文档文本内容
主题04 非选择题汇编
材料分析题
1．（2025·吉林白城实验高中·一模）阅读材料，完成下列要求。
材料
——摘编自梁州《十多年来西南丝绸之路研究综述》
（1）根据材料并结合所学知识，指出汉武帝时期西南丝绸之路发展的条件。
（2）根据材料并结合所学知识，说明西南丝绸之路的历史价值。
【答案】（1）条件：农耕文明的发达；大一统政局相对稳定；开放包容的心态；汉王朝对西南地区的
经营与治理；西南地区经济的发展；西南地区对外交流的加强。
（2）历史价值：西南丝绸之路开通以来，内接中原，外联南亚，东南亚等地。是佛教传入中国的通道，
加强了中印之间的联系；西南丝绸之路推动了西南地区的开发，推动其形成独特的地域文化；西南丝
绸之路加强了西南地区与中原的经济文化联系，促进了民族交融；为各国商贸往来和不同文明的交流
互鉴提供了经验。
【解析】（1）本题是背景题，时空是西汉时期的中国。条件：结合所学知识可得出中原地区农耕文明
的发达是西南丝绸之路发展的经济基础；结合所学知识可知可得出汉武帝时期，大一统政局相对稳定，
且开放包容的心态，以及汉王朝对西南地区的经营与治理；根据材料“西南丝绸之路是中国和印度两
大文明古国最早的联系纽带，战国时四川的丝绸就是通过这条道路传到印度的”并结合所学知识可得
出西南地区经济的发展；根据材料“中国南部通往印度的通道出现的时间，早于从中国西北部通往国
外通道出现的时间”并结合所学知识可得出西南地区对外交流的加强。
（2）本题是影响题，时空是西汉时期的中国。历史价值：根据材料“在我国西北丝绸之路形成前的两
个多世纪内，西南地区就出现了一条国际交通大道……这是我国通往南亚、西亚以及欧洲的最古老道
路”可得出西南丝绸之路开通以来，内接中原，外联南亚，东南亚等地；根据材料“西南丝绸之路是
中国和印度两大文明古国最早的联系纽带，战国时四川的丝绸就是通过这条道路传到印度的”结合所
学知识可得出西南丝绸之路是佛教传入中国的通道，加强了中印之间的联系；根据材料“在我国西北
丝绸之路形成前的两个多世纪内，西南地区就出现了一条国际交通大道”可得出西南丝绸之路推动了
西南地区的开发，推动其形成独特的地域文化；根据材料“西南丝绸之路在公元前4 世纪就已开通；
二千多年来一直是我国西南地区的一条重要国际交通线，虽然没有特别大的发展，但却从未长期间断
过”可得出西南丝绸之路加强了西南地区与中原的经济文化联系，促进了民族交融；根据材料“在我
国西北丝绸之路形成前的两个多世纪内，西南地区就出现了一条国际交通大道……这是我国通往南亚、
西亚以及欧洲的最古老道路。．．．．．．西南丝绸之路是中国和印度两大文明古国最早的联系纽
带”可得出为各国商贸往来和不同文明的交流互鉴提供了经验。
2．（2025·东北三省三校·一模）阅读材料，完成下列要求。
材料 汉初，向北原有秦时修筑的“直道”，汉武帝时又于西北边境修筑“回中道”。此道自汧（今陕
西陇县）、回中（今陕西陇县西北）开始开道，直通萧关（今宁夏固原附近）。于是，从首都长安向
北和西北皆有干道可通。向西南原有秦所修的子午道和故道，时因子午道“途路涩难”，故道又偏僻
多坂，所以汉武帝时开通“褒斜道”。据《史记·河渠书》，武帝任命张中“为汉中守，发数万人作褒
斜道五百余里”。沿出于秦岭的褒水和斜水，由今陕西眉县附近越过太白山，到达今陕南褒城附近的
山路。原准备兼通水陆两路。但因“水湍石”而“不可漕”。水路不能行而陆路便利，成为蜀人的主
要交通线。汉武帝时对秦代所修的通往西南的“五尺道”屡加修复、拓宽。《史记·平准书》说“唐蒙、
司马相如开路西南夷，凿山通道千余里，以广巴蜀”。从此，西南各地与中原的联系更加紧密。
——摘编自中国历史研究院主编《中华文明史（上）》
（1）根据材料并结合所学知识，分析汉武帝修筑“回中道”、“褒斜道”的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，分析西汉道路修筑的意义。
【答案】（1）背景：北击匈奴，控制了阴山以南和河西走廊的大片区域；巩固边防，加强中央集权的
需要；秦朝原有道路需要修复完善。
（2）意义：形成了汉代贯通全国的交通网；有利于加强民族交融；便利西部民众生产生活，促进西部
地区经济发展；加强边防，维护多民族国家统一。
【解析】（1）本题是背景题，时空是汉武帝时期的中国。根据材料“从首都长安向北和西北皆有干道
可通”并结合所学可知，北击匈奴，控制了阴山以南和河西走廊的大片区域；根据材料“于西北边境
修筑‘回中道’”并结合所学可知，巩固边防，加强中央集权的需要；根据材料“汉武帝时对秦代所
修的通往西南的‘五尺道’屡加修复、拓宽”并结合所学可知，秦朝原有道路需要修复完善。
（2）本题是影响题，时空是汉武帝时期的中国。根据材料“向北原有秦时修筑的‘直道’，汉武帝时
又于西北边境修筑‘回中道’”、“沿出于秦岭的褒水和斜水，由今陕西眉县附近越过太白山，到达
今陕南褒城附近的山路”、“汉武帝时对秦代所修的通往西南的‘五尺道’屡加修复、拓宽”等信息
并结合所学可知，形成了汉代贯通全国的交通网；根据材料“西南各地与中原的联系更加紧密”并结
合所学可知，有利于加强民族交融；根据材料“水路不能行而陆路便利，成为蜀人的主要交通线。汉
武帝时对秦代所修的通往西南的‘五尺道’屡加修复、拓宽”并结合所学可知，便利西部民众生产生
活，促进西部地区经济发展；根据材料“于西北边境修筑‘回中道’”、“西南各地与中原的联系更
加紧密”并结合所学可知，加强边防，维护多民族国家统一。
3．（2025·东北三省四市（含七台河田家炳高中）·一模）阅读材料，完成下列要求。
材料一 20 世纪90 年代初，考古人员在敦煌发现了悬泉置遗址，这是汉代设立在河西要道上的一处官
方邮驿机构。遗址有土砖砌筑的坞堡，另有灰区、马厩、各种颜色的丝绸、帛鱼、动物骨骼和饮食器
具等，总面积22500 平方米，被誉为丝绸之路的“百科全书”。在此出土的汉简记载：“今使者王君
将于阗王以下千七十四人”“少酒薄乐，弟子谭堂再拜请，会月廿三日，小浮屠里（地名）七门西
入”等。2014 年，悬泉置被联合国教科文组织列入了世界文化遗产名录。
——摘编自马丽《悬泉汉简里的丝路往事》
材料二 苏丹哈纳驿站位于小亚细亚半岛，是丝绸之路上的璀璨明珠，是目前规模最大、保存最完好的
一处古驿站遗址。它始建于13 世纪塞尔柱王朝时期（进入西亚的突厥人建立的政权），驿站采用石结
构建造，城门呈尖拱状，镌有塞尔柱苏丹的名字，中央矗立清真寺，两旁为圆形拱廊，曾是客房、餐
厅、浴池、牲畜棚等。政府征收通商税维持驿站运营，奥斯曼土耳其帝国在此基础上崛起。
——摘编自沈坚《丝绸之路上的土耳其驿站》
（1）根据材料并结合所学知识，分析两处驿站设置的共同背景。
（2）史料实证是历史探究的重要原则。假如你是一位历史研究者，请结合材料中两处遗址，拟定一个
研究主题，并简要说明。
研究主题
研究对象
西汉悬泉置
土耳其苏丹哈纳驿站
说明
①
②
【答案】（1）背景：丝绸之路开通及发展；政府对交通重视；商业发展需求；两处地理位置重要；技
术水平支持等。
（2）参考示例一：研究主题：丝绸之路上多元的社会风貌
说明：①悬泉置土砖砌筑坞堡、灰区、马厩、动物骨骼等，反映了以农业和畜牧业为主的经济形态。
（也可用其他史实说明，如：使者往来、出土文物多样，反映出对外交往频繁，官方重视与西域联系，
政治生活较为活跃。“少酒薄乐，弟子谭堂再拜请”史料表现了日常聚会等生活场景，并有娱乐活动，
展现出民间生活的丰富性。）
②苏丹哈纳驿站的客房、餐厅、浴池等设施，显示出人们注重生活品质，有较为完善丰富的生活服务
设施。（也可用其他史实说明，如：牲畜棚的存在表明畜牧业在经济中占有一定地位。“石结构建
造”“镌有塞尔柱苏丹的名字”“政府征收通商税”体现了塞尔柱王朝时期的君主制度、社会组织有
序等。）
参考示例二：研究主题：丝绸之路上的文化交流传播
说明：①汉简“小浮屠里（地名）七门西入”等内容，反映出佛教文化在丝绸之路的传播。（也可用
其他史实说明，如：出土的丝织品等文物见证了中原与西域的经济文化交流等。）
②苏丹哈纳驿站建筑采用石结构，城门呈尖拱状，中央矗立清真寺，体现了伊斯兰文化特色，反映出
伊斯兰教在丝绸之路传播的历史。
【解析】（1）本题是背景题。时空是汉朝时期的中国、13 世纪的土耳其。由材料“苏丹哈纳驿站位于
小亚细亚半岛，是丝绸之路上的璀璨明珠”可得出丝绸之路开通及发展；由材料“这是汉代设立在河
西要道上的一处官方邮驿机构”“苏丹哈纳驿站位于小亚细亚半岛，是丝绸之路上的璀璨明珠，是目
前规模最大、保存最完好的一处古驿站遗址。”可得出政府对交通重视；两处地理位置重要；由材料
“政府征收通商税维持驿站运营”及所学可得出商业发展需求；由材料“遗址有土砖砌筑的坞堡”
“驿站采用石结构建造，城门呈尖拱状”可得出技术水平支持等。
（2）本题是情景活动题。时空是汉朝时期的中国、13 世纪的土耳其。主题一：由材料“遗址有土砖砌
筑的坞堡，另有灰区、马厩、各种颜色的丝绸、帛鱼、动物骨骼和饮食器具等，总面积22500 平方米，
被誉为丝绸之路的‘百科全书’。”“驿站采用石结构建造，城门呈尖拱状，镌有塞尔柱苏丹的名字，
中央矗立清真寺，两旁为圆形拱廊，曾是客房、餐厅、浴池、牲畜棚等”及所学可得出研究主题：丝
绸之路上多元的社会风貌。其次，由材料“遗址有土砖砌筑的坞堡，另有灰区、马厩、各种颜色的丝
绸、帛鱼、动物骨骼和饮食器具等”及所学可知，悬泉置土砖砌筑坞堡、灰区、马厩、动物骨骼等，
反映了以农业和畜牧业为主的经济形态。由材料“今使者王君将于阗王以下千七十四人”及所学可知，
使者往来、出土文物多样，反映出对外交往频繁，官方重视与西域联系，政治生活较为活跃。由材料
“少酒薄乐，弟子谭堂再拜请，会月廿三日，小浮屠里（地名）七门西入”及所学可知，表现了日常
聚会等生活场景，并有娱乐活动，展现出民间生活的丰富性。由材料“驿站采用石结构建造，城门呈
尖拱状，镌有塞尔柱苏丹的名字，中央矗立清真寺，两旁为圆形拱廊，曾是客房、餐厅、浴池、牲畜
棚等。”可知，苏丹哈纳驿站的客房、餐厅、浴池等设施，显示出人们注重生活品质，有较为完善丰
富的生活服务设施。（牲畜棚的存在表明畜牧业在经济中占有一定地位。“石结构建造”“镌有塞尔
柱苏丹的名字”“政府征收通商税”体现了塞尔柱王朝时期的君主制度、社会组织有序等。）主题二：
由材料“今使者王君将于阗王以下千七十四人”“少酒薄乐，弟子谭堂再拜请，会月廿三日，小浮屠
里（地名）七门西入”“它始建于13 世纪塞尔柱王朝时期（进入西亚的突厥人建立的政权），驿站采
用石结构建造，城门呈尖拱状，镌有塞尔柱苏丹的名字，中央矗立清真寺，两旁为圆形拱廊，曾是客
房、餐厅、浴池、牲畜棚等。”可得出研究主题：丝绸之路上的文化交流传播。由材料“少酒薄乐，
弟子谭堂再拜请，会月廿三日，小浮屠里（地名）七门西入”及所学可知，汉简“小浮屠里（地名）
七门西入”等内容，反映出佛教文化在丝绸之路的传播（或结合所学可知，出土的丝织品等文物见证
了中原与西域的经济文化交流等）。由材料“它始建于13 世纪塞尔柱王朝时期（进入西亚的突厥人建
立的政权），驿站采用石结构建造，城门呈尖拱状，镌有塞尔柱苏丹的名字，中央矗立清真寺，两旁
为圆形拱廊，曾是客房、餐厅、浴池、牲畜棚等。”及所学可知，苏丹哈纳驿站建筑采用石结构，城
门呈尖拱状，中央矗立清真寺，体现了伊斯兰文化特色，反映出伊斯兰教在丝绸之路传播的历史。
4．（2025·内蒙古呼和浩特·一模）阅读材料，完成下列要求。
材料一 城市建设是促进城市发展的重要印证。扬州不但是东西向长江口岸的重要港口城市，同时也是
南北向运河沿线的交通枢纽，历史悠久。晚唐以来，地方藩镇势力的坐大，使得北宏政府对地方产生
防范心理，致使“州郡望风畏缩，无敢复议修城者”。宋室南渡以后，扬州由“内地”转变为“边
郡”，军政地理因素有重大转变。孝宗（1162 年—1189 年）时期，随着经济社会的发展，扬州多次修
城，各有侧重，有旧城之修补加固，也有新城之创建。
——摘编自何适《从内地到边郡——宋代扬州城市与经济研究》
材料二 2024 年“北京中轴线——中国理想都城秩序的杰作”被列入《世界遗产名录》，北京中轴线是
历经元、明、清三代及近现代逾7 个世纪北京老城历史演进不断延续不断累积的成果。其继承了以往
都城中轴线的基本格局，轴线居北面南，宫城居中。同时，北京作为遗产地又具有自身独特的格局与
城市景观，它以一系列分布于轴线之上的宫苑建筑、城市管理设施、国家礼仪和公共建筑构成气势恢
宏、层级丰富的建筑序列。
——摘编自孙燕《北京中轴线的突出性价值及其海内外传播》
（1）根据材料一并结合所学知识，说明两宋对待扬州城建设态度的转变并分析原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，请你向全世界阐释北京中轴线的突出价值。
【答案】（1）转变：由消极防范到积极建设。
原因：江南经济发展的需要（经济重心南移的推动）扬州军事地位增强；宋代对地方的控制力加强；
旧城亟待修整。（任答三点）
（2）突出价值：体现了北京城市发展史；中国礼仪文化传统的见证；体现了独特的建筑风格和城市景
观价值；体现了数百年中国传统都城格局的传承与创新。（任答三点）
【解析】（1）本题是对比题、背景题。时空是宋朝的中国。第一小问转变，根据材料一“使得北送政
府对地方产生防范心理，致使‘州郡望风畏缩，无敢复议修城者’”与材料一“孝宗（1162 年—1189
年）时期，随着经济社会的发展，扬州多次修城，各有侧重，有旧城之修补加固，也有新城之创
建。”结合所学知识可知，由消极防范到积极建设。
第二小问原因，根据材料一“孝宗（1162 年—1189 年）时期，随着经济社会的发展”结合所学知识可
知，江南经济发展的需要（经济重心南移的推动）；根据材料一“宋室南渡以后，扬州由‘内地’转
变为‘边郡’，军政地理因素有重大转变。”结合所学知识可知，扬州军事地位增强以及宋代对地方
的控制力加强；根据材料一“扬州多次修城，各有侧重，有旧城之修补加固，也有新城之创建。”结
合所学知识可知，旧城亟待修整。
（2）本题是影响题。时空是现代的中国。根据材料二“北京中轴线是历经元、明、清三代及近现代逾
7 个世纪北京老城历史演进不断延续不断累积的成果”可知，体现了北京城市发展史；根据材料二“其
继承了以往都城中轴线的基本格局，轴线居北面南，宫城居中。”结合所学知识可知，体现了数百年
中国传统都城格局的传承与创新；根据材料二“北京作为遗产地又具有自身独特的格局与城市景观”
结合所学知识可知，体现了独特的建筑风格和城市景观价值；根据材料二“它以一系列分布于轴线之
上的宫苑建筑、城市管理设施、国家礼仪”结合所学知识可知，中国礼仪文化传统的见证。
5．（2025·辽宁锦州·一模）阅读材料，完成下列要求。
材料一 汉武帝时设置了“八校尉”，其中屯骑校尉专门负责战马与骑兵的训练，另三校尉主管各地的
异族骑兵。汉军采用“部曲制”，汉军中央骑兵的“部”下辖两个“曲”，“曲”以下为“骑五百”，
“骑五百”以下为“骑卒长”，再以下分别为骑士吏、骑什长、骑长。……对异族骑兵的专门化管理
既强化了西汉帝国对游牧骑兵的统一调度，也有助于汉骑兵向精于骑射的游牧骑兵学习技艺。羽林、
期门等骑兵部队的设置，保障了中央骑兵部队的建设和对骑兵军官的培养。在汉军骑兵长期对匈奴保
持战略优势并赢得多场重要战役后，“是后匈奴远遁，而幕（漠）南无王廷”。
