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部编版重难点单元串讲
六年级下册 第一单元
小达老师
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小达老师
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目录
壹 北京的春节
贰 腊八粥
叁 古诗三首
肆 藏戏
口语交际 习作 语文园地
小达老师
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小达老师
北京的春节（老舍）
•
“腊月的初旬”说明北京春节开始得早，人
们十分重视。
•
课文按照时间顺序写北京的春节。分别写
了腊八、腊月二十三、过了二十三、除夕、
初一、初六、正月十五、正月十九这些日
子。
•
比喻。生动形象写出了老北京熬腊八粥这
一民俗特点。表明腊八粥内容丰富。幽默
风趣。
•
叙述描写为一体。从色和味两个角度说明
腊八蒜风味独特。
小达老师
小达老师
小达老师
北京的春节（老舍）
•
孩子们准备三件事迎接新年。
•
“买杂拌儿”“零七八碎儿”体现了老舍作品
的口语化特点。
•
过渡句。承上启下。说明所有人都在为过
年忙碌。
小达老师
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北京的春节（老舍）
•
说明小年很热闹。过年更隆重。
•
介绍过小年的风俗：祭灶王、放鞭炮、吃
糖
•
“除夕真热闹”总起全段。后面从味、色、
声写除夕的热闹。
•
表明回家吃团圆饭是春节非常重要的环节。
小达老师
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北京的春节（老舍）
•
除夕的闹和初一的静形成鲜明对比。
•
不同人群的不同活动是正月初一最突出的
特点。
•
全文有的详写，有的略写，详略得当，使
读者对北京的春节印象深刻。
•
侧面反映中华民族淳朴善良、热爱生活的
优秀品质。
小达老师
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•
表现老北京人悠闲、轻松的生活状态。
•
引出全文的又一个重点——元宵节。
•
说明元宵节时灯的数量多、种类丰富、样
式新颖有趣。着力刻画这些是为了突出元
宵节的重要性，的确是快乐美好的日子。
•
承上启下，“一眨眼”表明作者对春节的留
恋。表明对旧年逝去的不舍。
小达老师
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小达老师
时间
活动
腊八
熬腊八粥、泡腊八蒜
腊月初九－腊月二十三
准备过年：孩子们买杂拌儿；大人买年货
腊月二十三
放鞭炮、祭灶王、吃糖
腊月二十四－腊月二十九
贴对联、年画、扫房、预备年货
除夕
穿新衣、放鞭炮、吃年夜饭、祭祖、守岁
正月初一
拜年、逛庙会
正月初六
铺户开张、放鞭炮、逛庙会、天桥、听戏
元宵节
赏灯、吃元宵
正月十九
春节结束
小达老师
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认读字词
燃贩彼
宵
摊
饺
醋
蒜
贺轿
拌
suàn
jiǎo
cù
xiāo
bàn
tān
rán
bǐ
fàn
jiào
hè
眨
zhǎ
驼
tuó
骆
luò
小达老师
小达老师
小达老师
腊八粥
•
课文围绕腊八粥写了等粥和吃粥两部分内容。以八
儿的心理变化为线索来结构全文。（盼粥－想粥－
猜粥－看粥）
•
反问语气，写每一个人都爱吃腊八粥。
•
拟人、夸张手法。生动形象写出人们爱吃腊八粥原
因。衬托腊八粥的香甜诱人，为下文作铺垫。
•
夸张手法。设置悬念，激发阅读兴趣。
•
表明八儿急不可耐的心理。
•
妈妈的语气和态度都十分坚决。
•
夸张。八儿既泄气，又只能干着急。
•
拟人。生动形象写出锅里粥的状态以及八儿无可奈
何的心态。
小达老师
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腊八粥
•
重复了妈妈的话。表明了八儿内心极度失望。
•
反问语气，妈妈的命令不容反抗。
•
八儿的馋样儿主要是通过语言、动作、神态描写表
现出来的。
•
拟人手法，既写出粥的状态，又写出妈妈好气又好
笑的心情。
•
写八儿丰富的想象力和好奇心。
•
为下文八儿所见作铺垫。
小达老师
小达老师
小达老师
腊八粥
•
写八儿惊异心情，为所见埋下伏笔。
•
拟人手法，表明八儿善于观察、善于想象。
•
八儿的形象：天真可爱，善于观察、思考、想象，
又有点馋嘴。
•
和开头部分说大家都喜爱吃腊八粥前后呼应。
•
比喻。说明八儿吃得很饱、很满足。侧面表现腊八
粥非常好吃，人人都爱吃。
小达老师
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认读字词
肿熬褐
稠
咽
腻
粥
腊
缸脏
匙
là
nì
zhōu
chóu
chí
yàn
zhǒng
hè
áo
zāng
gāng
搅
jiǎo
小达老师
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古诗三首
•
寒食：寒食节，通常在冬至后的第105天，过去
在节日期间不能生活做饭。
•
写作手法：借古讽今。
•
春城：指春天的京城，高度凝练而华美。“飞”
字动态强烈，表现了春天的勃然生机，且明写
“花”而暗写“风”。
•
御柳：皇城里的柳树。是间接写东风。
•
汉言：这里用汉代皇宫来借指唐代皇宫。
•
传蜡烛：指公众传赐新火。
•
五侯：这里泛指权贵豪门。
小达老师
小达老师
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赏析：
这首诗前两句首先描写春天长安城的景色。暮春临近，全城处处花絮
