求下列各式的值（结果保留4个有效数字）：
（1） （2） （3） （4）
此环节可以开展比一比看谁算得快的活动．
第 1 页 共 3 页例1 利用计算器比较 和 的大小．
目的：熟悉用计算器进行开方运算．
效果：有了上个环节的铺垫，此环节操作很顺利．
第四环节 议一议
内容：（1）任意找一个你认为很大的正数，利用计算器对它进行开平方运算，对所
得结果再进行开平方运算……随着开方次数的增加，你发现了什么？
（2）改用另一个小于1的正数试一试，看看是否仍有类似规律．
学生操作后，在小组内讨论形成结果，再进行全班交流．
（3）任意找一个非零数，利用计算器对它不断进行开立方运算，你发现了什么？
学生操作后，在小组内讨论形成结果，再进行全班交流．
目的：熟悉使用计算器求平方根和立方根的技能，并在探求数学规律的活动，发
展合情推理的能力．
效果：枯燥的运算，竟然蕴含这规律，较好地激发了学生的兴趣，增强了学生的求
知欲．
第五环节：课堂小结
内容：今天我们学习了如何使用计算器进行开方运算，你能叙述如何使用计算器
进行开方运算吗？
目的：回顾使用计算器进行开方运算的步骤．
效果：学生所学知识得以巩固．
第六环节：布置作业
内容：习题 2.7
四、教学设计反思
根据新课标的评价理念，教师在课堂教学中应尊重学生的个体差异，满足多
样化的学习需要，这一节的内容，学生可以通过自己阅读计算器的使用说明书学
会操作步骤，所以采用了学生自学、小组内交流的学习方式．学习效果较好．
附：板书设计
第 2 页 共 3 页2．5用计算器开方
一．学习使用计算器求平方根和立方根
二．做一做
三．议一议（对任一正数一直进行开平方运算会发现
什么规律）
四．小结
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