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2025 年高考第一次模拟考试（上海卷）
历史·全解全析
（考试时间：60 分钟 试卷满分：100 分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡
皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、时代的变迁（25 分）
历史犹如色彩斑斓的万花筒，不同的历史时期呈现不同的时代特征。中信出版社《新编中国史》将中
国历史做了如下分期
时期
特征
秦汉
①
魏晋南北朝
②
隋唐
③
宋
④
明
多重性格的时代
……
……
中国近代史
⑤
（1）请选择相应的时代特征填入表格。（填字母）。（5 分）
A．分裂与融合的时代
B．世界帝国开明开放
C．帝国的成立
D．文治昌盛武功弱势
E．危局与变革
（2）若对隋唐时期的对外交往展开研究，可选择下列哪些材料？_____________（填字母，3 分）
（3）有同学做了中国古代各项制度的治理，请你帮他完成表格填写。（13 分）
户籍制度
土地制度
赋税制度
基层组织、
社会治理
社会救济、
社会优抚
战
国
编排民户。
制定户籍。
井田制瓦解；
土地私有化
救济备荒思想
秦
汉
秦：分类登
记
汉：
①____
封建土地私有制
秦：⑤____、人头
税、徭役；
汉：汉初轻徭薄赋，
后增加财产税；
⑨____
⑩____
汉：常平仓、鸩杖
魏
晋
东晋：黄
籍、白籍
隋
唐
隋：②____
唐：三年一
造
均田制，唐中后
期瓦解
隋、唐前期：租庸调
制；
唐中后期：⑥____
唐：乡里制；
____
⑪
隋：置仓谷备荒，
民间设义仓。
唐：养病坊
宋
元
宋：主户、
客户；
元：
③____；
田制不立，不抑
兼并
宋：王安石变法；
元：租庸调、两税
法、科差
宋：乡里制，
保甲制
宋：⑬____内部救
助兴起；
明
清
明：职业定
户籍；
清：④____
明：⑦____。
清：⑧____（雍正）
明：里甲制，十
家牌法。
清：⑫____
善堂、善会等慈善
组织兴起
（4）隋朝为何要重新核定户籍？（4 分）
【答案】
（1）①C（1 分） ②A（1 分）③B（1 分）④D（1 分）⑤E（1 分）
（2）BCE（3 分）
（3）①编户齐民（1 分） ②大索貌阅（1 分） ③诸色户计（1 分） ④永停编审（1 分） ⑤田赋
（1 分） ⑥两税法（1 分） ⑦一条鞭法（1 分） ⑧摊丁入亩（1 分） ⑨乡里（1 分） ⑩什伍制
度（1 分）
邻保制度（
⑪
1 分）
保甲制（
⑫
1 分）
宗族（
⑬
1 分）
（4）东汉末年战事频繁，人口流动加剧，豪强地主与国家争夺人口。三国两晋南北朝时期政权更替，
人民流离失所。隋朝统一全国后，为维持国家统治运行，对全国百姓征发赋役，所以需要重新编制户
籍。（4 分）
【解析】（1）时代特征：根据材料“中信出版社《新编中国史》”中的信息，并结合所学可知，“帝
国的成立”是秦汉时期的特征，所以与 ①相应的时代特征为C；魏晋南北朝时期的特征是“分裂与融
合的时代”，所以与 ②相应的时代特征为A；“世界帝国开明开放”符合隋唐时期的阶段特征，所以
与③相应的时代特征为B；“文治昌盛武功弱势”符合宋代的时代特征，所以与④相应的时代特征为
D；“危局与变革”符合中国近代史的特征，所以与⑤相应的时代特征为E。
（2）对外交往：根据材料并结合所学可知，《唐三彩骆驼载乐俑》见证了丝绸之路上的交流与融合，
可用于研究隋唐时期的对外交往，所以B 符合题意；《日本招提寺鉴真和尚像》是唐代中日文化交流
的历史见证，所以C 符合题意；根据材料《新唐书》中的“隋炀帝遣裴矩通西域诸国，独天竺、拂菻
不至以为恨”等信息，可知，《新唐书》记载了隋朝的时期对外交往情况，可以用于研究隋唐时期的
对外交往，所以E 符合题意。《步辇图》描述的是唐与吐蕃的关系，不属于对外交往，排除A；隋朝
大运河沟通南北，是南北交通的大动脉，不能用于研究对外交往，排除D。