——摘编自谢书缘、李福泉《论西汉和安息的骑兵与帝国边疆的整合》
材料二 奥古斯都作为罗马帝国的缔造者，进行一系列改革以确保罗马帝国长时段的安宁，其中军事改
革是最重要的举措之一。罗马帝国拥有60 个军团，奥古斯都确立统治地位后，拥有更全面彻底地重组
罗马军队的权力，重组的目标是建立一支永久、专业与稳定的军队。军队的规模基本确立，正规军团
为28 个，由重装兵、轻装兵和骑兵三部分组成，军队的总数约为17 万人，各军团常驻某地，都有自己
的番号、专有名和团徽。奥古斯都新建了一支精锐部队近卫军，主要任务是保卫元首的人身安全。统
领近卫军的将领称为近卫军长官，共两人。
罗马帝国军团部署表
23 年
约106 年
约138 年
约161 年
约192 年
英国
0
3
3
3
3
北方前线
8
4
4
4
6
中央前线
7
12—13
10
10
10
东方前线
4
6
8
8
8
驻防军
6
4
3
3
3
总计
25
30
28
28
30
——摘编并整理自袁波《罗马帝国的军队与君主制的确立》
（1）根据材料一和材料二，指出西汉与罗马帝国在军队部署方位上的明显差异，并结合时代背景说明
其原因。
（2）根据材料一和材料二并结合所学知识，比较西汉与罗马帝国在军事组织和管理上的相同之处，并
谈一谈古代军队建设对当代中国实现强军目标的启示。
【答案】（1）差异：西汉：集中兵力专攻北方（骑兵主攻匈奴，军事重心单一）罗马：多线布防（北
方、东方、中央前线同步调整，应对多方向威胁）。
原因：西汉：农耕文明与游牧势力（匈奴）矛盾突出，需针对性突破；罗马：帝国疆域横跨欧亚非，
边境威胁多元化；军事传统：汉军依赖骑兵机动，罗马依赖军团步兵与要塞防御体系。
（2）相同之处：目的相同：都为了提升军队战斗力管理策略相同：都重视军队的统一调度（强化了中
央对军队的控制）
组织建设相同：都设置了专门的精锐部队（羽林、期门骑兵与近卫军）
作用相同：都维护了国家统一和边境安全启示：①强国必须强军，增强军队建设重视度；②实现军队
专门化管理；③完善军队建制；④加强军事交流和人才培养；⑤适时调整军队部署。
【解析】（1）本题是对比题、原因题。时空是古代（西汉和罗马帝国）。由材料“其中屯骑校尉专门
负责战马与骑兵的训练，另三校尉主管各地的异族骑兵”可得出，西汉：集中兵力专攻北方（骑兵主
攻匈奴，军事重心单一）；由材料“各军团常驻某地，都有自己的番号、专有名和团徽。奥古斯都新
建了一支精锐部队近卫军，主要任务是保卫元首的人身安全。统领近卫军的将领称为近卫军长官，共
两人，罗马帝国军团部署表，北方前线，东方前线”可得出，罗马：多线布防（北方、东方、中央前
线同步调整，应对多方向威胁）；原因：由材料“对异族骑兵的专门化管理既强化了西汉帝国对游牧
骑兵的统一调度，也有助于汉骑兵向精于骑射的游牧骑兵学习技艺，奥古斯都确立统治地位后，拥有
更全面彻底地重组罗马军队的权力，重组的目标是建立一支永久、专业与稳定的军队”及所学可得出，
西汉：农耕文明与游牧势力（匈奴）矛盾突出，需针对性突破；罗马：帝国疆域横跨欧亚非，边境威
胁多元化；由材料“羽林、期门等骑兵部队的设置，保障了中央骑兵部队的建设和对骑兵军官的培养；
重组的目标是建立一支永久、专业与稳定的军队。军队的规模基本确立，正规军团为28 个”及所学可
得出，军事传统：汉军依赖骑兵机动，罗马依赖军团步兵与要塞防御体系。
（2）本题是对比题、启示题。时空是古代、现代（西汉、罗马帝国和当代中国）。相同：由材料“羽
林、期门等骑兵部队的设置，保障了中央骑兵部队的建设和对骑兵军官的培养；军队的总数约为17 万
人，各军团常驻某地，都有自己的番号、专有名和团徽。奥古斯都新建了一支精锐部队近卫军”可得
出，目的相同：都为了提升军队战斗力管理策略相同：都重视军队的统一调度（强化了中央对军队的
控制）；由材料“羽林、期门等骑兵部队的设置，保障了中央骑兵部队的建设和对骑兵军官的培养；
正规军团为28 个，由重装兵、轻装兵和骑兵三部分组成，军队的总数约为17 万人，各军团常驻某地”
可得出，组织建设相同：都设置了专门的精锐部队（羽林、期门骑兵与近卫军）；作用相同：都维护
了国家统一和边境安全。启示：结合所学可知，可从军队建设重要性、如何管理、培养人才和调整建
设等角度分析即可，比如：①强国必须强军，增强军队建设重视度；②实现军队专门化管理；③完善
军队建制；④加强军事交流和人才培养；⑤适时调整军队部署。
6．（2025·辽宁丹东·一测）文书档案管理是国家治理的重要组成部分。阅读材料，完成下列要求。
材料一 唐宋以前的档案机构在保管档案的同时，还保管图书、文物等物品，从唐宋开始，甲库、架阁
库、黄册库等成为专门的档案机构。三省是隋唐至宋文书档案工作的最高管理机关。唐太宗时期正式
设立史馆和官修史书制度，史馆由于存有大量档案，承担了传承历史记忆的任务。德宗朝规定甲历
（官员人事档案）除在三省甲库贮存外还要制副本送内库保存，此后的统治者们在任用官员时查阅档
案以作决策。宋朝，随着三省制在元丰改制后的重新确立，中央三省及地方各府、州、县均下设文书
档案机构——架阁库，架阁库在档案管理方面有明确的规定，不仅将档案分类，还定期鉴定及复查。
三省六部的档案在本司架阁库存放10 年后，要送交到金耀门文书库进行保存。南宋时，官府形成的专
门档案分为法令条例、户籍、租税籍等10 类。
——摘编自郭欣仪、姜玉平《略述中国古代档案机构变迁——从保存典籍到辅佐治政》等
材料二 中古时期英格兰最重要的王室档案机构是中书省，中书令位微言轻，私家臣仆痕迹明显，遵照
王意草拟和颁发包括令状等在内的王室文书，并对其复本妥善保存。亨利一世之前的中书省还很难称
之为一个机构，12 世纪，伴随着中央玉权的恢复和王廷机构的健全和完善，王室文书数量激增，中书
省也迎来了跨越式的发展：其一，开始拥有一批固定职责的官员。其二，拟颁的文书逐渐程式化，并
采取严格的保密措施。约翰王时期（1199—1216 年在位），要求中书省官员将颁发的王室文书抄在羊
皮纸上，每年一卷，妥当保存。在中书省卷轴中，重要的有“公函卷轴”“密函卷轴”“罚金卷轴”
“令状卷轴”和“特许状卷轴”，内容涉及政治、经济、文化、法律、外交等层面。
——摘自金德宁《中世纪英格兰王室档案的认识与利用——以十三世纪的中书省卷轴为例》
（1）根据材料一、二，概括我国唐宋时期与中古时期英格兰文书档案管理制度的异同。
（2）根据材料一并结合所学知识，说明我国唐宋时期文书档案管理的意义。
【答案】（1）同：文书档案管理不断完善；形成誊抄副本和统一保存制度；分门别类，内容丰富；运
行规范化，管理严格。（任答两点）
异：唐宋文书档案的管理者主要是行政官员，而英国是专职档案管理人员；唐宋文书档案管理机构能
参与行政决策，英国的机构只负责文书档案相关工作；唐宋文书档案除敕令外还记录人事档案、户籍
等辅佐治政，英国主要是记录王令。（任答两点）
（2）意义：有利于借鉴前代国家治理经验，提高决策效率；加强行政管理（人事、户籍等），推动提
升国家治理水平；实现了文书档案管理的规范与统一；为史书的编纂提供条件，有利于保持民族历史
传承的连续性。（任答三点）
【解析】（1）本题是对比题。时空是唐宋时期的中国和中古时期的英格兰。异同，同：相同点从管理
制度分析，据材料一“不仅将档案分类”“官府形成的专门档案分为法令条例、户籍、租税籍等10
类”材料二“在中书省卷轴中，重要的有“公函卷轴”“密函卷轴”“罚金卷轴”“令状卷轴”和
“特许状卷轴”，内容涉及政治、经济、文化、法律、外交等层面”可得出，文书档案管理不断完善；
分门别类，内容丰富；据材料一“德宗朝规定甲历（官员人事档案）除在三省甲库贮存外还要制副本
送内库保存”据材料二“要求中书省官员将颁发的王室文书抄在羊皮纸上”可得出，形成誊抄副本和
统一保存制度；据材料一“不仅将档案分类，还定期鉴定及复查”据材料二“拟颁的文书逐渐程式
化”可得出，运行规范化，管理严格。（任答两点）
异，不同点从政治属性角度分析，据材料一“三省是隋唐至宋文书档案工作的最高管理机关”材料二
“中古时期英格兰最重要的王室档案机构是中书省，中书令位微言轻，私家臣仆痕迹明显”可得出，
唐宋文书档案的管理者主要是行政官员，而英国是专职档案管理人员；据材料一“统治者们在任用官
员时查阅档案以作决策”材料二“遵照王意草拟和颁发包括令状等在内的王室文书，并对其复本妥善
保存可得出，唐宋文书档案管理机构能参与行政决策，英国的机构只负责文书档案相关工作；据材料
一“官府形成的专门档案分为法令条例、户籍、租税籍等”材料二“遵照王意草拟和颁发包括令状等
在内的王室文书”可得出，唐宋文书档案除敕令外还记录人事档案、户籍等辅佐治政，英国主要是记
录王令。（任答两点）
（2）本题是影响题。时空是唐宋时期的中国。意义，可以从政治功能角度切入，据材料一“德宗朝规
定甲历（官员人事档案）除在三省甲库贮存外还要制副本送内库保存，此后的统治者们在任用官员时
查阅档案以作决策”可得出，有利于借鉴前代国家治理经验，提高决策效率；据材料一“南宋时，官
府形成的专门档案分为法令条例、户籍、租税籍等10 类”可得出，加强行政管理（人事、户籍等），
推动提升国家治理水平；据材料一“宋朝，随着三省制在元丰改制后的重新确立，中央三省及地方各
府、州、县均下设文书档案机构——架阁库，架阁库在档案管理方面有明确的规定，不仅将档案分类，
还定期鉴定及复查”可得出，实现了文书档案管理的规范与统一；据材料一“唐太宗时期正式设立史
馆和官修史书制度，史馆由于存有大量档案，承担了传承历史记忆的任务”可得出，为史书的编纂提
供条件，有利于保持民族历史传承的连续性。（任答三点）
7．（2025·辽宁锦州·一模）阅读材料，完成下列要求。
材料一 “红票”又称“红色谕旨”，是康熙五十五年（1716 年）由康熙皇帝发布，经内务府刊刻后交
由返欧的西方商人带给罗马教皇的谕旨。该谕旨图案和文字皆为红色，以满文、汉文和拉丁文书写并
刊刻，是清初中西交往过程中因文化差异导致冲突的直接体现，康熙通过红票与教皇主动沟通，反映
出清初中西交往中康熙皇帝的积极态度。同时作为世俗皇帝，他在属于天主教礼仪的问题上发表意见，
也是天主教在华传布过程中教权与皇权冲突的表现。
——摘编自果美侠《康熙“红票”考——兼谈“传教信票”及康熙对传教士的集体召见》
材料二 康熙年间，传教士所领之票与康熙红票是两种不同文件，前者为“传教信票”，《正教奉褒》
中记载：康熙四十五年冬，驻京西士，齐趋内殿，上面谕云：“朕念你们，欲给尔等敕文，尔等得有
凭据，地方官晓得你们来历，”“凡不回去的西洋人等，写票用内务府印给发，票上写西洋某国人，
年若干，在某会，来中国若干年……为此给票，兼满汉字，将千字文编成号数，挨次存记，将票书成
款式进呈，钦此。”
——摘编自果美侠《康熙“红票”考——兼谈“传教信票”及康熙对传教士的集体召见》
材料三 “信票制度迫使我们在中国如同戴着镣铐跳舞。1707 年，当我为续领信票向礼部提交申请时，
官员明确告知：‘若不能证明你们对修订历法的贡献，明年将无权留在江西’。我们不得不将三分之
二的时间用于测绘地图、调试望远镜，而传播福音成为必须隐藏在技术贡献背后的次要事务。”
——摘编自《耶稣会士中国书简集：中国回忆录》第Ⅲ卷
（1）根据材料一并结合所学知识，分析康熙“红票”发布的背景。
（2）材料二与材料三对“信票”功能的记载有何差异？结合史料类型分析造成差异的原因。
【答案】（1）①社会经济繁荣；②皇权专制强化；③康乾盛世；④新航路开辟后中西交流加强；⑤早
期的西学东渐；⑥中西文化差异冲突；⑦康熙帝对西方的主动接触。
（2）差异：材料二（官方文件）强调信票的行政管理功能（登记传教士信息、规范传教行为）
材料三（传教士回忆录）侧重信票引发政治文化冲突（干涉信仰自由、强化传教士科技贡献）。
原因：材料二为政府公文，体现制度设计的官方立场；
材料三为个人回忆录，反映西方传教士的切身感受与价值判断。（四点）
【解析】（1）本题是背景题。时空是清朝（中国）。根据材料“康熙五十五年（1716 年）由康熙皇帝
发布，经内务府刊刻后交由返欧的西方商人带给罗马教皇的谕旨”可知，康乾盛世； 新航路开辟后中
西交流加强；根据材料“该谕旨图案和文字皆为红色，以满文、汉文和拉丁文书写并刊刻，是清初中
西交往过程中因文化差异导致冲突的直接体现，康熙通过红票与教皇主动沟通，反映出清初中西交往
中康熙皇帝的积极态度”可知，早期的西学东渐； 中西文化差异冲突； 康熙帝对西方的主动接触；
根据所学知识可知，社会经济繁荣；皇权专制强化。
（2）本题是背景题、对比题。时空是清朝（中国）。差异：根据材料“朕念你们，欲给尔等敕文，尔
等得有凭据，地方官晓得你们来历，”“凡不回去的西洋人等，写票用内务府印给发，票上写西洋某
国人，年若干，在某会，来中国若干年……为此给票，兼满汉字，将千字文编成号数，挨次存记，将
票书成款式进呈，钦此。”可知，材料二（官方文件）强调信票的行政管理功能（登记传教士信息、
规范传教行为） ；根据材料“《耶稣会士中国书简集：中国回忆录》”“信票制度迫使我们在中国如
同戴着镣铐跳舞。1707 年，当我为续领信票向礼部提交申请时，官员明确告知：‘若不能证明你们对
修订历法的贡献，明年将无权留在江西’。我们不得不将三分之二的时间用于测绘地图、调试望远镜，
而传播福音成为必须隐藏在技术贡献背后的次要事务”可知，材料三（传教士回忆录）侧重信票引发
政治文化冲突（干涉信仰自由、强化传教士科技贡献）。 原因：根据材料“上面谕云”“凡不回去的
西洋人等，写票用内务府印给发，票上写西洋某国人，年若干，在某会，来中国若干年……为此给票，
兼满汉字，将千字文编成号数，挨次存记，将票书成款式进呈，钦此”可知，材料二为政府公文，体
现制度设计的官方立场；根据材料“《耶稣会士中国书简集：中国回忆录》”“信票制度迫使我们在
中国如同戴着镣铐跳舞”“我们不得不将三分之二的时间用于测绘地图、调试望远镜，而传播福音成
为必须隐藏在技术贡献背后的次要事务”可知，材料三为个人回忆录，反映西方传教士的切身感受与
价值判断。
8．（2025·吉林延边·一模）阅读材料，完成下列要求。
材料一 “真正的历史学是从修昔底德的著作开始的“。修昔底德的代表作《伯罗奔尼撒战争史》严格
地按照编年体记事。他将自己参与过的伯罗奔尼撒战争作为写作的唯一主题，“对于战争中所发生的
事情，我的原则是不记载从碰巧在场的人那里获得的情况，甚至不凭借我本人的印象；我所记载的，
要么是我亲历的，要么是我从他人那里获悉，但我尽最大可能一一准确核实过了的。虽身为雅典人，
但对这场战争的叙述却是以一种旁观者的态度来记述的，并非偏袒雅典。
——摘编自李永明《从＜考古学＞篇看修昔底德的历史思想＞》等
材料二 “鉴前世之兴衰，考当今之得失”，这是司马光编写《资治通鉴》的初衷。司马光为 编写
《资治通鉴》，设定了极其严苛的三道编撰程序。第一道是编“丛目“，就是按照年月 日的时间顺序
排出史料索引。第二道工序叫做写“长编“。修书者必须详细阅读各种史料， 一旦出现记载不一致的
情况，还要认真考异（分析史料），并详细注明是否采信的理由。最后一道工序是定稿。这项工作主
要由司马光自己完成，他要在“长编”的基础上考订史实、删繁去冗，同时还要统一语言风格和全书
整体逻辑。
——摘编自周吉《宋朝进行时》
（1）根据材料并结合所学知识，分别指出《伯罗奔尼撒战争史》与《资治通鉴》的史学特点。