纷飞。寒食节里，东风吹过，皇城里的柳枝随风飘拂。后两句接着写夜幕
降临，普天之下，家家禁火，但宫廷里却正忙着传点蜡烛。诗人描绘寒食
节景象，由白天写到夜晚，重点写夜晚，以汉讽今，流露出对现实的不满。
古诗三首
小达老师
小达老师
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古诗三首
•
选自《古诗十九首》。作者不详。写作时代大
约在东汉末年。
•
河汉女：指织女星。河汉，银河。迢迢和皎皎
互文见义。
•
擢：伸出。
•
素：白皙。
•
札札：织机发出的响声。机杼：织机。杼，梭
子。两句写出织女寂寞寥落的心情。
•
章：花纹。零：落下。
•
诗人主要抓住织女的外貌、动作、神态等方面
的细节描写织女，把织女寂寞寥落的形象刻画
得栩栩如生。
•
盈盈：清澈的样子。脉脉：相视无言的样子。
最后两句，一个饱含离愁的少妇形象跃然纸上，
意蕴深沉，风格浑然天成，是难得的佳句。
小达老师
小达老师
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赏析：
这首诗感情浓郁，真切动人。全诗以物喻人，构思精巧。诗主要写织
女，只一句写牛郎，且从织女角度写，十分巧妙。从织女织布“不成章”－
“泪如雨”－“不得语”，充分表现了分离的悲苦。诗中叠词的妙用，使这首
诗音节和谐，质朴清丽，情趣盎然，自然而贴切地表达了物性与情思。
这首诗借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发
了女子离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。
古诗三首
小达老师
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古诗三首
• 十五夜：农历八月十五中秋节的夜晚。
• 中庭：即庭中，庭院中。
• 地白：月光照在庭院地上的样子。
• 第一句重点写诗人所见。明写赏月环境，
暗写人物情态。诗人写中庭月色，只用“地
白”二字，却给人以积水空明、澄净素洁之
感。“树栖鸦”烘托了环境的寂静。
• 第三句推己及人，引出抒怀之句。
• 第四句抒怀。一个“落”字新颖妥帖，不同
凡响，生动形象，仿佛那秋思随着银月的
清辉，一同洒落人间。
小达老师
小达老师
小达老师
赏析：
这首诗意境很美，给人的感觉是“诗中有画”。诗人运用形象的语言，
丰富的联想，渲染了中秋望月的特定环境气氛，把读者带进一个月明人远、
思深情长的意境，加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾，将别离思聚的情
意，表现得非常委婉动人。通过写中秋望月和望月怀人的心情，展现了一
幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画，表达了诗人思乡怀人的思想感情。
古诗三首
小达老师
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认读字词
脉
盈
泣
章
侯
栖
qì
zhāng
mò
qī
yíng
鸦
yā
hóu
小达老师
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藏戏
•
连续三个反问句构成一组排比句，概括说
明了藏戏的三个特点。
•
过渡句。承上启下。
•
比喻、拟人。表现江水湍急的特点。环境
险恶。衬托唐东杰布不怕艰险，假设桥梁，
为民造福的崇高精神。
•
写唐东杰布开创藏戏的经过
小达老师
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藏戏
•
藏戏的来历：唐东杰布的传奇故事。
•
面具的特点。
•
五个句子构成排比，介绍了不同人所戴的
不同面具的颜色、形状和意义。
小达老师
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藏戏
•
藏戏的特点：演出没有舞台、剧情靠说唱、
程式固定。唱腔动作丰富、演出时间长。
•
藏戏的特点和西藏人民的生活密切相关。
•
一句话总结全文。藏戏的传承——师传身
授。
小达老师
小达老师
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习作：家乡的风俗
写作指导
写前
• 如果是介绍一种风俗，写之前，先查资料或问问长辈，深入了解这
种风俗。
• 想一想这种风俗的特点是什么，可以分几个方面介绍，重点介绍什
么。
小达老师
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习作：家乡的风俗
写作指导
写时
• 在介绍的时候，可以适当写写自己对这种风俗的实际体验。
• 如果是写自己参加风俗活动的亲身经历，则可以把这种风俗的特点
或来历自然地穿插在合适的地方，如“听爸爸说，这个习俗大有来历
呢……”或“我查资料得知，元宵象征着……”，然后重点描写活动现
场的情况和自身的感受。
• 如果你对这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来。
小达老师
小达老师
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习作：家乡的风俗
写作指导
写后
• 写好以后和同学分享，根据同学的意见进行修改、完善。
• 如果有条件，可以将全班同学的习作集中在一起，编成一本民俗作
品集。
小达老师
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习作：家乡的风俗
闹花灯
拜年
包饺子
花灯的样子 种类 人们的表现 闹花灯的传说
拜年时的动作语言神态 长辈的表现 我们的心情
包饺子的习俗 擀皮 和馅儿 包饺子 煮饺子