（3）户籍制度：根据材料并结合所学可知，汉代的户籍制度是“编户齐民”，隋朝的户籍制度是“大
索貌阅”，元朝的户籍制度是“诸色户计”，清朝的户籍制度是“永停编审”。由此可知，（1）处应
填“编户齐民”、（2）处应填“大索貌阅”、（3）处应填“诸色户计”、（4）处应填“永停编审”。
赋税制度：根据材料并结合所学可知，秦朝的赋税制度主要是田赋、人头税和徭役，所以（5）处应填
“田赋”；唐中后期实行两税法，所以（6）处应填“两税法”；明朝张居正改革，实行一条鞭法，所
以（7）处应填“一条鞭法”；清朝雍正帝时期实行摊丁入亩，所以（8）处应填“摊丁入亩”。
基层组织、社会治理：根据材料并结合所学可知，秦汉时期乡里是基层组织，基层社会治理实行什伍
制度，所以（9）处应填“乡里”；（10）处应填“什伍制度”；隋唐基层社会治理实行邻保制度，所
以（11）处应填“邻保制度”；清朝基层社会治理实行保甲制，所以（12 处应填）“保甲制”。
社会救济、社会优抚：根据材料并结合所学可知，宋代宗族内部的救助活动逐渐兴起，所以（13）处
应填“宗族”。
（4）根据所学知识可知，东汉末年战事频繁，人口流动加剧，豪强地主与国家争夺人口。三国两晋南
北朝时期政权更替，人民流离失所。隋朝统一全国后，为维持国家统治运行，对全国百姓征发赋役，
所以需要重新编制户籍。
二、移民与文化（24 分）
自古以来，人类在不断的迁徙中求生存、谋发展。
（1）印欧人的迁徙推动了亚欧大陆几个重要文化区域的形成和发展。请把下列名称与图中序号一一匹配。
（8 分）
A．雅利安人
B．赫梯人
C．波斯人
D．希腊人
①______ ②______ ③______ ④______
（2）公元前2 世纪至公元2 世纪与3 至6 世纪，亚欧游牧民族先后两次大迁徙。其带来的区域文化影响有
（ ）（双选，4 分）
A．改变亚欧大陆政治格局
B．形成了“希腊化世界”
C．促进本民族文化的发展
D．改变了美洲人口结构
（3）下图为世界人口大迁徙流动方向示意图，导致这一历史变化的因素有（ ）（三选，6 分）
A．新航路开辟
B．“三角贸易”
C．经济全球化
D．物种外传
（4）综合上述材料，从文化交流的视角，谈谈你对移民这一历史现象的认识。（6 分）
【答案】
（1）①D（2 分） ②B（2 分） ③C（2 分） ④A（2 分）
（2）AC（双选，选对一个给2 分，全对给4 分；少选、多选均不得分）
（3）ABC（三选，选对一个给2 分，两个给4 分，全对给6 分；少选、多选均不得分）
（4）示例：移民是文化交流的重要载体。从古至今，印欧人的迁徙、欧亚游牧民族的大迁徙以及新航
路开辟后的世界人口大迁徙等，都在不断地推动着文化的传播和融合，这是一个复杂而又漫长的过程。
移民在迁徙过程中，将自己的文化带到新的地区，与当地文化相互交流、相互影响，促进了文化的多
样性和创新性。同时，移民也会因新环境的影响而对自身文化进行调整和发展，这种文化的动态变化
不断丰富着人类的文化宝库。
水平一
结合材料从文化交流的层次性、历时性层面进行组织回答（5—6 分）
水平二
引用和搬用试题所给的引语和已有选项。（3—4 分）
水平三
没有结合材料和从文化交流的层次进行组织回答，泛泛而谈（1—2 分）
水平四
回答与问题无关。（0 分）
【解析】（1）首先解读地图，得出关键信息“巴尔干半岛”“小亚细亚”“伊朗高原”“印度河、印
度半岛”，再结合所学知识进行答题。公元前2000 年左右进入巴尔干地区的印欧人与当地居民融合，
形成古代的希腊人，故D 与①相匹配。公元前17 世纪，赫梯人在小亚细亚建立赫梯帝国，多次入侵两
河流域，一度占领巴比伦城，并于公元前14 世纪进入鼎盛时期，故B 与②相匹配。公元前6 世纪，波
斯人崛起于伊朗高原，征服了东到印度河流域，西到巴尔干半岛北部，包括埃及在内的广大地区，建
立了历史上第一个地跨亚、非、欧三洲的大帝国，故C 与③相匹配。雅利安人从印度河流域推进到恒
河流域，把马和铁等带到印度，故A 与④相匹配。
（2）结合所学知识可知，亚欧游牧民族大迁徙一方面改变了亚欧大陆从东到西的政治格局；另一方面
各民族在吸收其他民族文化的基础上促进了本民族文化的发展，A、C 项正确。公元前323 年，亚历山