（2）根据材料并结合所学知识，指出《伯罗奔尼撒战争史》与《资治通鉴》共同的历史价值，概括伟
大历史学家应具有的优秀品质。
【答案】（1）《伯罗奔尼撒战争史》：史料充实；辨异存真（精准的历史记录）；善于叙事；追求真
理。《资治通鉴》：考核史料（注重史料考证）；分析事件因果；客观理性；强烈的政治性目的；极
其严苛的编撰程序；编年体通史。
（2）共同价值：都提供了详实的历史资料，为后人研究历史提供了重要的参考和依据；都按编年记事，
对后世的历史编纂学产生了深远的影响，成为了史书编纂的经典之作；都追求历史史实的真实性，促
进了历史研究的科学化和专业化。严谨的治学态度和缜密的史学方法。优秀品质：坚持不懈；意志坚
定；态度严谨；科学理性；追求真理；求真务实；勇于创新。
【解析】（1）本题是特点题。时空是：古代希腊和古代中国。《伯罗奔尼撒战争史》：根据材料“对
于战争中所发生的事情，我的原则是不记载从碰巧在场的人那里获得的情况，甚至不凭借我本人的印
象；我所记载的，要么是我亲历的，要么是我从他人那里获悉，但我尽最大可能一一准确核实过了
的”，可知史料充实；根据材料“他将自己参与过的伯罗奔尼撒战争作为写作的唯一主题”，可知辨
异存真（精准的历史记录）；根据材料“修昔底德的代表作《伯罗奔尼撒战争史》严格地按照编年体
记事”，可知善于叙事；根据材料“虽身为雅典人，但对这场战争的叙述却是以一种旁观者的态度来
记述的，并非偏袒雅典”，可知追求真理。《资治通鉴》：根据材料“修书者必须详细阅读各种史料，
一旦出现记载不一致的情况，还要认真考异（分析史料），并详细注明是否采信的理由”，可知考核
史料（注重史料考证）；根据材料“最后一道工序是定稿。这项工作主要由司马光自己完成，他要
在‘长编’的基础上考订史实、删繁去冗，同时还要统一语言风格和全书整体逻辑”，可知分析事件
因果；根据材料“修书者必须详细阅读各种史料， 一旦出现记载不一致的情况，还要认真考异（分析
史料），并详细注明是否采信的理由”，可知客观理性；根据材料“鉴前世之兴衰，考当今之得失”，
可知强烈的政治性目的；根据材料“司马光为编写《资治通鉴》，设定了极其严苛的三道编撰程序”，
可知极其严苛的编撰程序；根据材料“第一道是编‘丛目’，就是按照年月日的时间顺序排出史料索
引”，可知编年体通史。
（2）本题是影响、特点题。时空是：古代希腊和古代中国。共同价值：根据材料“对于战争中所发生
的事情，我的原则是不记载从碰巧在场的人那里获得的情况，甚至不凭借我本人的印象；我所记载的，
要么是我亲历的，要么是我从他人那里获悉，但我尽最大可能一一准确核实过了的”“修书者必须详
细阅读各种史料，一旦出现记载不一致的情况，还要认真考异（分析史料），并详细注明是否采信的
理由”，并结合所学知识，可知都提供了详实的历史资料，为后人研究历史提供了重要的参考和依据；
根据材料“修昔底德的代表作《伯罗奔尼撒战争史》严格地按照编年体记事”“第一道是编‘丛目’，
就是按照年月 日的时间顺序排出史料索引”并结合所学知识，可知都按编年记事，对后世的历史编纂
学产生了深远的影响，成为了史书编纂的经典之作；根据材料“我所记载的，要么是我亲历的，要么
是我从他人那里获悉，但我尽最大可能一一准确核实过了的”“一旦出现记载不一致的情况，还要认
真考异（分析史料），并详细注明是否采信的理由”并结合所学知识，可知都追求历史史实的真实性，
促进了历史研究的科学化和专业化和严谨的治学态度和缜密的史学方法。结合所学知识，可知二者都
具备优秀品质，如：坚持不懈；意志坚定；态度严谨；科学理性；追求真理；求真务实；勇于创新。
9．（24-25 高三下·吉林长春吉大附中实验学校·一模）阅读材料，完成下列要求。
材料一 根据考古资料证实，在西周时期辽宁地区已出现丝、绢等丝织物。由于这里和朝鲜在地理位置
上十分接近，来往十分方便。秦汉时期，通过征战、移民等活动所开辟的古道实现了中国种桑蚕技术
向朝鲜半岛输出的过程。日本则通过朝鲜海峡吸收了这一先进文明成果。魏晋南北朝期间，通过官方
的交往，则更进一步有丝绸产品及较高级的丝织技术向该地区输出。到了唐宋时代，虽然由于海上交
通逐渐发达，东北亚地区诸国通过海路可以直接与中国交往，但远不如通过东北亚丝绸之路来得方便。
特别是当时的东北少数民族地方政权，为了巩固自己的政权和满足生活的需要，致力于发展与邻国之
间的友好关系，并以回赐的形式大量地进行以丝绸为主要产品的官方贸易，从而使得东北亚丝绸之路
更为繁忙。
在东北港口开埠之前，毛皮业发展处于冷淡期。这种情况一直到1886 年随着东北各港口对外贸易的放
开，情况才逐渐好转。到1906 年前后，东北形成基本贸易格局，各项毛皮贸易种类都在不断丰富和增
加。日俄战争后，日本加深了对中国东北地区的侵略，逐渐取代了美国在东北毛皮市场的主导地位。
随着近代东北毛皮的发展，毛皮工厂应运而生，从小作坊到大工厂，1920 年张廷阁邀请德国工程师勘
测和选址，创立了双合盛制革厂。奉天地区毛皮贸易繁盛，同时带来附近商铺的发展。近代东北毛皮
贸易的不断发展，作为东北近代对外贸易的重要一环，也促进着近代东北地区经济的繁荣。
——摘编自侯江波、林杰《试论古代东北亚丝绸之路的特点及其现实意义》和付晨旭《近代美国与中
国东北毛皮贸易研究（1861~1931）》
材料二
材料三 中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近日在东北三省考察，主持召开深入推进东
北振兴座谈会并发表重要讲话，强调以新气象新担当新作为推进东北振兴，明确提出新时代东北振兴，
是全面振兴、全方位振兴。
——摘编自新华社《实现新时代东北全面振兴解读习近平总书记在深入推进东北振兴座谈会上的重要
讲话》
（1）根据材料一并结合所学知识，分析古代东北地区丝绸贸易勃兴的内在动因，概括1861—1931 年
东北毛皮贸易发展的特点。
（2）根据材料二并结合所学知识，分析中俄商品贸易的变化及原因。
（3）综合上述材料并结合所学知识，请从对外贸易角度为新时代东北振兴提出你的建议。
【答案】（1）动因：地理区位优势；战争和移民的推动；相对先进的技术；巩固少数民族政权的需要
及满足生活的需要；良好的市场环境。特点：贸易发展呈现不连贯性；贸易种类日趋丰富；受外部势
力影响；带动相关产业发展；对外部市场依赖性较强；贸易参与者众多。
（2）变化：双边贸易额逐渐上升；工业制成品出口比例增加，初级产品进口逐渐增长，贸易结构逐步
优化。原因：经济全球化影响，一带一路建设的深入推进；俄国矿产资源丰富；中国加入世界贸易组
织；中国不断深化经济体制改革；中国坚持对外开放政策。
（3）建议：以对俄贸易为重点；积极开展多层次、多方面的经济贸易活动；加强边境贸易管理和口岸
建设；培养优秀人才；注重对外贸易产品的质量；国家给予政策上的支持。
【解析】（1）本题是背景和特点题，时空是古代和1861—1931 年的中国。第一小问动因，据材料一
“由于这里和朝鲜在地理位置上十分接近，来往十分方便”可知，地理区位优势；据材料一“通过征
战、移民等活动所开辟的古道实现了中国的桑蚕技术向朝鲜半岛输出的过程”可知，战争和移民的推
动；据材料一“日本则通过朝鲜海峡吸收了这一先进文明成果”“更进一步有丝绸产品及较高级的丝
织技术向该地区输出”可知，相对先进的技术；据材料一“特别是当时的东北少数民族地方政权，为
了巩固自己的政权和满足生活的需要”可知，巩固少数民族政权的需要及满足生活的需要；据材料一
“致力于发展与邻国之间的友好关系”可知，良好的市场环境。第二小问特点，据材料一“在东北港
口开埠之前，毛皮业发展处于冷淡期……情况才逐渐好转”可知，贸易发展呈现不连贯性；据材料二
“各项毛皮贸易种类都在不断丰富和增加”可知，贸易种类日趋丰富；据材料一“日本加深了对中国
东北地区的侵略，逐渐取代了美国在东北毛皮市场的主导地位”可知，受外部势力影响；据材料一
“随着近代东北毛皮的发展，毛皮工厂应运而生，从小作坊到大工厂”“同时带来附近商铺的发展”
及所学可知，带动相关产业发展；据材料一“作为东北近代对外贸易的重要一环”可知，对外部市场
依赖性较强；据材料一“随着近代东北毛皮的发展，毛皮工厂应运而生，从小作坊到大工厂”及所学
可知，贸易参与者众多。
（2）本题是对比和背景题，时空是2000—2019 年的中国和俄罗斯。第一小问变化，根据材料二贸易
额数据并结合所学可知，双边贸易额逐渐上升；根据材料二工业制成品和初级产品进出口数据并结合
所学可知，工业制成品出口比例增加，初级产品进口逐渐增长，贸易结构逐步优化。第二小问原因，
根据材料2000—2019 年的时间信息并结合所学可以从世界经济趋势、中国对外开放政策、中国对内改
革措施和俄罗斯资源优势等角度进行分析，具体为：经济全球化影响，一带一路建设的深入推进；俄
国矿产资源丰富；中国加入世界贸易组织；中国不断深化经济体制改革；中国坚持对外开放政策。
（3）本题是认识题，时空是新时代的中国。据材料一“致力于发展与邻国之间的友好关系”可知，以
对俄贸易为重点；据材料三“明确提出新时代东北振兴，是全面振兴、全方位振兴”可知，积极开展
多层次、多方面的经济贸易活动；国家给予政策上的支持；据材料二“1886 年随着东北各港口对外贸
易的放开，情况才逐渐好转”可知，加强边境贸易管理和口岸建设；据材料二“邀请德国工程师勘测
和选址”可知，培养优秀人才；结合所学，发展对外贸易还要注重对外贸易产品的质量。
10．（2025·辽宁丹东·一测）阅读材料，完成下列要求。
材料一 方尖碑是古埃及崇拜太阳的纪念碑，也是除金字塔以外，古埃及文明最富有特色的象征。一
般以整块的花岗岩雕成，重达几百吨，底面是正方形或长方形，向上逐渐变细，碑身雕刻象形文字，
顶部呈金字塔状，通常成对出现在神庙、墓室或圣地入口的两侧。碑身上的象形文字记述了法老的历
史，历史学家商博良通过解读碑上文字打开了研究埃及文明的大门。
埃及卢克索神庙前的拉美西斯方尖碑
——摘编自孟南《方尖碑——城市、景观、建筑中传承人类文明的火炬》
材料二 19 世纪20 年代，法国驻埃领事劝说埃及总督阿里送一座方尖碑给法国，以讨好路易十八，
1833 年，原本矗立于卢克索神庙前的两座拉美西斯方尖碑中的一座被运抵巴黎，竖立在协和广场。英
国殖民者闻讯后大为不满，为了平衡，阿里只能许诺向英国也赠送一座方尖碑，1878 年9 月，由总督
伊斯梅尔赠送的方尖碑抵达英国，并被立在泰晤士河边。方尖碑抵达英法后，在美国引起了舆论热议，
《纽约时报》提出：一个没有埃及方尖碑的城市想让其居民感到自豪和快乐简直是笑话。美国舆论界
认为：能够像法国和英国一样拥有一块方尖碑，意味着美国可以与它们平起平坐。最终，总督伊斯梅
尔同意赠送一座方尖碑，1881 年，这座方尖碑被竖立在纽约中央公园。如今埃及国内只剩下5 块方尖
碑，方尖碑的故乡似乎没有方尖碑了，20 座数百吨的庞然大物万里漂泊，诉说着文明衰落的苦难与忧
伤。
——整理自金寿福《法老的文化使者？——古埃及方尖碑漂洋过海记》等
（1）根据材料一并结合所学知识，说明埃及方尖碑的史料价值。
（2）根据材料二并结合所学知识，分析“如今方尖碑的故乡似乎没有方尖碑”的原因并谈谈其给你
的启示。
【答案】（1）史料价值：方尖碑是研究古埃及文明的一手实物史料，具有较高的史料价值；可用于
研究古代埃及的建筑雕刻、宗教信仰、象形文字以及政治制度等；其雕刻工艺和建筑技术，展现了古
埃及高超的工程技术水平与艺术成就；方尖碑作为太阳崇拜的象征，反映了古埃及宗教信仰体系；方
尖碑上的象形文字记录了法老的功绩和历史事件，为研究古埃及政治、社会及法老统治提供了直接文
字史料。作为法老纪念碑，内容侧重歌功颂德，可能存在主观美化问题，需结合其他史料互证。（任
答三点）
（2）原因：西方列强的侵略；近代以来，埃及逐步殖民地化；西方列强及其学者大肆掠夺他国文化
遗产；本国政府对文物保护不重视，以赠送珍贵文物来达成政治诉求。（任答两点）
启示：国家主权独立是文物保护的重要前提；建立起国家文物保护体系；加强公民教育，培养国民的
文物保护意识；加强文物立法工作等。（任答两点）
【解析】（1）本题是特点题。时空是古代埃及。根据所学知识可知，刻字石碑属于实物史料、一手
史料，由此得出方尖碑是研究古埃及文明的一手实物史料，具有较高的史料价值；根据材料一“古埃
及文明最富有特色的象征”“以整块的花岗岩雕成”“碑身雕刻象形文字”“通常成对出现在神庙、
墓室或圣地入口的两侧”“碑身上的象形文字记述了法老的历史”结合所学知识可得出，可用于研究
古代埃及的建筑雕刻、宗教信仰、象形文字以及政治制度等；根据材料一“一般以整块的花岗岩雕成，
重达几百吨，底面是正方形或长方形，向上逐渐变细，碑身雕刻象形文字，顶部呈金字塔状”可得出，
其雕刻工艺和建筑技术，展现了古埃及高超的工程技术水平与艺术成就；根据材料一“方尖碑是古埃
及崇拜太阳的纪念碑”“通常成对出现在神庙、墓室或圣地入口的两侧”结合所学知识可得出，方尖
碑作为太阳崇拜的象征，反映了古埃及宗教信仰体系；根据材料一“碑身上的象形文字记述了法老的
历史”结合所学知识可得出，方尖碑上的象形文字记录了法老的功绩和历史事件，为研究古埃及政治、
社会及法老统治提供了直接文字史料；此外，还需从史料局限性的角度作答，根据所学知识可知，记
述统治者事迹的史料往往美化统治者的功德，由此得出作为法老纪念碑，内容侧重歌功颂德，可能存
在主观美化问题，需结合其他史料互证。
（2）本题是原因题、认识题。时空是近代世界。原因：根据材料二“法国驻埃领事劝说埃及总督阿
里送一座方尖碑给法国”“英国殖民者闻讯后大为不满”，并结合所学西方列强在非洲殖民扩张的知
识，可得出西方列强的侵略；近代以来，埃及逐步殖民地化；根据所学知识可知，西方列强的侵略扩
张伴随着对殖民地半殖民地珍贵文物的掠夺，由此得出西方列强及其学者大肆掠夺他国文化遗产；根
据材料二“法国驻埃领事劝说埃及总督阿里送一座方尖碑给法国，以讨好路易十八”“为了平衡，阿
里只能许诺向英国也赠送一座方尖碑”“美国舆论界认为：能够像法国和英国一样拥有一块方尖碑，
意味着美国可以与它们平起平坐。最终，总督伊斯梅尔同意赠送一座方尖碑”可得出，政府对文物保
护不重视，以赠送珍贵文物来达成政治诉求。
启示：根据上述分析可知，埃及逐步沦为殖民地，文物不断被列强以各种手段掠夺，由此可得出国家
主权独立是文物保护的重要前提；又据上述分析可知，埃及政府不重视文物保护，在列强施压下赠送
方尖碑，再结合所学文化遗产保护的相关知识，可得出建立起国家文物保护体系；根据所学文化遗产
保护的相关知识，再从加强公民教育、培养文物保护意识、加强文物保护立法工作等角度分析作答。
11．（2025·辽宁丹东·一测）阅读材料，完成下列要求。
材料 以下是现代中国三个时间段（1954—1958 年、1959—1963 年、2001—2005 年）国内生产总值
（GDP）增长率变化示意图。
图1 图2 图3
——摘自《中国国内生产总值历史数据汇编1952-2021》
（1）根据材料并结合所学知识，分别写出图1、图2 和图3 对应的时间段。
（2）根据材料并结合所学知识，任选其中一图，指出其GDP 增长率变化情况，并阐述判断理由。
【答案】（1）图1：1959—1963 年；图2：2001—2005 年；图3：1954—1958 年。
（2）【示例一】1959—1963 年中国GDP 先降后升
理由：1958 年，“大跃进”与人民公社化运动开展，试图通过大规模的群众运动迅速实现工业化和农
