新目标英语九下《Unit10YouaresuppoedAGrammar4a-4c》[刘老师]市一等奖优质课_初中7-9年级全科优质公开课_初中英语优质公开课_人教版初中英语9下(新目标)教案PPT课件优质课视频

教学目标
教学目标:
1.知识与技能:通过进一步学习语法被动语态,让学生明确被动语态所要求掌握和理解的内容。
2.过程与方法:通过想、听、说、练等手段,掌握被动语态的构成,并能准确运用。
3.情感、态度与价值观:通过学生积极参与被动语态练习的过程,培养学生换位思考的能力。
2学情分析
进一步学习语法被动语态,让学生明确被动语态所要求掌握和理解的内容。
3重点难点
教学重点:学习被动语态的构成以及用法。
教学难点:被动语态的用法。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1新设计
中考专题复习——被动语态
宿松县东洪初中
刘明霞
教学目标:
1.知识与技能:通过进一步学习语法被动语态,让学生明确被动语态所
要求掌握和理解的内容。
2.过程与方法:通过想、听、说、练等手段,掌握被动语态的构成,并能准
确运用。
3.情感、态度与价值观:通过学生积极参与被动语态练习的过程,培养
学生换位思考的能力。
教学重点:学习被动语态的构成以及用法。
教学难点:被动语态的用法。
教学方法:讨论式、启发式教学法。教学用具: PPT课件。
教学过程:
导入:应用Enjoy a song Never say never 进行导入(PPT)
Justin sings the song.
The song is sung by Justin.
基本结构:be + done
复习、探究Look and find(对比主动、被动语态)
They visited the city two years ago.
The city was visited two years ago.
He will repair the desk .
The desk will be repaired.
They don’t use the room
The room isn’t used.
三、讨论、归纳:
(通过练习各种时态的例句的转换进行归纳总结)
被动语态的基本结构:be + done(动词的过去分词)
一般现在时态的被动结构:am /is /are + done
一般过去时态的被动结构:was /were + done
一般将来时态的被动结构:will be + done
现在完成时的被动结构:have /has been +done
(要求学生一定要记住这些结构并能运用)
四、例题解析:(结合习题,教师给学生讲解如何分析并解决问题)
(一)看图片,用英语说出来(考查应用能力)1.The chopsticks are made of bamboo.
2.The telephone was invented by Bell.
3.The panda will be sent to Taiwan next year.
4.The food has been eaten up already.
(二)进一步训练:Work in pairs(考查各种时态应用能力)
English is spoken. English was spoken.
English will be spoken. English has been spoken.
(三)Guessing game(考查被动语态的疑问形式的应用能力)
Was the cake…..? The cake was thrown onto the face.
Is the penguin…..? The penguin is beaten by others
Is the penguin…..? The penguin is beaten by others
Will it be…..? The house will be taken into the sky.
(四)Work in groups. Decide which sentences can be put into the passive
voice. Try to change them. (考查被动语态与主动语态的变换能力)
A man likes his sword very much. One day, when he was taking a boat
across a river, he dropped his sword(剑) into the water. So he made a
mark(标记) on the side of the boat where the sword dropped so that he
could find it later. When the boat stopped moving, he looked for his
sword at the marked place. Although it made others laugh, he didn’t give
up. Do you think he will find his sword?
(五)中考真题(与中考接轨,考查被动语态的应用能力)
(六)课堂练习:(及时巩固,学以致用)
(学生完成课堂练习,先个体完成,然后同座核对检查,最后教师讲解)
五、Homework
以How to prepare a trip?为题写一篇作文。要求语句通顺,80字左右,
注意使用被动语态。
提示词:May Day,clothes,food,map…六、教学反思
用歌曲导入很自然、流畅,直接切入主题而不拖泥带水,为后面的学习
起了很好的铺垫作用。接下来我通过让学生对比主动语态和被动语态
的句子,引导学生学会判断主语和动词的关系,确定动词使用何种语态
来表达,并通过观察得出被动语态的结构。最后通过不同形式的练习
巩固所学知识,有练习的内容紧紧围绕本课语法重点,难度由浅入深,
学生学习的参与欲强、参与面广。
本节课我始终本着教师为主导、学生为主体的教学原则,引导学生通
过观察、合作等学习方式,让学生在和谐快乐的氛围中学到了知识,达
到了很好的课堂效果。
七、板书设计
Passive Voice
一般现在时态的被动结构:am /is /are + done
一般过去时态的被动结构:was /were + done
一般将来时态的被动结构:will be + done
现在完成时的被动结构:have /has been +done