大去世，其部下陷入混战，帝国逐渐分裂为托勒密埃及、塞琉古王国和马其顿王国三个主要国家，这
些区域被统称为“希腊化世界”，这与亚欧游牧民族大迁徙无关，B 项排除；亚欧游牧民族大迁徙不涉
及美洲地区，D 项排除。
（3）根据地图可知，欧洲人口迁徙至北美、南美洲；非洲人口也向北美、南美洲迁徙；与此同时世界
各地人口都有不同程度的迁徙。结合所学知识可知，新航路的开辟促进了世界各地人们的往来，推动
了人口的迁移。新航路开辟后的100 年间，随着欧洲人入侵并在美洲建立殖民地，美洲的印第安人人
口减少90％—95％。与此同时，欧洲人大批来到美洲，并把非洲黑人作为奴隶贩卖到美洲，A、B 项正
确；在经济全球化的进程中，跨国公司在生产和服务贸易领域扮演了重要角色，其推动的劳动力的全
球流动是现代社会人口迁徙的一个重要特征，C 项正确。物种外传是新航路开辟带来的结果之一，它本
身不是人口迁徙的主要原因，D 项排除。
（4）结合前面几小问的内容，学生首先要回答移民在文化交流中的重要地位；接着分析移民在文化交
流中的作用：从文化传播角度，移民将自身文化带到新地区，如印欧人迁徙带来不同文化的传播。从
文化融合角度，移民与当地文化相互交流、相互影响，促进文化融合，例如欧亚游牧民族大迁徙过程
中与当地文化的融合。从文化创新角度，不同文化的交流碰撞能产生新的文化元素，丰富文化多样性，
新航路开辟后世界人口大迁徙带来不同文化的碰撞与创新。从文化自我调整角度，移民会因新环境影
响对自身文化进行调整和发展，进而丰富人类文化宝库。
三、人类社会的科技（24 分）
某学习小组绘制了以下时间轴，以呈现对人类社会科技进步的认识，围绕如何进一步完善时间轴，
同学们展开讨论。
时间轴一 从农业革命到信息革命
时间轴二 三次科技革命
——改编自《人类科技创新简史——欲望的力量》
（1）有同学建议对“物质传输”中不同阶段代表性交通工具的动力作出标注，请将图示交通工具与其动
力相匹配。（填涂字母）（6 分）
交通工具
动力
①
A．蒸汽动力
②
B．畜力
③
C．电力
（2）有同学对“信息传递”中④处的时间节点提出异议。该同学认为此处忽略了中国人在这一领域的显
著贡献。“中国人”应指（ ）（单选）（2 分）
A．东汉班固
B．北宋毕昇
C．元朝郭守敬
D．明朝宋应星
（3）绘制组提供了相关材料。以说明绘制依据。据此，关于这一发明的历史影响，以下说法合理的有（
）（双选）（4 分）
随着1454 年（德意志人）古登堡版《圣经》
发行，广大学者获得了可靠和标准的《圣
经》，能够对《圣经》进行讨论，这是以前从未有过的。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
A．催生文艺复兴萌芽
B．促进宗教改革运动
C．加速人们思想解放
D．宣扬自由民主思想
（4）时间轴二的分期，与时间轴一有显著不同。该学者的分期方法意在强调（ ）（单选）（2 分）
A．人类需求对科技进步的刺激作用
B．科技革命成果提高信息传递效率
C．科技创新催生新材料涌现和使用
D．科技发展促进现代交通体系完善
（5）关于科技发展历程，以上两幅时间轴都没有呈现（ ）（双选）（4 分）
A．农业、工业和信息革命对历史发展的重要价值
B．科技进步对人类社会发展的双刃剑影响
C．科技成果对人类文明交流的重大意义
D．科技进步的空间特征及其变迁
（6）观察图表，人们对能源的利用依次为：木材、煤炭、石油、天然气、核能。结合所学知识，分析出
现这些变化的原因。（6 分）
【答案】（1）
（6 分）
（2）B（2 分）
（3）BC（4 分）
（4）A（2 分）
（5）BC（4 分）
（6）工业革命、改良蒸汽机的出现推动了煤的开采和使用；（2 分）
第二次工业革命，内燃机的发明推动了石油的开采和使用；（2 分）
20 世纪中后期，随着科学技术的发展（第三次科技革命，原子能技术发展），加上20 世纪70 年
代以来石油危机加快了天然气、核能和太阳能的使用。（2 分）
【解析】（1）本题是填空题。时空是近代世界。根据所学可知，①是马车对应动力应是B 畜力；②是