业集体化，忽视了经济发展规律，导致农业生产严重受损，工业生产也受到影响。1959 年至1961 年
的三年困难时期，社会经济陷入困境。1961 年，党中央提出了“调整、巩固、充实、提高”的八字方
针，1962 年初召开的七千人大会比较深入地总结了经验，取得重要成果，国民经济基本得到了恢复和
发展，社会主义在探索中曲折前进。
【示例二】2001—2005 年中国GDP 持续高增长
理由：进入21 世纪以来，中国改革开放逐步深化，坚持科教兴国、可持续发展、西部大开发、“引
进来”和“走出去”相结合等重大战略，有力推动了中国特色社会主义事业的跨世纪发展；2001 年，
中国加入了世界贸易组织，更深层次地参与经济全球化进程，促进了中国经济快速增长；中共十六大
以后，我国完善社会主义市场经济体制，发挥市场作用，加强和改善宏观调控，推动经济又好又快发
展；同时传统产业升级改造，产业结构调整加快；科技自主创新取得重大成果，高新技术产业和服务
业得到快速发展，成为我国经济增长的新动力源之一；随着计算机和互联网的普及，中国进入信息时
代，推动中国经济迅速发展。
【示例三】1954—1958 年中国GDP 增长率有波动，但整体保持较高水平
理由：1953 年，抗美援朝战争结束，中国迎来相对稳定的内外环境，为大规模经济建设的开展创造了
有利环境；1953 年至1957 年，第一个五年计划实施，三大改造顺利推进，确立了社会主义公有制，
工业生产得到了显著增长，建立了国家工业化的初步基础；这一时期，人民代表大会制度的确立以及
《中华人民共和国宪法》的颁布，也为经济的高增长提供制度支撑与法律保障。
（能够准确描述时段内的GDP 变化情况；至少列举两个相关史实，能够史论结合阐述理由）
【解析】（1）本题为特点题。时空为现代中国。图1 所示GDP 增长率先降后升，且降幅较大、出现
负增长，据所学可知，1959—1963 年，“大跃进”和人民公社化运动导致经济严重困难，国内生产总
值降幅较大，后来通过国民经济调整，经济得以恢复，国内生产总值实现回升，由此得出图1 对应的
时间段为1959—1963 年；图2 所示GDP 增长率较高，且稳定提升，据所学可知，2001—2005 年，社
会主义市场经济体制基本确立、对外开放继续深化，促进经济高速增长，由此得出图2 对应的时间段
为2001—2005 年；图3 所示GDP 增长率整体较高，但存在波动，1954—1958 年，国家实施第一个五
年计划，进行大规模工业建设，促进国内生产总值较快增长，但建国初期经济发展仍存在不稳定因素，
导致GDP 增长率有所起伏，由此得出图3 对应的时间段为954—1958 年。
（2）本题为评论解说题。时空为现代中国。选择图1：根据图表所示数据及其变化，可得出GDP 增
长率变化情况为先降后升；判断理由可根据所学知识，结合“大跃进”与人民公社化运动、三年经济
困难、八字方针、七千人大会等史实阐述。
选择图2：根据图表所示数据及其变化，可得出GDP 增长率变化情况为持续高增长；判断理由可根据
所学知识，结合改革开放逐步深化、科教兴国、西部大开发、“引进来”“走出去”战略、加入世贸
组织、完善社会主义市场经济体制、产业结构调整、高新技术产业和服务业快速发展、计算机和互联
网普及等史实阐述。
选择图3：根据图表所示数据及其变化，可得出GDP 增长率变化情况为增长率有波动，但整体保持较
高水平；判断理由可根据所学知识，结合国内外环境相对稳定、第一个五年计划实施、国家工业化基
础初步建立、三大改造完成、社会主义公有制确立、人民代表大会制度确立、《中华人民共和国宪
法》颁布等史实阐述。
12．（2025·东北三省三校·一模）阅读材料，完成下列要求。
材料一 1872 年，日本政府派使团前往欧美考察，认识到全民教育是西方强盛的基础，同年日本即借
鉴法国和美国的经验，建立新的体制。实行四年义务小学教育，推行“在村中无家不入学，在家中无
人不读书”的政策，并明言学校以实务学习及独立思考为目的。在此基础上，日本还发展出自己的教
育理念，即学习知识，服务大众，富强国家。到19 世纪末，适龄儿童入学率提升到了90%以上。
——摘编自安德鲁·戈登《现代日本史》
材料二 李鸿章、曾国藩等洋务派提倡在不改变传统教育体制的前提下学习西方科技，兴办了京师同
文馆、上海广方言馆、福州船政学堂、上海电报学堂、天津水师学堂、天津武备学堂、广东水陆师学
堂等新式学校。从这些学堂的类型，大致可以看出洋务派对洋务人才的基本要求。
——摘编自王建军《中国教育史新编》
（1）根据材料一、二并结合所学知识，概括中日两国教育改革的不同点。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，简析中日两国教育改革的共同意义。
【答案】（1）不同点：日本由政府全面推行，中国由洋务派主导；日本重视全民教育，推行普及教
育，中国注重培养急需的技术人才；日本形成了近代教育理念，中国固守传统教育思想；日本主张建
立新的教育体制，洋务派坚守传统教育体制。
（2）意义：培养了新式人才；推动教育近代化；一定程度上有利于抵御外来侵略。
【解析】（1）本题是对比题，时空是近代中国和日本。中日两国教育改革的不同点根据“日本政府
派使团前往欧美考察，认识到全民教育是西方强盛的基础，同年日本即借鉴法国和美国的经验，建立
新的体制”、“日本还发展出自己的教育理念，即学习知识，服务大众，富强国家。到19 世纪末，
适龄儿童入学率提升到了90%以上”、“从这些学堂的类型，大致可以看出洋务派对洋务人才的基本
要求”、“李鸿章、曾国藩等洋务派提倡在不改变传统教育体制的前提下学习西方科技”等信息可知，
日本由政府全面推行，中国由洋务派主导；日本重视全民教育，推行普及教育，中国注重培养急需的
技术人才；日本形成了近代教育理念，中国固守传统教育思想；日本主张建立新的教育体制，洋务派
坚守传统教育体制。
（2）本题是影响题，时空是近代中国和日本。根据“学校以实务学习及独立思考为目的”、“到19
世纪末，适龄儿童入学率提升到了90%以上”、“从这些学堂的类型，大致可以看出洋务派对洋务人
才的基本要求”等信息可知，中日两国教育改革的共同意义主要是培养了新式人才，推动了教育近代
化，一定程度上有利于抵御外来侵略。
13．（2025·内蒙古呼和浩特·一模）阅读材料，完成下列要求。
材料 原子弹在广岛、长崎爆炸，给国际社会带来巨大冲击，美联社、合众社和路透社等世界知名媒
体竞相报道。限于客观条件，《解放日报》对原子弹报道的时间则相对滞后，基本以摘编西方媒体和
国民党中央通讯社的相关消息为主，主要集中在两个方面：一是关于原子弹的盛力，二是关于广岛、
长崎被炸后的惨状。
对《解放日报》相关报道，毛泽东表示不满，并指出：对原子弹的报道，看似是对一个新式武器的报
道，实则是对事件背后美国的地缘战略意图并没有一个清醒的认识：毛泽东指出：“美国和蒋介石的
宣传机关，想拿两颗原子弹把红军的政治影响扫掉。但是扫不掉，没有那样容易……只有原子弹而没
有人民的斗争，原子弹是空的。假如原子弹能够解决战争，为什么投了两颗原子弹日本还不投降？”
1945 年8 月13 日，《解放日报》报道：“不能以原子力量赢得和平……美英等国对原子炸弹过高的
估计是荒谬的，并甚至是有害的。”
——摘编自耿显家《毛泽东与延安〈解放日报〉对原子弹报道的变化》
（1）根据材料并结合所学知识，说明《解放日报》对“美对目投掷原子弹”这一事件的报道发生转
变的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，分析毛泽东此举的意义。
【答案】（1）原因：毛泽东对舆论风向的指正；抗日战争是人民战争；中国共产党坚持全面抗战路
线；中国战场是世界反法西斯战争东方主战场；世界反法西斯同盟的共同努力；日本侵华战争的非正
义性。
（2）意义：破除西方舆论误导，中国共产党掌握了舆论主导权；肯定了人民在抗日战争中的作用；
理性认识了科技在战争中的作用；坚定了全国抗战胜利的信心；有利于争取新民主主义革命的继续胜
利。
【解析】（1）本题是原因题，时空是：1945 年（中国）。
原因：根据材料“毛泽东表示不满，并指出……” 可知，毛泽东对舆论风向进行指正，引导了《解
放日报》报道的转变 ；根据材料“只有原子弹而没有人民的斗争，原子弹是空的” 以及所学知识，
抗日战争是人民战争，中国共产党坚持全面抗战路线，这决定了对该事件报道需突出人民的作用，是
报道转变原因之一；结合所学知识可从战争地位角度分析，中国战场是世界反法西斯战争东方主战场，
其重要性要求报道更客观全面，这促使报道转变 ；世界反法西斯同盟的共同努力以及日本侵华战争
的非正义性，使得报道不能单纯聚焦于原子弹威力，也是报道转变的原因。
（2）本题是影响题，时空是：1945 年（中国）。
意义：根据材料“对原子弹的报道，看似是对一个新式武器的报道，实则是对事件背后美国的地缘战
略意图并没有一个清醒的认识” 可知，毛泽东此举破除了西方舆论误导，使中国共产党掌握了舆论
主导权；根据材料 “只有原子弹而没有人民的斗争，原子弹是空的” 可知，肯定了人民在抗日战争
中的作用 ；结合所学知识可从对战争认知角度分析，理性认识了科技在战争中的作用，坚定了全国
抗战胜利的信心；从长远来看，有利于争取新民主主义革命的继续胜利。
14．（2025·东北三省四市（含七台河田家炳高中）·一模）阅读材料，完成下列要求。
材料 中国古代绝大多数动物饲养场所为帝王或贵族私有，普通百姓无权进入。
“京师万牲园”是中国仿照西方兴建的第一座动物园，设于农工商部下属的农事试验场内。万牲园的
第一批动物是端方出洋考察期间购买的，1907 年6 月7 日运抵北京。1907 年7 月19 日，万牲园暂借
地农事试验场附近广善寺对外开放。开放时间为早8：00—下午6：00，门票价铜圆20 枚，儿童、仆
役减半，内部职工及其亲友入园游览也一律购票；学生在教师带领下可免票入园参观。其游览规则标
明：不得戏弄动物，“亦不得抛掷瓦砾、食物，犯者议罚”；“男客以星期日及星期一、三、五等日，
女客以星期二、四、六等日游览”，但这一规则很快就废除。万牲园建成后，数月内“又由外洋购到
大猩猩及白猿、白头墨猿、定星猴等”。按照农工商部的要求，各省也陆续运送了当地的特有动物。
京师万牲园后来历经扩建，至1911 年已极具规模，飞禽走兽品类齐全，园内绿荫夹道，花草掩映，成
为京人游览的第一去处。民国时期各省纷纷兴建动物园，大体依京师万牲园为蓝本，使之公园化。
——摘编自李长莉《中国近代社会生活史》等
（1）根据材料并结合所学知识，概括“京师万牲园”兴建的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，简析“京师万牲园”兴建的历史意义。
【答案】（1）兴建原因：民众休闲娱乐的需求；中外联系和交流的加强；清末新政的推动；西方动
物园的影响。
（2）历史意义：开创中国近代动物园先河，为各地动物园的兴建提供蓝本；一定程度上推动农业科
技发展，传播近代科学知识；促进社会观念转变；提供新型公共休闲娱乐空间。
【解析】（1）本题是背景题。时空是近代的中国。根据材料“万牲园的第一批动物是端方出洋考察
期间购买的”可知，中外联系和交流的加强；根据材料“‘京师万牲园’是中国仿照西方兴建的第一
座动物园”可知，西方动物园的影响；根据材料“儿童、仆役减半，内部职工及其亲友入园游览也一
律购票；学生在教师带领下可免票入园参观。”可知，民众休闲娱乐的需求；根据材料“1907 年6 月
7 日运抵北京。1907 年7 月19 日，万牲园暂借地农事试验场附近广善寺对外开放”可知，清末新政的
推动。
（2）本题是影响题。时空是近代的中国。根据材料“民国时期各省纷纷兴建动物园，大体依京师万
牲园为蓝本，使之公园化。”结合所学知识可知，开创中国近代动物园先河，为各地动物园的兴建提
供蓝本；根据材料“万牲园暂借地农事试验场附近广善寺对外开放。”结合所学知识可知，一定程度
上推动农业科技发展，传播近代科学知识；根据材料“至1911 年已极具规模，飞禽走兽品类齐全，园
内绿荫夹道，花草掩映，成为京人游览的第一去处。”可知，促进社会观念转变以及提供新型公共休
闲娱乐空间。
15．（2025·东北三省四市（含七台河田家炳高中）·一模）阅读材料，完成下列要求。
材料 1952 年，一批上海技术工人来到辽宁营口，建立了全国第三家制造钢琴的国营工厂——营口东
北乐器厂，后来独立出东北钢琴厂。
1988 年，厂里引进瑞典“诺的斯卡”钢琴公司技术，结束了中国不能生产中高档钢琴的历史。
1994 年，在第五届亚洲太平洋国际乐器博览会中，东北钢琴厂斩获唯一金奖，产品远销欧美、亚洲等
多个国家和地区。
2007 年受国际市场影响，出口量下滑，被美国企业收购后，经营状况仍未好转。2011 年企业最终停产，
员工下岗。
2019 年，原工厂员工张晓文募资1．2 亿元完成对原厂收购，成立东北钢琴乐器有限公司。因营口温
度和湿度适宜钢琴制造、原厂房设计优良等因素，张晓文选择在旧地重建厂区，营口相关部门也助力
解决基础设施难题。
2020 年开始，许多小钢琴厂停产关闭，而“东北钢琴”却逆势而上，稳健成长。一款款充满科技感的
钢琴，如能演奏上万首乐曲的全自动钢琴、可静音不扰邻的立式钢琴等，相继在新厂车间诞生。张晓
文表示：“让东北钢琴等老品牌发芽，实现盘活仅仅是第一步。如何让拥有品牌价值的企业成长为参
天大树，是我们需要花更多心思去思考的问题。”
——摘编自刘旭《69 年的钢琴老品牌奏响“命运交响曲”》
（1）根据材料并结合所学知识，归纳东北钢琴厂在不同历史阶段的发展状况。
（2）根据材料并结合所学知识，概括影响东北钢琴厂发展的主要因素。
【答案】（1）发展状况：①国民经济恢复与发展时期：上海援建东北国营钢琴厂。②改革开放初期：
引进国外先进技术。③改革深化期：产品出口并获国际金奖。④社会主义市场经济体制建立后：受国
际市场影响大，停产与资本重组，艰难转型。⑤高质量发展阶段（新时代中国特色社会主义）：科技
创新，向数字化、智能化转型。
（2）因素：国家政策支持；地方政府推动；技术创新驱动；企业家精神；企业品牌价值；区位优势；
社会主义市场经济体制推动。
【解析】（1）本题是特点题。时空是现代中国。由材料“1952 年，一批上海技术工人来到辽宁营口，
建立了全国第三家制造钢琴的国营工厂——营口东北乐器厂，后来独立出东北钢琴厂。”及所学可得
出国民经济恢复与发展时期：上海援建东北国营钢琴厂。由材料“1988 年，厂里引进瑞典‘诺的斯
卡’钢琴公司技术，结束了中国不能生产中高档钢琴的历史。”及所学可得出改革开放初期：引进国
外先进技术。由材料“1994 年，在第五届亚洲太平洋国际乐器博览会中，东北钢琴厂斩获唯一金奖，
产品远销欧美、亚洲等多个国家和地区。”可得出改革深化期：产品出口并获国际金奖。由材料
“2007 年受国际市场影响，出口量下滑，被美国企业收购后，经营状况仍未好转。2011 年企业最终停
产，员工下岗。”及所学可得出社会主义市场经济体制建立后：受国际市场影响大，停产与资本重组，
艰难转型。由材料“一款款充满科技感的钢琴，如能演奏上万首乐曲的全自动钢琴、可静音不扰邻的
立式钢琴等，相继在新厂车间诞生。”及所学可得出高质量发展阶段（新时代中国特色社会主义）：
科技创新，向数字化、智能化转型。
（2）本题是原因题。时空是现代中国。由材料“1952 年，一批上海技术工人来到辽宁营口，建立了
