文档内容
练习课（小数的性质和大小比较）
▷教学内容
完成教科书P41～42“练习十”第1、2、3、4、5、8、9题。
▷教学目标
1.进一步理解并掌握小数的性质，会用小数的性质化简和改写小数。
2.进一步掌握小数大小比较的方法,能正确地比较小数的大小，应用小数大小比较的方
法解决实际问题。
3.培养学生的迁移类推能力,进一步体会数学与生活的密切联系。
▷教学重点
理解并掌握小数的性质,应用小数的性质解决实际问题。
▷教学难点
掌握小数大小比较的方法,应用小数大小比较的方法解决实际问题。
▷教学准备
课件。
▷教学过程
一、谈话导入
1.师：关于小数的性质和大小比较，同学们知道多少呢？
【学情预设】预设1：小数的性质是：小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。
预设2：小数大小比较的方法是：先比较整数部分,整数部分大的数就大。整数部分相同,
就比较十分位,十分位上的数字大的数就大。十分位上的数字相同,就比较百分位,百分位上
的数字大的数就大……
预设3：应用小数的性质可以根据需要改写小数；应用小数大小比较的方法可以解决排
名次等实际问题。
2.师：同学们真棒！不仅知道了小数的性质和大小比较的方法，还会运用所学的知识解
决问题。今天这节课我们继续来解决生活中的实际问题。
二、利用小数的性质解决实际问题
1.教科书P41“练习十”第1题。
（1）学生独立思考后，同桌之间相互说一说。
（2）集体交流订正，说明判断的理由。
（3）教师引导提问：去掉“0”以后的数和原来的数比较,相同数位上的数还一样吗?数
还一样大吗?使学生明确这些数中有些“0”是不能去掉的。
【学情预设】一般同学解题都没问题，少数学生有困难，教师要引导学生分析不能去掉的
“0”所在的位置。
2.教科书P41“练习十”第2题。
（1）学生自主连线答题。
（2）同桌互批互评。
（3）小组思考讨论：什么样的小数是相等的？
【学情预设】学生都能正确连线，教师引导学生得出：相等的小数必须具备：①同一数位
上数字相同；②末尾的“0”不影响小数的大小。
3.教科书P41“练习十”第3题。
（1）学生思考后独立完成。（2）全班交流。教师引导学生明确：小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变；
整数的末尾添上“0”,大小发生了变化。
4.教科书P41“练习十”第4题。
（1）学生独立完成。
（2）集体交流订正。教师强调：整数改写成小数，要先在整数部分个位的右下角点上小数
点，然后在小数点后添“0”。
5.教科书P41“练习十”第5题。
学生独立完成后同桌交换检查，有错误及时订正。
【学情预设】学生有日常生活中购物的经验，很容易做对。
三、小数的大小比较在生活中的应用
1.教科书P42“练习十”第8题。
（1）学生读题，理解题意。
（2）分小组讨论后独立完成。
（3）全班交流分享。
【学情预设】有的学生读题后不明白题意，教师在小组讨论时要适时加以引导：要知道每
种商品到哪个商店买便宜，实际上是比较同一种商品在三个商场内的不同价格，也就是比较
3个数的大小。
2.教科书P42“练习十”第9题。
（1）学生独立排序。
（2）集体交流订正。
【学情预设】本题是比较4个数的大小，学生可能不适应。练习中应鼓励学生用前面练习
中的经验去解决问题，进而加强练习题之间的联系。
四、课堂小结，拓展延伸
师：请同学们说一说本节课的收获，再谈谈在解决问题中有哪些需要注意或不懂的地方。
▷作业设计
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。