蒸汽机车对应动力是A 蒸汽动力；③是动车对应动力是C 电力。
（2）本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确
时空是：宋朝（中国）。根据材料信息传递可知，北宋毕昇发明活字印刷术，是印刷史上的一次伟大
革命，有利于信息传播，B 项正确；东汉班固是史学家，和信息传递关系不大，排除A 项；元朝郭守
敬是天文学家，和信息传递关系不大，排除C 项；明朝宋应星是科学家，和信息传递无关，排除D 项。
故选B 项。
（3）本题是双项选择题。时空是近代德国。根据材料“随着1454 年（德意志人）古登堡版《圣经》
的发行，广大学者获得了可靠和标准的《圣经》，能够对《圣经》进行讨论，这是以前从未有过
的。”可知，人们可以自由阅读和理解《圣经》，这有利于思想解放和促进宗教改革，BC 正确；文艺
复兴在此之前就已经开始了，排除A 项；宣扬自由民主是启蒙运动时期，排除D 项。故选BC 项。
（4）本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确
时空是：古代近代（世界）。根据材料“生存大革命”“交流大革命”“效率大革命”可知，由于人
类社会发展的需要促进科技进步发展，A 项正确；材料只是呈现由于人类发展需要促进科技发展的成
果，没有对比哪种科技成果效率更高，排除B 项；科技创新催生新材料涌现和使用只是对材料部分内
容的解读，排除C 项；科技发展促进现代交通体系完善是对材料的片面解读，排除D 项。故选A 项。
（5）本题是双项选择题。时空是从古至今的世界。根据所学知识可知，科技发展对于人类来说是一把
双刃剑，既有积极影响也有消极影响，科技成果是人类交流的主要内容和媒介，对于人类文明交流有
重大意义，这两点在时间轴上都没有呈现出来，BC 正确；农业、工业和信息革命对历史发展的重要价
值和科技进步的空间特征及其变迁分别在时间轴一和二中展现出来了，排除AD 项。故选BC 项。
（6）原因：根据材料所涉及时间，可从两次工业革命与第三次科技革命的影响概括，可得出工业革命、
改良蒸汽机的出现推动了煤的开采和使用；第二次工业革命，内燃机的发明推动了石油的开采和使用；
20 世纪中后期，随着科学技术的发展（第三次科技革命，原子能技术发展），加上20 世纪70 年代以
来石油危机加快了天然气、核能和太阳能的使用。
四、人类对和平的追求（27 分）
百余年来，人类文明历经种种灾难与挑战，和平成为了时代的主题追求之一。
材料一 1928 年8 月，在法国外长白里安与美国国务卿凯洛格的倡议与主导下，西方世界在巴黎签订
《非战公约》，内容是缔约各方以他们各国人民的名义郑重声明，他们斥责用战争来解决国际纠纷，
并在他们的相互关系上，废弃战争作为实行国家政策的工具。缔约各方同意他们之间可能发生的一切
争端和冲突，不论其性质或起因如何，只能用和平方法加以处理或解决。
材料二 我联合国人民同兹决心，欲免后世再遭今代人类两度身历惨不堪言之战祸，重申基本人权，
人格尊严与价值，以及男女与大小各国平等权利之信念，创造适当环境，俾克维持正义，尊重由条约
与国际法其他渊源而起之义务，久而弗懈，促成大自由中之社会进步及较善之民生，并为达此目的，
力行容恕，彼此以善邻之道，和睦相处，集中力量，以维持国际和平及安全，接受原则，确立方法，
以保证非为公共利益，不得使用武力，运用国际机构，以促成全球人民经济及社会之进展，用是发愤
立志，务当同心协力，以竟厥功。
——摘自《联合国宪章·序言》（1945）
材料三 我们的对外政策，就本国来说，是要寻求一个和平的环境来实现四个现代化。这不是假话，
是真话。这不仅是符合中国人民的利益，也是符合世界人民利益的一件大事。
——邓小平《目前的形势和任务》（1980）
材料四 自古以来，和平就是人类最持久的夙愿。和平像阳光一样温暖、像雨露一样滋润。有了阳光
雨露，万物才能茁壮成长。有了和平稳定，人类才能更好实现自己的梦想
——习近平“南京大屠杀死难者国家公祭日”上的讲话（2014 年12 月13 日）
（1）促成材料一、二中的国际法形成的主要原因分别是什么？（2 分）