全国第三家制造钢琴的国营工厂——营口东北乐器厂，后来独立出东北钢琴厂。”及所学可得出国家
政策支持；区位优势；由材料“张晓文选择在旧地重建厂区，营口相关部门也助力解决基础设施难
题”可得出企业家精神；由材料“一款款充满科技感的钢琴，如能演奏上万首乐曲的全自动钢琴、可
静音不扰邻的立式钢琴等，相继在新厂车间诞生。”可得出技术创新驱动；由材料“如何让拥有品牌
价值的企业成长为参天大树，是我们需要花更多心思去思考的问题。”可得出企业品牌价值；结合所
学还可以从地方政府推动、社会主义市场经济体制推动等方面说明。
16．（2025·黑龙江省教学会示范高中专委会·一模）阅读材料，完成下列要求。
材料中国共产党早期创始人愤恨北洋军阀倒行逆施的混乱统治。政治黑暗、国家袲败的现实，再次引
发了他们的强烈爱国心，引发他们对国家前途的思考。几经选择后，他们最后转向了马克思主义。
1919 年10 月，李大钊发表《我的马克思主义观》一文，系统介绍马克思主义的基本原理，指出《共
产党宣言》，檄告举世的劳工阶级联合起来，推倒资本主义。而社会主义的实现，“离开人民本身，
是万万作不到的，这是马克思主义一个绝大的功绩”。文章还介绍了马克思主义的阶级斗争学说，阐
明了阶级斗争学说和马克思主义三个组成部分的关系。1920 年秋，陈独秀认识到：“中国的改造与存
在，既不采取工团主义、无政府主义、行会社会主义，也非民主社会主义，而是共产主义即真正的马
格斯（编者注：即马克思）主义”。蔡和森提出：“我以为要先组织党——中国共产党。因为他是革
命运动的发动者，宣传者，先锋队，作战部。”毛泽东对此非常赞成：“必如此，才能养成少数极觉
悟极有组织的知识分子，适应战争时代及偌大的改造事业。”董必武、林伯渠等在实践中发觉孙中山
革命的路子不对头，在探索新的革命方法和研读马克思主义过程中，转向马克思主义。
——摘编自李东朗《早期共产党人的探索之路》
（1）根据材料，概括早期中国共产党人对马克思主义的认知。
（2）根据材料并结合所学知识，分析早期中国共产党人选择马克思主义的原因。
【答案】（1）认知：马克思主义是共产主义运动的指导思想；介绍了阶级斗争和无产阶级专政的基
本思想：认为马克思主义是中国社会改造的根本动力：建立共产党（马克思主义政党）（任意答出三
点）
（2）资产阶级的道路在中国走不通（或者北洋军阀的独裁卖国）资本主义制度暴露出严重的弊端；
马克思主义的巨大魅力；中国社会改造的必然需要（先进中国人的使命感责任感）。
【解析】（1）本题是特点题。时空是近代（中国）。认知：由材料“系统介绍马克思主义的基本原
理，指出《共产党宣言》”可得出，马克思主义是共产主义运动的指导思想；由材料“文章还介绍了
马克思主义的阶级斗争学说，阐明了阶级斗争学说和马克思主义三个组成部分的关系。”可得出，介
绍了阶级斗争和无产阶级专政的基本思想；由材料“ 中国的改造与存在，既不采取工团主义、无政
府主义、行会社会主义，也非民主社会主义，而是共产主义即真正的马格斯（编者注：即马克思）主
义”及所学可得出，认为马克思主义是中国社会改造的根本动力：建立共产党（马克思主义政党）；
（2）本题是原因题。时空是近代（中国）。原因：由材料“中国共产党早期创始人愤恨北洋军阀倒
行逆施的混乱统治”可得出，资产阶级的道路在中国走不通（或者北洋军阀的独裁卖国）资本主义制
度暴露出严重的弊端；由材料“1919 年10 月，李大钊发表《我的马克思主义观》一文，系统介绍马
克思主义的基本原理，指出《共产党宣言》，檄告举世的劳工阶级联合起来，推倒资本主义”可得出，
马克思主义的巨大魅力；由材料“必如此，才能养成少数极觉悟极有组织的知识分子，适应战争时代
及偌大的改造事业”及所学可得出，中国社会改造的必然需要（先进中国人的使命感责任感）。
17．（2025·黑龙江省教学会示范高中专委会·一模）阅读材料，回答问题。
材料一 历史科学必须为无产阶级政治服务。世界史研究应以“五种社会形态”理论为纲，揭露帝国
主义殖民罪行，突出阶级斗争主线。1956 年高等教育部规定：“各高校历史系须以《联共（布）党史
简明教程》为基本教材，重点讲授苏联革命经验与亚非拉民族解放运动。”
——摘自《关于加强高等学校历史教学的通知》，1956 年
材料二 1994 年首届全国世界史学科建设研讨会提出“打破欧洲中心论，构建多元文明互动的新叙
事”。罗荣渠在《现代化新论》中强调：“非西方国家并非被动接受现代化，而是通过自身文明传统
与外来冲击的互动实现转型。”2018 年“新全球史”课程体系试点，增加环境史、医疗史等跨学科内
容；有的学者注意到兴起于美国的全球史开辟了考察世界历史的新视角，“世界横向联系”历来是中
国世界通史研究的薄弱环节，因此，全球史具有重要的借鉴意义。21 世纪以来，关于建设具有中国特
色的世界史体系的探讨，引起了学术界的极大关注，同时也极大提高了世界史学科的地位。
——摘自《中国世界史研究六十年》，2019 年
（1）根据上述材料概括新中国成立以来世界史研究的两种不同范式。
（2）根据上述材料结合所学知识，分析改革开放以来世界史研究范式转变的学术价值。
【答案】（1）五十年代：意识形态主导（或以阶级斗争为纲）政治服务性（或聚焦反帝反殖叙事）
单一方法（忽视文明多样性或仅限革命主题）。（回答出两方面即可）改革开放后：多元范式兴起
（或突破欧洲中心论，关注文明互动）跨学科融合；主体性重构（重视非西方国家的现代化自主性）。
（回答出两方面即可）
（2）学术价值：破除教条主义（或从单一革命史观转向文明交流史，还原历史复杂性）加强世界史
学科建设，提升世界史学科地位；
（学生如果从以下角度作答也可得分）增强历史解释力（或现代化理论补充社会形态理论，解释中国
道路的独特性）提升国际话语权（或参与全球史标准制定）培养国民的世界眼光和开放心态做贡献。
【解析】（1）本题是特点题。时空：新中国成立以来（中国）。五十年代：据材料一“历史科学必
须为无产阶级政治服务。世界史研究应以‘五种社会形态’理论为纲，揭露帝国主义殖民罪行，突出
阶级斗争主线”“各高校历史系须以《联共（布）党史简明教程》为基本教材，重点讲授苏联革命经
验与亚非拉民族解放运动”可知，意识形态主导（或以阶级斗争为纲）政治服务性（或聚焦反帝反殖
叙事）单一方法（忽视文明多样性或仅限革命主题）。（回答出两方面即可）改革开放后：据材料二
“打破欧洲中心论，构建多元文明互动的新叙事”“增加环境史、医疗史等跨学科内容”可知，多元
范式兴起（或突破欧洲中心论，关注文明互动）跨学科融合；据材料二“非西方国家并非被动接受现
代化，而是通过自身文明传统与外来冲击的互动实现转型”可知，主体性重构（重视非西方国家的现
代化自主性）。（回答出两方面即可）
（2）本题是影响题。时空：改革开放以来（中国）。学术价值：据材料一“世界史研究应以‘五种
社会形态’理论为纲，揭露帝国主义殖民罪行，突出阶级斗争主线”、材料二“构建多元文明互动的
新叙事”可知，破除教条主义（或从单一革命史观转向文明交流史，还原历史复杂性）据材料二
“‘新全球史’课程体系试点，增加环境史、医疗史等跨学科内容”可知，加强世界史学科建设，提
升世界史学科地位；据材料二“非西方国家并非被动接受现代化，而是通过自身文明传统与外来冲击
的互动实现转型”及结合所学可知，增强历史解释力（或现代化理论补充社会形态理论，解释中国道
路的独特性）；据材料二“全球史具有重要的借鉴意义”及结合所学可知，提升国际话语权（或参与
全球史标准制定）培养国民的世界眼光和开放心态做贡献。
18．（2025·辽宁锦州·一模）阅读材料，完成下列要求。
材料 17 世纪法国的艺术受古典主义影响颇深，女性艺术形象在题材和主题上都趋同于文艺复兴时期
的意大利，以塑造宗教和神话中的女性形象为主，这些女性形象均被赋予说教意味，用以约束当时女
性的思想。
随着社会思潮和科学技术等因素的影响，19 世纪时开始大量出现更加真实的女性形象。艺术家反对轻
浮的洛可可艺术，他们更关注当下的现实生活，农妇和工人阶层的女性成为他们笔下的常客，米勒
（1814—1875）最著名的作品之一《拾穗者》描绘了三个农妇正辛劳地捡拾散落麦穗的场景。19 世纪
由女性手工完成的许多工作开始转为由机械设备完成，这些设备在农村越来越多见。《农民女性梳理
羊毛》一画中，毕沙罗将衣着简朴正专注从事繁杂工作的妇女置于斑驳的树荫下，表现出默默无闻，
辛劳耕耘的农村女性的英雄气质。19 世纪中期，大部分的女性肖像作品，都以新兴中产阶级为主，她
们的职业和身份也较17、18 世纪更加多元化，画家们也通过对中产阶级女性的不同服饰装扮、身体
姿态等方面的探索，来再现工业城市的发展，生产关系变革对女性肉体和灵魂的影响。
——摘编自滕淼《17—19 世纪法国油画艺术中女性形象演变的研究》
（1）根据材料并结合所学知识，概括17—19 世纪法国油画中女性形象变化的时代背景。
（2）根据材料并结合所学知识，简析19 世纪以后法国油画中女性形象变化带来的影响。
【答案】（1）背景：①资本主义经济发展；②工业革命开展，科学技术的传播；③启蒙运动的影响；
④法国大革命推翻君主制；⑤法国多年战争，女性社会作用增加
（2）影响：①女性经济和社会地位有所提高；②促进法国女性进一步开展平权运动；③推动思想解
放运动进一步发展；④打破对女性单一审美的观念，扩宽审美范围。
【解析】（1）本题是背景题。时空是17—19 世纪（法国）。据材料一“ 随着社会思潮和科学技术
等因素的影响，19 世纪时开始大量出现更加真实的女性形象”，可得出启蒙运动的影响以及工业革命
开展，科学技术的传播；据材料“19 世纪中期，大部分的女性肖像作品，都以新兴中产阶级为主，她
们的职业和身份也较17、18 世纪更加多元化”，可得出资本主义经济发展；思想材料“艺术家反对
轻浮的洛可可艺术，他们更关注当下的现实生活，农妇和工人阶层的女性成为他们笔下的常客，米勒
（1814—1875）最著名的作品之一《拾穗者》描绘了三个农妇正辛劳地捡拾散落麦穗的场景”，可得
出法国大革命推翻君主制，能够更加真实的反映女性形象；结合所学知识，法国大革命过程中，女性
发挥重要作用，可得吃法国多年战争，女性社会作用增加。
（2）本题是影响题。时空是19 世纪以后（法国）。据材料“画家们也通过对中产阶级女性的不同服
饰装扮、身体姿态等方面的探索，来再现工业城市的发展，生产关系变革对女性肉体和灵魂的影响”，
可得出打破对女性单一审美的观念，扩宽审美范围及女性经济和社会地位有所提高；随着历史的发展，
女性不断觉醒，会为自己争取更多的政治权利，因此促进法国女性进一步开展平权运动；油画中女性
形象的变化说明女性思想更加解放，有利于推动思想解放运动进一步发展。
19．（2025·黑龙江哈尔滨三中·一模）阅读材料，完成下列问题。
材料一 1791—1860 年美国的棉花产量
*1801 年的出口数据统计不完全，美国棉花出口始于1802 年。
材料二 与棉花生产有关的有三种生产组织形式：边疆垦殖者、自耕地小商品农场和奴隶种植园。
……据统计，1860 年时，南部棉花总产量的85．8%都是由种植园提供的，其中棉花产量的53．8%和
奴隶的59．6%集中与耕地面积在100-600 英亩之间的种植园。……1859-1860 年，南部销往英国和欧
洲大陆的棉花分别为2344000 包和1069000 包，而销往北部的棉花只有943000 包。
——何顺果《美国史通论》
（1）根据材料并结合所学知识，分析美国棉花产量提高的主要原因。
（2）根据材料并结合所学知识，分析美国植棉业发展的影响。
【答案】（1）原因：海外市场扩大（英国棉纺织业发展迅速，对棉花需求量不断增大）；美国独立，
工业革命开展；西进运动（领土扩张）种植园和奴隶制发展。
（2）影响：促进美国资本主义发展，促进资本（原始）积累；促进南北经济联系加强；种植园奴隶
制发展，两种经济制度（南北方）矛盾加剧，导致内战爆发；成为英国重要的原料产地和商品市场，
推动工业革命深入开展。
【解析】（1）本题是原因题。时空是1791—1860 年的美国。据材料一表格数据“美国占英国棉花进
口的份额”可知，美国占英国棉花进口的份额不断加大，当时处于工业革命时期，这体现了海外市场
扩大（英国棉纺织业发展迅速，对棉花需求量不断增大）；据材料一表格时间“1791—1860 年”并结
合所学美国独立和工业革命的知识可知，这一时期美国已经获得独立，工业革命开展；据材料二
“1860 年时，南部棉花总产量的85．8%都是由种植园提供的，其中棉花产量的53．8%和奴隶的
59．6%集中与耕地面积在100-600 英亩之间的种植园。”并结合所学美国的西进运动的知识可知，西
进运动（领土扩张），种植园和奴隶制发展。
（2）本题是影响题。时空是1791—1860 年的美国。据材料一表格中1860 年的数据可知，美国棉花出
口占比超过一半，这有助于获取巨额利润，有利于促进美国资本主义发展，促进资本（原始）积累；
据材料二“1859-1860 年，南部销往英国和欧洲大陆的棉花分别为2344000 包和1069000 包，而销往北
部的棉花只有943000 包”可知，促进南北经济联系加强；结合所学美国内战的背景可知，种植园奴
隶制发展，两种经济制度（南北方）矛盾加剧，导致内战爆发；据材料一表格数据“美国占英国棉花
进口的份额”可知，美国占英国棉花进口的份额不断增长，成为英国重要的原料产地和商品市场，推
动工业革命深入开展。
20．（2025·吉林延边·一模）阅读材料，完成下列要求。
材料 18 世纪末英国丧失了美国这一重要殖民地，在短期内对外出口量受到比较大的影响。因而英国
人开始在太平洋进行系统的探险活动，以期找到未知的南方大陆，使之成为英国的原料仓库和工业品
销售市场。18 世纪初到19 世纪前半期，英国与其老对手法国竭尽全力在海上和陆上开战，虽然英国
获得了最后的胜利，但是英国在北美独立战争中失败。18 世纪末，英国人口增长迅速并带来了一系列
问题，再加上澳大利亚具有有力的战略位置，能够为英国向亚太地区扩张提供战略保障。工业革命后
的自由竞争使得英国获得更大的经济效益，于是英国发展方向由西方向东方转移，此时大量人口移民
到澳大利亚。因英国移民的到来，在澳大利亚所发生的几乎是在北美的重演。英国人用了不到一个世
纪的时间，将这片土地从原始社会直接过渡到资本主义社会。
——摘编自仲凌维《英国海外移民的早期状况研究一以英国向北美和澳大利亚长期移民为例》
（1）根据材料并结合所学知识，概括18 世纪末19 世纪初推动英国向澳大利亚移民的主要因素。
（2）根据材料并结合所学知识，说明18 世纪末19 世纪初英国向澳大利亚移民的影响。
【答案】（1）主要因素：工业革命的推动；美国独立战争的影响；帝国争霸战争的需要；人口压力；
重商主义到自由主义的转变；丧失美国殖民地后需新殖民区域；澳大利亚战略地位重要。
（2）影响：促进了澳大利亚经济的发展；英国移民带来了英国的文化、制度等，对当地原住文化产
生冲击；推动了澳大利亚资本主义制度的建立和发展；有利于澳大利亚的文明开化；也带来了人口屠
杀和生态环境的破坏；一定程度上能缓解了国内人口增长带来的压力；为英国提供了新的原料产地和
商品销售市场，促进了英国经济发展；加强了英国在亚太地区的战略布局。
【解析】（1）本题是背景题。时空是18 世纪末19 世纪初英国。主要因素：根据材料“18 世纪末英