小达老师
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习作：家乡的风俗
闹花灯的传说
元
宵
闹
花
灯
赏花灯
猜灯谜
灯多：兔灯、桃灯……
兴致盎然
人多：人山人海
重点
小达老师
小达老师
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习作：家乡的风俗
赛
龙
舟
激烈的场面
陆续离开
观众多
比赛盛况
比赛前
比赛时
比赛后
队员们的表现
许多龙舟停泊
依依不舍
重点
小达老师
小达老师
小达老师
习作：佳作赏析
元宵闹花灯
我最喜欢的就是元宵节闹花灯。
元宵节的晚上，大街上，公园里，处处挂满了色
彩缤纷、图案各异的花灯，让人看得眼花缭乱。
我特别奇怪，为什么元宵夜一定要闹花灯呢?妈妈
告诉我，在很久以前，一只神鸟降落人间被人们误杀。
天帝知道后震怒，下令正月十五火烧人间。人们想出
个法子：在正月十四、十五、十六这三天，每户人家
在门前挂起红灯。从而骗过了天帝，保住了自己的生
命和财产。从此元宵节闹花灯便成为了一个风俗一直
传到了今天。
开门见山，写出元宵节闹
花灯这一风俗。
加入神话传说，说明闹花
灯这一风俗的由来，充满
趣味。
小达老师
小达老师
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习作：佳作赏析
花灯真多啊！琳琅满目的花灯使人眼花缭乱、
目不暇接！那漂亮的兔灯，粉红色的身子，长长的耳
朵，圆圆的小脸上挂着一副甜美的笑容，摆动的手臂，
好像在跟大家说：“祝你们元宵节快乐！”那桃灯，
粉红的底色，桃尖儿上涂点红色，桃底有翠绿的大叶
子，真是既漂亮又简单。还有那红艳艳的“五角星”、
会动的“小鸡”……
灯多，看花灯的人也多。马路上人山人海，整条马
路都变成了“人行道”，一眼望去看不见人流的末尾。
围绕“花灯真多啊”这句
话，重点描写了兔灯和桃
灯，生动具体。
小达老师
小达老师
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习作：佳作赏析
人们边赏花灯边猜灯谜，兴致盎然。你看，
这盏灯上写着“一双长耳朵，眼睛红又红，不吃
肉和鱼，吃菜和萝卜”打一动物。谜底是“兔
子”！你猜对了吗？
夜渐渐深了，但观灯的人还是络绎不绝，各种
彩色的灯像天上的繁星一样，大放光彩。真是
“一夜花灯醉，只缘春意浓”。
写人们不愿离去，侧
面表达了对这一风俗
的喜爱之情。运用比
喻手法，将地上的灯
比作天上的繁星，意
境优美。
小达老师
小达老师
小达老师
习作：佳作赏析
总评：
这篇习作介绍了“元宵节闹花灯”这一风俗，运用生动的语言，渲
染出一片热闹的场景，把闹花灯灯多、人多得热闹场面栩栩如生地
展现出来。结尾处“一夜花灯醉，只缘春意浓”，十分富有诗意。
小达老师
小达老师
小达老师
语文园地：交流平台
文章有详写有略写，为什么要这样写？
《北京的春节》讲的是北京地区过春节的独特习俗。而能表现北
京独特习俗的莫过于这几天了。这几天可以说是老北京人过春节的
小高潮，所以要详写。其他的日子大体相似，就没有必要一一详细
描述啦。
因此，文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达
的意思决定的。
小达老师
小达老师
小达老师
语文园地：交流平台
小达老师
小达老师
小达老师
语文园地：词句段运用
看下面红色的词语，你发现了什么？
有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色
是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
【红色的词语都有“全部”的意思。】
小达老师
小达老师
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语文园地：词句段运用
看下面红色的词语，你发现了什么？
全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思
雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。
【红色的词语都有“得了第一”的意思。】
小达老师
小达老师
小达老师
语文园地：词句段运用
你知道下面这些习俗的寓意是什么吗？
•
过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高
•
过年的时候吃鱼：寓意年年有余
•
建筑上雕刻蝙蝠：寓意遍地有福
还有哪些寓意吉祥的习俗呢？
小达老师
小达老师
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语文园地：日积月累
这是一首汉代古典诗歌，属
于汉乐府诗，是一首咏叹人
生的诗歌，也是劝诫世人惜
时奋进的名篇。
小达老师
小达老师
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语文园地：日积月累
小达老师
小达老师
小达老师
语文园地：日积月累
诗歌大意：
•
园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。
•
春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。
•
常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。
•
百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？
•
少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。
小达老师
小达老师
小达老师
下次再见！
小达老师
小达老师
小达老师