（2）材料二相较于材料一，国际法在哪些方面得到了继承与发展？（6 分）
（3）根据材料三、四，当代中国坚定维护世界和平
主要意图是（ ）（双选）（4 分）
A．维护二战后的两极格局
B．警惕法西斯势力死灰复燃
C．输出中国特色社会主义价值观
D．为社会主义建设创造有利环境
（4）依据材料与所学，你怎样看待20 世纪以来的和平潮流？（15 分）
【答案】（1）两次世界大战对人类社会与文明带来的灾难。（2 分，若回答凡尔赛—华盛顿体系的不
稳定与国际联盟的局限，酌情给分）
（2）继承：内容上，反对战争，支持以和平方式解决国际纠纷；形式上，通过制定条约与国际法维护
世界和平。（任一点，2 分）
发展：形式上，建立更强有力的国际组织维护世界和平；力量上，由西方主导转变为全世界不同社会
制度的国家共同维护；内容上，强调不同性别与大小国家的平等权利，也更关注人权、民生、经济与
社会发展的目标或将和平与发展紧密相连。（任两点，4 分）
（3）BD（4 分）
（4）示例：两次世界大战的浩劫给人类留下深重灾难和沉重教训，世界各国人民对和平的追求十分强
烈；广大发展中国家力量的发展，尤其是中国的发展壮大，对世界和平与发展起着不可低估的作用，
通过和平方式解决国际争端越来越受到国际社会的重视；第三世界国家面临着发展经济，摆脱贫困的
主要任务，这需要一个和平稳定的环境，他们成为反对战争，维护和平的中坚力量。（重点关注四则
材料间的逻辑构建，15 分）
【解析】（1）促成材料一国际法形成的原因：根据材料一中的“ 1928 年8 月……缔约各方同意他们
之间可能发生的一切争端和冲突，不论其性质或起因如何，只能用和平方法加以处理或解决”并结合
所学知识可得出“一战对人类社会与文明带来的灾难”；促成材料二国际法形成的原因：根据材料二
中的“ 我联合国人民同兹决心，欲免后世再遭今代人类两度身历惨不堪言之战祸，重申基本人权，人
格尊严与价值”等信息并结合所学知识可得出“二战对人类社会与文明带来的灾难”。
（2）继承：根据材料一中的“不论其性质或起因如何，只能用和平方法加以处理或解决”材料二中的
“欲免后世再遭今代人类两度身历惨不堪言之战祸……彼此以善邻之道，和睦相处，集中力量，以维
持国际和平及安全”可得出“内容上，反对战争，支持以和平方式解决国际纠纷”；根据材料一中的
“在法国外长白里安与美国国务卿凯洛格的倡议与主导下，西方世界在巴黎签订《非战公约》”材料
二中的“运用国际机构，以促成全球人民经济及社会之进展”并结合所学知识可得出“形式上，通过
制定条约与国际法维护世界和平”；发展：根据材料二中的“男女与大小各国平等权利之信念，创造
适当环境”并结合所学知识可得出“强调不同性别与大小国家的平等权利，也更关注人权、民生、经
济与社会发展的目标或将和平与发展紧密相连”；结合所学知识可得出“形式上，建立更强有力的国
际组织维护世界和平；力量上，由西方主导转变为全世界不同社会制度的国家共同维护”。
（3）根据材料三中“我们的对外政策，就本国来说，是要寻求一个和平的环境来实现四个现代化”并
结合所学知识可得出“为社会主义建设创造有利环境”，D 项正确；根据材料四中的“自古以来，和
平就是人类最持久的夙愿”并结合材料四的出处以及所学知识可得出“警惕法西斯势力死灰复燃”，B
项正确，二战后的两极格局不利于对我国自身社会主义建设，排除A 项；输出中国特色社会主义价值
观与材料所述内容不符，排除C 项。故选BD 项。
（4）本题是一道开放性试题，学生在回答问题的过程中应关注四则材料的逻辑构建，言之有理即可得
分。学生可根据材料一、二中两次世界大战对人类社会与文明带来的灾难可分析得出“两次世界大战
的浩劫给人类留下深重灾难和沉重教训，世界各国人民对和平的追求十分强烈”；还可根据材料三、
四中我国领导人的讲话并结合所学知识分析得出“ 广大发展中国家力量的发展，尤其是中国的发展壮
大，对世界和平与发展起着不可低估的作用，通过和平方式解决国际争端越来越受到国际社会的重
视”。结合所学知识可得出“第三世界国家面临着发展经济，摆脱贫困的主要任务，这需要一个和平
稳定的环境，他们成为反对战争，维护和平的中坚力量”。