国丧失了美国这一重要殖民地，在短期内对外出口量受到比较大的影响”“但是英国在北美独立战争
中失败”可知，美国独立战争的影响；根据材料“因而英国人开始在太平洋进行系统的探险活动，以
期找到未知的南方大陆，使之成为英国的原料仓库和工业品销售市场”可知，丧失美国殖民地后需新
殖民区域；根据材料“18 世纪初到19 世纪前半期，英国与其老对手法国竭尽全力在海上和陆上开
战”可知，帝国争霸战争的需要；根据材料“18 世纪末，英国人口增长迅速并带来了一系列问题，再
加上澳大利亚具有有力的战略位置，能够为英国向亚太地区扩张提供战略保障”可知，人口压力；澳
大利亚战略地位重要；根据材料“工业革命后的自由竞争使得英国获得更大的经济效益，于是英国发
展方向由西方向东方转移，此时大量人口移民到澳大利亚”可知，工业革命的推动；重商主义到自由
主义的转变。
（2）本题是影响题。时空是18 世纪末19 世纪初英国。影响：根据材料“工业革命后的自由竞争使得
英国获得更大的经济效益，于是英国发展方向由西方向东方转移，此时大量人口移民到澳大利亚。因
英国移民的到来，在澳大利亚所发生的几乎是在北美的重演。英国人用了不到一个世纪的时间，将这
片土地从原始社会直接过渡到资本主义社会”并结合所学知识可知，促进了澳大利亚经济的发展；
英国移民带来了英国的文化、制度等，对当地原住文化产生冲击； 推动了澳大利亚资本主义制度的
建立和发展； 有利于澳大利亚的文明开化；根据材料“18 世纪末，英国人口增长迅速并带来了一系
列问题，再加上澳大利亚具有有力的战略位置，能够为英国向亚太地区扩张提供战略保障”可知，一
定程度上能缓解了国内人口增长带来的压力；加强了英国在亚太地区的战略布局；根据材料“因而英
国人开始在太平洋进行系统的探险活动，以期找到未知的南方大陆，使之成为英国的原料仓库和工业
品销售市场”可知，为英国提供了新的原料产地和商品销售市场，促进了英国经济发展；根据所学知
识可知，也带来了人口屠杀和生态环境的破坏。
21．（24-25 高三下·吉林长春吉大附中实验学校·一模）阅读材料，完成下列要求。
材料一 巴勒斯坦地区曾是古代犹太人的栖息之地。罗马帝国统治时期，犹太人被驱逐出巴勒斯坦。
此后，阿拉伯人长期在这片土地上生活。第一次世界大战后，英国获得巴勒斯坦地区的委任统治权。
英国支持犹太复国主义运动，导致大量犹太人移民巴勒斯坦。1947 年，联合国通过决议，将巴勒斯坦
地区划分为犹太国和阿拉伯国。1948 年，以色列国宣告成立，阿拉伯国家联盟反对这一决议，随后爆
发了多次中东战争。以色列通过战争占领了大量巴勒斯坦以及周边阿拉伯国家的土地。
——摘编自百度文库
材料二 而今，随着克里米亚危机叠加乌克兰乱局，欧洲“新冷战”的阴云正在黑海畔若隐若现，引
发全世界忧虑……乌克兰危机引发俄西之间对峙有着深刻的背景：自“冷战”结束以来，美欧打破不
过奥德河的“君子协议”，将东欧诸国纳入北约怀抱，欧盟一步步东扩到俄罗斯家门口，进一步压迫
其战略缓冲空间……德国《明镜周刊》就曾警告，“一个谋杀或是一个摩擦走火完全可能引爆地区紧
张的火药桶”。当今世界充满动荡不安，人类面临多重挑战。保护主义、泛安全化冲击世界经济，单
边主义、集团政治重创国际体系。乌克兰危机延宕加剧，中东冲突硝烟再起。人工智能、气候变化、
太空极地等新的挑战接踵而来。但不论国际风云如何变幻，中国作为负责任大国，将始终保持大政方
针的连续性和稳定性，坚定做动荡世界中的稳定力量。一是做推动大国合作的稳定力量。二是做应对
热点问题的稳定力量。三是做加强全球治理的稳定力量。四是做促进全球增长的稳定力量。
——据吴黎明《世界不欢迎“新冷战”》、王毅《坚定做动荡世界中的稳定力量》整理
（1）根据材料一并结合所学知识，概括影响巴以冲突的因素。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括俄乌冲突的背景，并列举中国作为“加强全球治理的稳定力
量”努力的表现。
【答案】（1）因素：历史遗留问题；种族或民族冲突；宗教文化差异；长期冲突、战争造成裂痕；
大国插手与控制；以色列侵占阿拉伯人土地；对水、土地等资源争夺等。
（2）背景：北约持续东扩；苏联解体后俄罗斯与乌克兰的历史遗留问题；美国挑拨离间；地缘政治
利益冲突。
努力：推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系；推动构建人类命运共同体；推动气
候变化《巴黎协定》的生效；倡议和推动“一带一路”建设；主办主场外交，积极促进全球治理体系
改革与完善。
【解析】（1）本题是原因题。时空是当今世界。因素：据材料一“罗马帝国统治时期，犹太人被驱
逐出巴勒斯坦”可得历史遗留问题；据材料一“阿拉伯人长期在这片土地上生活”、“巴勒斯坦地区
曾是古代犹太人的栖息之地”可得种族或民族冲突；结合所学可知犹太人和阿拉伯人分别信仰犹太教
和伊斯兰教，由此可得宗教文化差异；结合所学可得历史上犹太人与阿拉伯人战争冲突不断，由此可
得长期冲突、战争造成裂痕；据材料一“英国支持犹太复国主义运动，导致大量犹太人移民巴勒斯
坦”可得大国插手与控制；据材料一“导致大量犹太人移民巴勒斯坦”可得以色列侵占阿拉伯人土地；
结合所学可知中东地区水资源非常短缺，巴以两国对包括水资源在内的资源争夺激烈，冲突加剧，由
此可得对水、土地等资源争夺等。
（2）本题是背景题、特点题。时空是当今世界。背景：据材料二“将东欧诸国纳入北约怀抱”可得
北约持续东扩；结合所学可知苏联解体后的领土和主权争议成为俄乌历史遗留问题，这成为俄乌冲突
的重要背景，由此可得俄罗斯与乌克兰的历史遗留问题；结合所学可知美国对乌克兰提供大量军事援
助、政治支持，这加剧了俄乌之间的紧张关系，由此可得美国挑拨离间；结合所学可知俄罗斯和乌克
兰都位于欧洲的边缘地带，拥有重要的战略地位和丰富的自然资源，这导致双方在地缘政治上存在明
显的利益冲突，由此可得地缘政治利益冲突。努力：据材料二“一是做推动大国合作的稳定力量。二
是做应对热点问题的稳定力量。三是做加强全球治理的稳定力量。四是做促进全球增长的稳定力
量。”及所学可得推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系；推动构建人类命运共同
体；结合所学知识，还可以从推动气候变化《巴黎协定》的生效；倡议和推动“一带一路”建设；主
办主场外交，积极促进全球治理体系改革与完善等方面说明。
22．（2025·内蒙古呼和浩特·一模）阅读材料，完成下列要求。
材料一 英国政府正式介入印度教育是1813 年法案。它规定每年从东印度公司税收中拨出不少于10 万
卢比用于英属印度居民的文化教育。但是对于印度教育应当奉行什么体制，在实施中产生了两种意见。
印度近代意识先驱拉姆向总督递交请愿书：“楚文（书写古印度宗教典籍的文字）的教育制度，将使
印度继续愚昧无知。但是，如果政府立意要促进印度民众进步，那么必须着重于自由和开明的教育体
系，其中包括数学、自然科学、化学、解剖学及其他实用科学。”1835 年，本廷克总督及参事会最终
作出决定，教育拨款以后全部用来推广西式教育。
——摘编自林太《印度通史》
材料二 20 世纪初，随着印度人民的日益觉醒，在英国殖民当局加强对印度教育控制的同时，作为殖
民官办教育的对立物，印度民族教育也发展起来。甘地曾宣布：“我坚信，官办教育使我们的人民失
去了民族气概，它把我们造就成办事员和翻译”。
——摘编自吴春燕《印度教育的发展与印度现代化》
（1）根据材料一并结合所学知识，分析印度近代教育改革的原因。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，谈谈你对甘地这句话的理解。
【答案】（1）原因：印度传统教育落后；印度有识之士的呼吁；英国殖民当局推动；西方近代自然
科学的进步。（任答四点）
（2）理解：甘地认识到了英国在印度推行教育改革的目的是为了服务殖民统治；英国对印度的教育
改革摧残了印度的传统文化，造成文化断层；甘地的思想对印度民族解放运动起到推动作用；但甘地
的观点未能全面认识其对印度近代化的推动作用。（正反两个方面，任答三点）
【解析】（1）本题是背景题。时空是近代的印度。根据材料一“楚文（书写古印度宗教典籍的文
字）的教育制度，将使印度继续愚昧无知”可知，印度传统教育落后；根据材料一“它规定每年从东
印度公司税收中拨出不少于10 万卢比用于英属印度居民的文化教育。”可知，英国殖民当局推动；
根据材料一“印度近代意识先驱拉姆向总督递交请愿书”可知，印度有识之士的呼吁；根据材料一
“那么必须着重于自由和开明的教育体系，其中包括数学、自然科学、化学、解剖学及其他实用科
学”结合所学知识可知，西方近代自然科学的进步。
（2）本题是启示题。时空是20 世纪初期的印度。根据材料二“我坚信，官办教育使我们的人民失去
了民族气概，它把我们造就成办事员和翻译”结合所学知识从印度官办教育的本质目的，积极性与消
极性以及甘地的局限性。根据近现代的印度相关知识从目的角度分析可知，甘地认识到了英国在印度
推行教育改革的目的是为了服务殖民统治；英国对印度的教育改革摧残了印度的传统文化；根据材料
“作为殖民官办教育的对立物，印度民族教育也发展起来”结合所学知识从积极性角度分析，甘地的
思想对印度民族解放运动起到推动作用；根据近现代的印度相关知识从积极性角度分析，甘地的思想
对印度民族解放运动起到推动作；根据材料“官办教育使我们的人民失去了民族气概，它把我们造就
成办事员和翻译”再结合甘地思想的局限性可知，但甘地的观点未能全面认识其对印度近代化的推动
作用。
23．（2025·东北三省三校·一模）阅读材料，完成下列要求。
材料一 一战结束后英印矛盾空前激化。甘地提出在“非暴力”原则指导下，“不与恶魔政府合作”
的政治纲领。他用自己的威信和影响力，将千千万万群众组织在一起。1920 年，甘地修改了国大党
的纲领，明确写入“用一切和平与合法手段取得印度自治”。为此他先后领导了三次全国规模的非暴
力不合作运动，一生曾15 次被捕，18 次绝食。但甘地的“自治”存在着与英国殖民当局妥协的幻想。
他的思想带有浓厚的宗教色彩。
——摘编自王钊《试分析甘地非暴力不合作思想的形成及其实践》
材料二 二战后英国政要就宣称：掠夺“非洲的财富就可以使英国重新成为世界上的政治经济领导力
量之一。”1947 年，恩克鲁玛指出：“现在有两种方法可以实现自治，一个是用武装革命的方法，另
一个是利用合乎宪法和法律范围之内的罢工、抵制和不合作，就像甘地曾在印度所运用的那样……我
赞成采用后一个方法。”他担任加纳民族主义政党总书记时号召：“要让每一个男男女女都加入到各
种政治组织和农会、工会，青年运动中去。”恩克鲁玛不仅接受了加维的“非洲人的非洲”的哲学思
想，而且，提出了自己关于“非暴力积极行动”的主张，为加纳的独立多次被捕。他指出：“我们的
国家是我们自己的，只有在完全自治的情况下，我们才可能发展我们的国家。”1955 年召开的亚非
会议标志着帝国主义主宰亚非国家命运的时代已经一去不复返了，恩克鲁玛出席了这次盛会。1957 年，
他领导加纳成为非洲第一个获得独立的国家，并任第一届政府总理。
——摘编自车效梅《从甘地到恩克鲁玛看二十世纪民族解放运动的轨迹》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括甘地领导的民族解放运动的特点。
（2）根据材料二并结合所学知识，分析加纳民族解放运动胜利的原因。
【答案】（1）持续时间长；规模大；具有明显阶段性特征；首创“非暴力不合作”思想。
（2）二战后世界形势发生巨大变化，英国的国际地位下降；民族解放运动开展，世界殖民体系趋于
崩溃；恩克鲁玛个人因素
【解析】（1）本题是特点题。时空是：20 世纪的印度。根据材料“一战结束后英印矛盾空前激化。
甘地提出在‘非暴力’原则指导下，‘不与恶魔政府合作’的政治纲领”并结合所学知识，可知持续
时间长；根据材料“他用自己的威信和影响力，将千千万万群众组织在一起。”，可得出规模大；根
据材料“为此他先后领导了三次全国规模的非暴力不合作运动，一生曾15 次被捕，18 次绝食”，可
知具有明显阶段性特征；根据材料“1920 年，甘地修改了国大党的纲领，明确写入‘用一切和平与合
法手段取得印度自治’”，可得出首创“非暴力不合作”思想。
（2）本题是背景题。时空是：20 世纪的加纳。根据材料“二战后英国政要就宣称：掠夺‘非洲的财
富就可以使英国重新成为世界上的政治经济领导力量之一。’”并结合所学知识，可知二战后世界形
势发生巨大变化，英国的国际地位下降；根据材料“1947 年，恩克鲁玛指出：‘现在有两种方法可以
实现自治，一个是用武装革命的方法，另一个是利用合乎宪法和法律范围之内的罢工、抵制和不合作，
就像甘地曾在印度所运用的那样……我赞成采用后一个方法。’”并结合所学知识，可知民族解放运
动开展，世界殖民体系趋于崩溃；根据材料“恩克鲁玛不仅接受了加维的‘非洲人的非洲’的哲学思
想，而且，提出了自己关于‘非暴力积极行动’的主张，为加纳的独立多次被捕。”，可得出恩克鲁
玛个人因素。
24．（2025·黑龙江省教学会示范高中专委会·一模）阅读材料，完成下列要求。
材料 世界古代文明起源和发展的研究，有两大取向：或求揭示人类社会发展普遍规律；或欲探求各
个文明发展脉络的特质。
新石器时代，中国先民烧制出目前所知世界最早的陶容器，开始世界最早的对稻米和粟、黍的人工栽
培，以突出的创新性，为人类生存和发展作出特殊贡献，也为中华文明起源奠定坚实基础，培育了以
农为本的重要基因。
距今6000 年至5000 年，中国史前社会在多元发展的同时，区域间交流日益加强。交流的内容包括原
始宇宙观、天文历法、高级物品制作技术、权力表达方式、丧葬和祭祀礼仪等当时最先进的文化精粹。
费孝通论述的“自在的”中华民族初步形成，极具中国特色的“天文”与“人文”结合的政治传统由
此确立，距今4300 年前后，金属冶炼技术、小麦、羊和牛，自欧亚大陆草原地带传播而来，成为龙
山时代社会发展和早期王朝建立的催化剂。
在孕育中国早期王朝的龙山时代，政治精英们对“和平性”发展道路的探寻同样引人注目。陶寺大墓
中虽然有彰显军权和王权的精致玉钺，但更着意强调的是以成套饮食之器和石磬、鼍鼓代表的早期礼
乐制度。这与《尚书·尧典》中提到的尧“协和万邦”和“光被四表”的政治理念颇为一致。
——摘编自李新伟《中华文明突出特性探源》2024 年第4 期《中国史研究》
（1）根据材料，概括中华文明突出特性的表现
（2）根据材料并结合所学知识，简析对中华文明突出特性根源探索的意义。
【答案】（1）创新性；连续性；统一性；包容性；和平性。（任意答出三点）
（2）展现中华文明的悠久历史和人文底蕴；解答中国何以形成绵延发展的多民族统一国家；是中国
考古学和历史学研究的重要目标；符合世界文明研究的主流；为中国式现代化和人类文明新形态建设
的实践提供有力理论支撑。（任意答出四点）
【解析】（1）本题是特点题。时空是古代（中国）。据材料“新石器时代，中国先民烧制出目前所
知世界最早的陶容器，开始世界最早的对稻米和粟、黍的人工栽培，以突出的创新性，为人类生存和
发展作出特殊贡献，也为中华文明起源奠定坚实基础，培育了以农为本的重要基因”，可得出创新性；
据材料“距今6000 年至5000 年，中国史前社会在多元发展的同时，区域间交流日益加强”，可得出
