文档内容
1．2.2 加减消元法
第 1 课时 用加减法解较简单系数的方程组
1．掌握用加减法解系数较简单的二元一次方程组；(重点、难点)
2．进一步理解解二元一次方程组的基本思想——消元．
一、情境导入
小玲与小丽两人星期日相约去超市买文具，小玲买了2支钢笔和3支铅笔，共花费19元；
小丽买了3支钢笔和2支铅笔，共花费26元．如果买1支钢笔和1支铅笔，需要多少元？
二、合作探究
探究点：用加减法解较简单系数的方程组
【类型一】 用加减法直接解二元一次方程组
解方程组：
解析：两方程相加即可消去y求得x的值，然后将x的值代入第一个方程即可求得y的值．
解：①＋②，得6x＝12，解得x＝2.把x＝2代入①，得2＋3y＝8，解得y＝2，因此原方程
组的解是
方法总结：解二元一次方程组时，如果两个二元一次方程中同一未知数的系数相同或互
为相反数，把这两个方程相减或相加，就能消去一个未知数，从而得到一个一元一次方程，再
解这个一元一次方程，求出一个未知数的值；然后把这个未知数的值代入原方程组中系数比
较简单的一个方程中，求出另一个未知数的值．最后再把两个未知数的值用大括号联立起来
即为方程组的解．
【类型二】 适当扩大系数后 ， 用加减法解二元一次方程组
解方程组：
解析：把②×2，再与①式相加，消去y，把二元一次方程组转化为一元一次方程求解．
解：②×2，得6x＋2y＝4③，①＋③，得7x＝7，解得x＝1.将x＝1代入②，得y＝－1.因此，
原方程组的解为
方法总结：解二元一次方程组时，如果两个方程中的某一未知数的系数是倍数关系，可
选取系数的绝对值较小的一个方程乘以一个适当的数，把两个方程中的这个未知数的系数化
为相同或互为相反数，再把这两个方程相减或相加求出这个未知数，然后将它的值代入另一
1个未知数的系数较简单的方程中，求出另一个未知数的值．
【类型三】 根据定义新运算列二元一次方程组求值
定义运算“*”，规定x*y＝ax2＋by，其中a，b为常数，且1*2＝5，2*1＝6，则2*3＝
________．
解析：根据题意，得解得∴x*y＝x2＋2y，∴2*3＝22＋2×3＝10，故答案为10.
方法总结：定义新运算题是各类考试的热点题，它的实质是一种规定，规定某种运算方
式，规定某个概念的特征性质，然后要求按照规定去计算、求值．解决此类问题，关键在于正
确理解新定义的运算的意义．
三、板书设计
用加减法解较简单系数的方程组
1．某一未知数的系数相等或互为相反数——把两个方程直接相减或相加；
2．某一未知数的系数成倍数关系——先把这一未知数的系数化为相等或互为相反数，
再相加减．
本节课学习了用加减法解系数较简单的二元一次方程组，在进行加减消元时，应将某一未知
数的系数化为相等或互为相反数．在教学中，注重启发引导，让学生积极参与课堂活动，通过
自主探究、合作交流，体验到成功的喜悦
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