连续性和统一性；据材料“距今4300 年前后，金属冶炼技术、小麦、羊和牛，自欧亚大陆草原地带
传播而来，成为龙山时代社会发展和早期王朝建立的催化剂”，可得出包容性；据材料“在孕育中国
早期王朝的龙山时代，政治精英们对“和平性”发展道路的探寻同样引人注目”及“这与《尚书·尧
典》中提到的尧“协和万邦”和“光被四表”的政治理念颇为一致”，可得出和平性。
（2）本题是影响题。时空是古代（中国）。探索中华文明连续性和创新性，可以展现中华文明的悠
久历史和人文底蕴；对中华文明连续性的探索，追溯中华文明从上古到现代的发展史，解答中国何以
形成绵延发展的多民族统一国家；探索中华文明包容性，中华文明与世界不同文明的交流是是中国考
古学和历史学研究的重要目标；符合世界文明研究的主流；中华文明的和平性，表明中华文明自古以
来热爱和平，与个文明和平共处，为为中国式现代化和人类文明新形态建设的实践提供有力理论支撑。
开放性试题
25．（2025·辽宁丹东·一测）阅读材料，完成下列要求。
材料 如果把中华文化比作一场多幕大戏而我们是观众的话，要看懂这场戏，我们就要知道剧目含义
（中华文化的核心精神）、熟悉演员（主角与配角）、明了舞台（历史中国与现代中国的地理空间）、
掌握剧情（中华文化中的变与不变）、懂得道具（中华文化的文化象征符号），只有这样，我们才能
感触、品味中华文化，从而真正地融入剧中。
——摘编自胡阿祥《中华文化及其演变与传承》
根据材料并结合所学中国史知识，围绕“中华文化”这一主题，从材料中任选一个角度，自拟论题并
加以论述。（要求：论题明确，史论结合；逻辑清晰，表述成文。）
【答案】【示例一】论题：人民群众在中华文化发展中占主导地位。
中国古代社会以农业为基础，人民群众在长期的生产劳动中积累了丰富的经验，并将其转化为璀璨的
文化成果。如《诗经》中收录了西周至春秋时期的民间歌谣，成为后世文学创作的源泉。人民群众在
长期的农业生产实践中，总结出了“二十四节气”等农事知识。
进入近代以来，五四运动中，学生罢课、工人罢工、商人罢市，中国人民将文化启蒙与救亡图存结合，
使民主与科学思想深入人心。抗日战争时期，《黄河大合唱》《松花江上》《义勇军进行曲》等作品，
不仅鼓舞了中华儿女抗战士气，更塑造了新民主主义文化的雏形。新中国成立后，人民群众中涌现出
以王进喜、孟泰为代表的大批模范英雄集体和个人，成为社会主义建设的核心推动力，也为新时代精
神文明建设提供了素材。
综上所述，在中华文化的历史长河中，人民群众始终是主角，为中华文化的传承与发展做出了不可磨
灭的贡献。我们应该重视人民群众在文化传承与发展中的作用，让中华文化在人民群众的共同努力下
不断繁荣昌盛。
【示例二】论题：多元象征符号丰富中华文化内涵。
龙在中华文化中具有独特的象征意义。中国古代，龙是皇权的典型象征符号，代表着至高无上的权威，
也在政治文化传承中起到了凝聚人心的作用；在民间，龙是吉祥、幸福的象征，每逢重大节日，舞龙、
赛龙舟等活动深受民众喜爱。从原始社会的图腾崇拜到封建时代的皇权象征，再到民间的符号意象，
龙的文化得到了传承，将龙所代表的团结、奋进等精神融入到中华民族的文化之中。瓷器也是中华文
化的重要象征符号之一，其制作工艺精湛，图案精美，展现了中国古代独特的艺术魅力与精湛的手工
业技术。两汉以来，随着丝绸之路的开通，瓷器不断外传，也带动了古代中国与世界各国的文化交流。
综上所述，中华文化的象征符号是中华文化的重要载体，承载着丰富的历史内涵与文化价值，象征符
号使中华文化得以在不同的时代、不同的地域传播，成为中华民族共同的精神财富。
【示例三】论题：近现代红色文化对中华文化的继承和发展。
红色文化是近现代特殊时代背景下对中华文化的一次升华，是对近现代以来中国人民反抗外来侵略、
争取民族独立和人民解放斗争的真实记录。井冈山精神、长征精神、延安精神，都是对中华民族不屈
不挠、自强不息精神的具体体现；“全心全意为人民服务”的宗旨进一步弘扬了儒家思想中的“仁者
爱人”的观念。
同时，红色文艺作品也赋予了中华文化新的生命力。如《白毛女》《红岩》等文学作品不仅记录了革
命先辈们的英勇事迹，也展示了他们在艰苦环境中所展现出的伟大精神风貌，成为新时代爱国主义教
育的重要素材，成为激励后人不断前进的强大动力。
综上所述，红色文化是中华文化的有机组成部分，既继承了中华文化的优秀传统，又在其基础上进行
了创新和发展。它不仅承载着中华民族的历史记忆和精神追求，也在新时代背景下展现出强大的生命
力和广泛的影响力。
其他参考论题：大运河：中国古代南北经济文化的交流通道；独特地理条件塑造了中华文化的多样性
和统一性；自强不息是中华文化的核心价值；开拓创新不断丰富中华文化的内涵；家国情怀是中华文
化的核心精神等。
【解析】本题是评论解说题。时空是古代至现代中国。根据材料“熟悉演员（主角与配角）”，可选
择中华文化的创造者这一角度，根据所学知识可知，中华文化是各民族人民群众共同创造的，由此可
拟定论题“人民群众在中华文化发展中占主导地位”。然后，按照古代、近代、现代的时间顺序展开
论述，古代可围绕人民群众在长期的生产劳动中创造璀璨文化成果这一角度具体展开，可列举《诗
经》、“二十四节气”等进行论证；近代可围绕人民群众在救亡图存、参与民族民主革命过程中形成
爱国主义文化这一角度具体展开，可列举《黄河大合唱》《义勇军进行曲》等进行论证；现代可围绕
人民群众广泛参与社会主义建设，形成爱国爱集体、自力更生、艰苦奋斗时代精神这一角度具体展开，
可列举王进喜、孟泰等进行论证。最后，从人民群众为中华文化的传承与发展做出巨大贡献、重视人
民群众在文化传承与发展中的作用等方面进行总结。
根据材料“懂得道具（中华文化的文化象征符号）”，也可选择中华文化的象征符号这一角度，根据
所学知识可知，中华文化在发展过程中，形成丰富多样的象征符号，由此可拟定论题“多元象征符号
丰富中华文化内涵”。然后，可以龙的形象、瓷器等为例进行论述，龙的形象可从皇权象征、民间意
蕴等方面具体展开；瓷器可从展现中国古代独特艺术魅力与精湛手工业技术、带动古代中国与世界各
国文化交流等方面具体展开。最后，从象征符号是中华文化的重要载体、承载丰富的历史内涵与文化
价值、促进中华文化的传播等方面进行总结。
根据材料“掌握剧情（中华文化中的变与不变）”，还可选择中华文化的传承与发展这一角度，根据
所学知识可知，近现代形成的革命文化继承了传统文化的家国情怀、自强不息等内涵，并将其发展到
一个新的高度，由此可拟定论题“近现代红色文化对中华文化的继承和发展”。然后，从红色文化对
中华文化的升华、红色文艺作品赋予中华文化新的生命力等角度展开论述，可列举井冈山精神、长征
精神、延安精神、《红岩》等进行论证。最后，从红色文化承载中华民族的历史记忆和精神追求、在
新时代背景下展现强大生命力等方面进行总结。
此外，还可根据材料“知道剧目含义（中华文化的核心精神）”，选择中华文化的核心精神这一角度，
拟定“自强不息是中华文化的核心价值”“开拓创新不断丰富中华文化的内涵”“家国情怀是中华文
化的核心精神等”等论题；还可根据材料“明了舞台（历史中国与现代中国的地理空间）”，选择中
华文化形成与发展的地理条件这一角度，拟定“大运河：中国古代南北经济文化的交流通道”“独特
地理条件塑造了中华文化的多样性和统一性”等论题。
26．（2025·黑龙江哈尔滨三中·一模）阅读材料，完成下列问题。
两千年来，丝绸之路始终影响着人类文明的进程。不同种族、不同信仰、不同文化背景的帝王、军队、
商人、学者、僧侣、奴隶，往来在这条道路上，创造并传递着财富、智慧、宗教、艺术、战争、疾病
和灾难。英国历史学家彼得·弗兰科潘所著的《丝绸之路——一部全新的世界史》指出丝绸之路不仅仅
是一条古老的商贸文化之路，更是我们理解世界历史的重要脉络。他以时间为序，将公元前6 世纪波
斯帝国建立迄今的历史进程描述为：
时代（读者加注）
目录（作者编著）
公元前6 世纪一15 世纪
丝路诞生 信仰之路 基督之路 变革之路
和睦之路 皮毛之路 奴隶之路 天堂之路
地狱之路 死亡之路
15 世纪末一20 世纪初
黄金之路 白银之路 西欧之路 帝国之路 危机之路 战争之路 黑金之路
一战后
妥协之路 小麦之路 纳粹之路 冷战之路
美国之路 霸权之路 中东之路 伊战之路
新丝绸之路
结合所学世界史知识，选择其中一个或一类描述对该学者的认识提出你自己的见解（赞成、质疑、修
改皆可），并说明理由。（要求：见解明确，持论有据，表述清晰）
【答案】示例一：赞同
赞同丝绸之路是“信仰之路”。犹太教、琐罗亚斯德教、佛教、基督教等宗教形成于丝绸之路的西亚
和南亚等地区。
随着丝绸之路的延伸发展，虔诚的教徒游走各地，传播信仰，促进文化传播，文明交流。佛教形成于
公元前6 世纪的印度，阿育王统治时期大力推广佛教，使佛教从印度传播到西亚、中亚、东亚、东南
亚等地区，逐渐发展成为具有广泛影响力的世界性宗教。在传播过程中，佛教与各地的文化、习俗相
互融合，不仅丰富了佛教自身的内涵，在中国形成多个佛教宗派，对中国的思想、文学和艺术产生深
刻影响。
公元前后基督教形成，向西传播到欧洲各地，深刻影响了欧洲历史发展，向东传播到中国，在唐代留
下了珍贵的《大秦景教流行中国碑》等文化遗迹。
丝绸之路为不同宗教的传播提供了路径，不同信仰在此交流碰撞，塑造了丰富多元的文化面貌，是一
条意义非凡的信仰之路。
示例二：修改
赞同该学者丝绸之路是“信仰之路”的观点，但信仰不仅是古代历史发展的重要内容，也是近现代文
明发展的重要表现。随着近代西方殖民扩张，宗教信仰成为殖民扩张和地区争霸的重要手段，也成为
不同民族捍卫民族文化和历史的重要载体。
基督教传教士在丝绸之路沿线各地建立教堂、学校与医院，传播基督教教义，使得部分地区的宗教信
仰格局发生变化，造成诸多宗教和信仰冲突，破坏原有信仰的现象，如，英国在印度地区统治时，打
压印度本土宗教信仰，19 世纪中期激起印度民族大起义；在中东和中亚地区，一些极端组织故意破坏
历史悠久的清真寺、佛像等宗教建筑，试图摧毁当地民众的信仰根基与历史记忆。
因此，信仰之路贯穿丝绸之路从古到今历史发展，不应只置于古代历史阶段。
【解析】本题是评论解说题。时空是古代至近现代的世界。设问是选择其中一个或一类描述对该学者
的认识提出你自己的见解（赞成、质疑、修改皆可），并说明理由。可以选择赞成，根据材料“两千
年来，丝绸之路始终影响着人类文明的进程。不同种族、不同信仰、不同文化背景的帝王、军队、商
人、学者、僧侣、奴隶，往来在这条道路上，创造并传递着财富、智慧、宗教、艺术、战争、疾病和
灾难。”“信仰之路、基督之路”可得出赞同丝绸之路是“信仰之路”。犹太教、琐罗亚斯德教、佛
教、基督教等宗教形成于丝绸之路的西亚和南亚等地区。结合所学知识，分别从丝绸之路促进文化传
播，文明交流；佛教从印度传播到西亚、中亚、东亚、东南亚等地区；佛教对中国的思想、文学和艺
术产生深刻影响；基督教向西传播到欧洲各地，向东传播到中国等方面分析说明。最后，明确主旨，
丝绸之路为不同宗教的传播提供了路径，不同信仰在此交流碰撞，塑造了丰富多元的文化面貌，是一
条意义非凡的信仰之路。也可以修改，根据材料“两千年来，丝绸之路始终影响着人类文明的进程。
不同种族、不同信仰、不同文化背景的帝王、军队、商人、学者、僧侣、奴隶，往来在这条道路上，
创造并传递着财富、智慧、宗教、艺术、战争、疾病和灾难。”“基督之路、奴隶之路、死亡之路、
帝国之路”及所学可知，赞同该学者丝绸之路是“信仰之路”的观点，但信仰不仅是古代历史发展的
重要内容，也是近现代文明发展的重要表现。结合所学知识，分别从宗教信仰成为殖民扩张和地区争
霸的重要手段；基督教传教士在丝绸之路沿线各地传播教义；诸多宗教和信仰冲突的产生；英国殖民
者打压印度本土宗教信仰；极端组织故意破坏历史悠久的清真寺、佛像等宗教建筑等方面分析说明。
最后，明确主旨，信仰之路贯穿丝绸之路从古到今历史发展，不应只置于古代历史阶段。注意史实正
确，史论结合，逻辑清晰。
27．（2025·内蒙古呼和浩特·一模）阅读材料，完成下列要求。
材料 现代国家认同的建构可从三个维度来体现：
制度的维
度
如何建构对现代国家具有决定意义的国家制度体系。
时间的维
度
如何认识这个国家的过去、现在与未来的关系。
价值的维
度
如何建构社会认同和国家核心价值体系。
——摘编自林尚立《现代国家认同建构的政治逻辑》
根据材料并结合所学知识，选取一个或多个维度，拟定一个观点，并进行阐述。（要求：史论结合、
论证充分、逻辑清晰）
【答案】示例：当代中国人的国家认同是基于漫长的中国历史时空形成的。
从华夏文明产生至明清时期，历史建构了中国人对“文化中国”的认同及其独特的国家观念。统一多
民族国家建立并不断发展，以儒家思想为主体的中华传统文化内涵逐渐丰富，农耕文明长期领先于世
界，民族交往、交流、交融不断加深，这一方面构成了中华民族的共同心理与文化基础，另一方面维
系和保证了国家大一统特性的精神与信念基础。
鸦片战争以来，中国人从对传统帝国的认同转向对现代国家历史的认同。辛亥革命推翻了清王朝，结
束了封建帝制，建立了中华民国，民主共和观念深入人心；近代中国民族工业产生，实业救国思想推
动民族工业艰难发展；中国人民在近代反侵略过程中，民族凝聚力空前增强，党领导人民推翻三座大
山，建立了中华人民共和国。这一时期所形成的国家认同，保证了中国现代国家建设不是建立在中国
传统帝国之上，而是衔接在现代文明之上。
1949 年以来中国社会主义革命与建设实践的时空，建构了中国人对社会主义中国的认同。党领导人民
恢复经济、完成三大改造，建立了社会主义制度；改革开放以来，我国经济快速发展，综合国力显著
提升，中国正在以全新的姿态自立于世界民族之林。
综上，现代国家认同是人与国家有机互动的产物。在21 世纪的今天，持续不断的国家建设将是现代
国家得以存续和发展的关键所在。
【解析】本题是评论解说题。时空是古代至现代的中国。如根据材料“如何认识这个国家的过去、现
在与未来的关系。”可知，材料强调的是国家认同的形成，因此可以拟定论点为当代中国人的国家认
同是基于漫长的中国历史时空形成的。根据材料“如何认识这个国家的过去、现在与未来的关系。”
结合所学知识可知，关于阐述可古代，近代以及现代三个维度去阐述。
其次，结合所学知识从不同角度分析。根据材料“如何认识这个国家的过去、现在与未来的关系。”
结合所学知识从古代的角度分析，从华夏文明产生至明清时期，历史建构了中国人对“文化中国”的
认同及其独特的国家观念；再结合多民族国家的相关知识可知，统一多民族国家建立并不断发展，以
儒家思想为主体的中华传统文化内涵逐渐丰富，农耕文明长期领先于世界，民族交往、交流、交融不
断加深，这一方面构成了中华民族的共同心理与文化基础，另一方面维系和保证了国家大一统特性的
精神与信念基础。
结合所学知识从近代的维度说明，可以从先从鸦片战争看可知，鸦片战争以来，中国人从对传统帝国
的认同转向对现代国家历史的认同；从辛亥革命的角度看，辛亥革命推翻了清王朝，结束了封建帝制，
建立了中华民国，民主共和观念深入人心；从民族工业角度看，近代中国民族工业产生，实业救国思
想推动民族工业艰难发展；从新民主主义革命角度看，中国人民在近代反侵略过程中，民族凝聚力空
前增强，党领导人民推翻三座大山，建立了中华人民共和国。综合以上可知，这一时期所形成的国家
认同，保证了中国现代国家建设不是建立在中国传统帝国之上，而是衔接在现代文明之上。
结合所学知识从现代维度说明，先从建国初期看，1949 年以来中国社会主义革命与建设实践的时空，
建构了中国人对社会主义中国的认同。并且党领导人民恢复经济、完成三大改造，建立了社会主义制
度；再从改革开放的角度看，改革开放以来，我国经济快速发展，综合国力显著提升，中国正在以全
新的姿态自立于世界民族之林。
最后，总结归纳。综上，现代国家认同是人与国家有机互动的产物。在21 世纪的今天，持续不断的
国家建设将是现代国家得以存续和发展的关键所在。
28．（2025·辽宁锦州·一模）阅读材料，完成下列要求。
你所在的学校要进行“学习百年党史，传承红色基因”的主题教育活动，中国共产党的百年历史，可
以划分为四个历史时期，在这四个历史时期，中国共产党取得了四大成就，彰显了富有特色的时代品
质。请你参与并完成下列任务。
分期
成就
时代品质
新民主主义革命时期（1921—1949）
救国大业
浴血奋战百折不挠
社会主义革命和建设时期（1949—1978）
兴国大业
自力更生发愤图强
改革开放和社会主义现代化建设新时期（1978—2012）
富国大业
解放思想锐意进取
中国特色社会主义新时代（2012—今）
强国大业
自信自强守正创新
请选取材料中一个或多个阶段，写一篇党史研究小论文，自拟论题，结合相关史实予以论述。（要求：
观点明确，史论结合，论据充分，表述清晰，言之成理）
【答案】示例论题：改革开放推动中国实现富国大业。
论述：1978 年12 月，党的十一届三中全会召开，开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期。在
经济领域，农村实行家庭联产承包责任制，极大地调动了农民的生产积极性，促进了农村经济的迅速
发展。乡镇企业异军突起，为农村剩余劳动力的转移和工业化进程开辟了新道路。城市经济体制改革
以增强企业活力为中心环节，逐步建立起现代企业制度，国有企业焕发出新的生机与活力。同时，对
外开放不断扩大，从设立经济特区、沿海开放城市到沿海经济开放区，再到内地全方位、多层次、宽
领域的对外开放格局逐步形成。在思想文化方面，“解放思想、实事求是”的思想路线重新确立，人
们的思想得到极大解放，各种新思潮、新观念不断涌现。文化事业和文化产业蓬勃发展，满足了人民
群众日益增长的精神文化需求。在科技领域，国家大力实施科教兴国战略，科技投入不断增加，科研
成果层出不穷。“863”计划、“火炬”计划等一系列重大科技计划的实施，推动了我国高新技术产业
的发展。
正是在改革开放的推动下，中国经济快速发展，综合国力显著增强，人民生活水平大幅提高，实现了
从计划经济向市场经济的转型，成功迈向富国大业，彰显了“解放思想、锐意进取”的时代品质。
（“示例”仅为阅卷参考，不作为唯一答案）
【解析】本题是评论解说题。时空：1921 年-当今（中国）。首先阅读材料选取一个或多个阶段，自
拟论题。选取“改革开放和社会主义现代化建设新时期““富国大业”，可以拟定论题为改革开放推
动中国实现富国大业。然后结合所学围绕“改革”和“开放”如何推动中国实现富国大业展开论述。
改革从农村实行家庭联产承包责任制的意义、乡镇企业的影响、城市经济体制改革的表现及意义进行
论述；开放从对外开放的表现及意义、正确思想路线的确立、精神文化建设、科技领域的成就等角度
论述，最后，归纳总结，正是在改革开放的推动下中国经济快速发展，综合国力显著增强，人民生活
水平大幅提高，实现了从计划经济向市场经济的转型，成功迈向富国大业，彰显了“解放思想、锐意
进取”的时代品质。论述要史论结合，要有理论升华。
29．（2025·东北三省四市（含七台河田家炳高中）·一模）阅读材料，完成下列要求。
材料 翻开任何一部全球经济史著作，我们都很容易陷入主次轻重掂量的思想纠结之中。美国经济史
学家德龙所著《蹒跚前行：1870-2010 年全球经济史》，是近年有影响力的二十世纪全球经济史作品，
书中提出“加长版20 世纪”，以1870 年前后全方位全球化、工业实验室与现代公司的出现为开始，
至2010 年北大西洋两岸国家深陷大衰退无法让经济增长重新接近1870 年以来的平均速度为结束。该
书2022 年英文版面世，当年就戴上了《金融时报》和《经济学人》年度最佳图书的桂冠，中文版
2024 年5 月出版后，同样引来了较多关注和不少好评。
——摘编自[美]布拉德福德，德龙《蹒跚前行：1870-2010 年全球经济史》等
围绕德龙“加长版20 世纪”，请结合材料观点或者自拟观点，以相关史实加以阐释。（要求：观点
明确，史论结合，逻辑清晰）
【答案】示例一：
观点：“加长版20 世纪”的界定具有合理性，其起止标志反映了全球经济发展的重要阶段和特征。
阐释：起始标志的合理性：1870 年前后，第二次工业革命开展，电力、内燃机等新技术广泛应用，推
动生产力大幅提高。同时，资本主义世界市场最终形成，全球化全方位展开，世界各地的经济联系日
益紧密。工业实验室的出现促进了科学技术与生产的紧密结合，使科技创新成为经济发展的重要驱动
力。现代公司制度的形成，有利于集中资本和资源，实现规模化生产和经营，提高生产效率，这些变
化共同开启了一个新的经济发展阶段。
结束标志的合理性：2010 年北大西洋两岸国家深陷大衰退，这反映了全球经济面临着诸多深层次问题。
长期以来，西方国家过度依赖金融创新和消费拉动经济，积累了大量债务和泡沫。此次衰退使得经济
增长难以恢复到1870 年以来的平均速度，显示出全球经济发展模式面临着挑战和困境，也标志着一
个经济发展阶段的结束。在这一“加长版20 世纪”中，全球经济经历了快速发展、繁荣与危机的交
替，从技术创新、经济组织形式变革到全球化的深入发展，再到面临重大经济困境，呈现出鲜明的阶
段性和连续性，因此“加长版20 世纪”的界定能够较好地概括这一时期全球经济的发展历程。
示例二：
观点：“加长版20 世纪”是西方中心视角，20 世纪全球经济史应从全球多元发展重新定义。
阐释：德龙界定的“加长版20 世纪”，以北方国家（欧美发达国家）主导来呈现经济巨变，缺乏对
全球多元经济的全面考量。2010 年北方国家经济式微、逆全球化抬头，德龙论述更像是对北方经济主
导时代的总结，未涵盖全球经济的多元动态。
苏联经济发展体现了全球经济多元性，却被德龙忽视。20 世纪20 年代末苏联实施五年计划，集中力
量发展重工业，快速实现工业化，成为世界工业强国，为二战胜利奠定基础。二战后，其经济模式影
响东欧等社会主义国家，形成社会主义经济阵营，在全球经济格局中地位重要，深刻影响全球经济走
向。
发展中国家经济发展同样关键。这一时期，众多发展中国家摆脱殖民统治，探索适合国情的发展道路。
部分国家发展民族工业，实现经济初步增长，如亚洲“四小龙”凭借出口导向型战略迅速崛起，改变
全球经济区域格局。
中国经济发展是全球经济多元发展的典型。新中国成立后构建工业体系，改革开放融入全球经济，经
济高速增长，2010 年经济总量跃居世界第二，改变全球经济格局。但德龙仅将中国视为“例外”，忽
视了中国经济崛起代表的新趋势与新动力。
总之，德龙的“加长版20 世纪”是西方中心视角产物，未能全面反映20 世纪全球经济多元发展。20
世纪全球经济史应重新定义，纳入苏联、发展中国家、中国等经济体的发展，构建完整准确的全球经
济史叙事体系。
【解析】本题是评论解说题。时空：近现代（世界）。首先，根据材料来提炼观点或自拟观点。
示例一：认同材料的观点，据材料“以1870 年前后全方位全球化、工业实验室与现代公司的出现为
开始，至2010 年北大西洋两岸国家深陷大衰退无法让经济增长重新接近1870 年以来的平均速度为结
束”可以拟定观点为“加长版20 世纪”的界定具有合理性，其起止标志反映了全球经济发展的重要
阶段和特征。然后，据材料“以1870 年前后”“至2010 年北大西洋两岸国家深陷大衰退”可知从两
个时间的史实来论述。起始标志的合理性：结合所学从第二次工业革命电力和内燃机等技术的发明和
应用、资本主义世界市场的最终形成、科学技术与生产的紧密结合、垄断组织的形成及作用的史实来
论述。结束标志的合理性：结合所学从西方国家金融创新和消费的负作用、经济全球化发展面临挑战
和困境的史实来论述。最后，归纳总结，在这一“加长版20 世纪”中，全球经济经历了快速发展、
繁荣与危机的交替，从技术创新、经济组织形式变革到全球化的深入发展，再到面临重大经济困境，
呈现出鲜明的阶段性和连续性，因此“加长版20 世纪”的界定能够较好地概括这一时期全球经济的
发展历程。
示例二：不认同材料的观点。据材料“以1870 年前后全方位全球化、工业实验室与现代公司的出现
为开始，至2010 年北大西洋两岸国家深陷大衰退无法让经济增长重新接近1870 年以来的平均速度为
结束”及结合所学可知“加长版20 世纪”是西方中心视角，20 世纪全球经济史应从全球多元发展重
新定义。然后，结合所学从欧美发达国家经济衰退和逆全球化、苏联社会主义建设的成效、二战后社
会主义发展、发展中国家的现代化建设的探索、新中国工业化建设、改革开放以来综合国力的增强的
史实来论述。最后，归纳总结，德龙的“加长版20 世纪”是西方中心视角产物，未能全面反映20 世
纪全球经济多元发展。20 世纪全球经济史应重新定义，纳入苏联、发展中国家、中国等经济体的发展，
构建完整准确的全球经济史叙事体系。
30．（2025·黑龙江省教学会示范高中专委会·一模）纵观20 世纪的历史，国际政治的现实即是冲突与秩序
的交织。冲突可以导致一种秩序的破坏，也可以产生一种新的秩序，甚而是一种秩序化的冲突或冲突
的秩序。阅读材料，回答问题。
材料 下表为《世界：一部历史》
第28 章（世界秩序与混乱：20 世纪的全球政治）的焦点关注。
世界：一部历史焦点关注
·世界大战怎样削弱了欧洲在全球的统治地位？
·在20 世纪的大部分时间里，为什么会出现众象的极权和专制政权？
·英国是如何成为世界上唯-的超级大国的？
·为什么冷战会导致苏联的崩溃？
·非殖民化怎么影响了亚洲和非洲？
·为什么民主会在20 世纪后期传播到世界各地？
结合世界现代史知识，为本章提出一个新的焦点，并围绕“20 世纪世界秩序”进行解读。（要求：焦
点准确，持论有据，论证详实，逻辑清晰）
【答案】示例：焦点：亚非拉国家为何能迅速地走上独立之路？
解读：进入20 世纪，尤其是二战后，被西方殖民长达几个世纪的亚非拉地区，迅速实现了民族解放。
从外部条件来看，两次世界大战，使英法等传统的殖民国家被极大地削弱，为亚非拉地区的民族解放
运动提供了有利条件。社会主义国家的建立和不断壮大，尤其是新中国的成立，既壮大了和平民主力
量，也传播了民主和民族解放思想。联合国等国际组织的成立，客观上有利于民族解放运动的发展。
从内部条件来看，亚非拉各地民族经济获得了一定发展，资产阶级和无产阶级不断发展壮大，其成为
反殖民活动的主要力量。
二战结束后，亚洲、非洲各国逐步完成独立运动，拉丁美洲各国也逐渐摆脱外来殖民压迫。亚非拉国
家的独立彻底瓦解了自近代以来的世界殖民体系，新型民族国家的发展冲击了两极格局，推动了世界
多极化趋势。
【解析】本题是评论解说题。时空是20 世纪的世界。首先设问要求围绕世界秩序与混乱，20 世纪的
全球政治这一主题，提出一个焦点，并进行解读。其次，结合所学，提出焦点，材料中有明确的时间
信息，因此可结合20 世纪世界历史的发展情况提出焦点，如“亚非拉国家为何能讯速地走上独立之
路？”。第三步，进行解读。结合所学知识可知，分别从两次世界大战对殖民国及殖民地的影响；社
会主义国家的建立及其影响；新中国成立的世界意义；联合国等国际组织的成立；亚非拉各地民族经
济发展的作用等方面阐述说明。例如：从外部条件来看，两次世界大战，使英法等传统的殖民国家被
极大地削弱，为亚非拉地区的民族解放运动提供了有利条件。社会主义国家的建立和不断壮大，尤其
是新中国的成立，既壮大了和平民主力量，也传播了民主和民族解放思想。联合国等国际组织的成立，
客观上有利于民族解放运动的发展。从内部条件来看，亚非拉各地民族经济获得了一定发展，资产阶
级和无产阶级不断发展壮大，其成为反殖民活动的主要力量。二战结束后，亚洲、非洲各国逐步完成
独立运动，拉丁美洲各国也逐渐摆脱外来殖民压迫。最后，总结升华，明确主旨，亚非拉地区的民族
国家走上独立之路不仅使国际政治版图大为改变也极大地推动了历史的发展与进步，注意运用历史学
科语言，做到史论结合，逻辑严谨、表述流畅、条理清楚即可。
31．（2025·东北三省三校·一模）阅读材料，完成下列要求。
材料 历史书写常呈现胜利者的意志，而失败者常被忽视，如今关注“失败者历史”是对以往的纠偏。
失败者的历史应被承认，他们有资格在历史著述中拥有在场权，同时这也是一种批判的历史，要揭露
篡改扭曲行为以追求真相，还是一种带有前瞻性探索的历史，能为未来提供借鉴。历史上真正的失败
者多为被宏大话语掩盖、失去自我表述能力的个人和群体，如土著被排除在殖民者历史界定之外，被
迫接受殖民主义意识形态，被视为世界历史的“失败者”，但这种观念应被改变。
——摘编自张文涛《“失败者历史”：一种历史研究和书写的主题取向》
结合材料及所学世界近代史知识，围绕 “失败者历史” 这一主题，自拟论题并进行阐述。（要求：
论题明确，史论结合，逻辑清晰。）
【答案】示例一：论题：重新审视“失败者历史”有助于构建更全面的历史认知。阐述：在传统历史
书写中，胜利者往往占据主导地位，失败者的声音被淹没。然而，如材料中所述，失败者在历史进程
中同样扮演着重要角色。以美洲土著为例，在欧洲殖民者的侵略下，他们遭受了种族灭绝、文化毁灭
等巨大灾难，被视为“失败者”。但从土著自身的宇宙观和文化来看，他们追求与自然和谐相处，这
种理念在当今生态环境问题日益严重的背景下显得尤为珍贵。再如法国大革命中的雅各宾派，在热月
政变后成为“失败者”，但他们在革命期间采取的一系列激进措施，如土地改革等，对法国社会结构
的变革产生了深远影响。通过重新审视这些失败者的历史，我们能够更全面地理解历史发展的多样性
和复杂性，避免单一视角的局限性，从而构建起更加完整、客观的历史认知体系。
示例二：论题：“失败者历史”是对传统历史书写的重要补充。阐述：正如材料所指出的，传统史学
往往关注胜利者，而忽视了失败者。但失败者的历史有着不可忽视的价值。比如在工业革命中，传统
手工劳动者群体随着机器大生产的发展逐渐衰落，他们是这一历史进程中的“失败者”。然而，他们
的抗争，如英国的卢德运动，反映了工业革命带来的社会变革对底层人民的冲击，以及新的社会矛盾
的产生。这些内容是传统工业革命史中较少关注的，但却是理解工业革命全貌不可或缺的部分。又如
在殖民扩张时期，被殖民地区的本土文化和社会结构在西方列强的冲击下遭受重创，但这些本土文化
中包含的独特价值观、社会组织形式等，为我们研究人类文明的多样性提供了丰富素材。关注失败者
历史，能够丰富历史研究的内容，使我们对历史的理解更加深入和全面。
示例三：论题：承认“失败者历史”能推动历史研究视角的多元化。阐述：材料强调了失败者历史应
被重视，这将促使历史研究视角发生转变。以普法战争为例，法国在战争中失败，从传统的政治、军
事角度看，法国在战争中的失利导致了其国际地位下降、领土割让等后果。但如果从失败者法国的社
会层面来看，战争激发了法国民众的民族意识觉醒，推动了法国国内一系列社会改革运动，如教育改
革等，为法国后续的发展奠定了一定基础。同时，对于普鲁士来说，虽然是胜利者，但战争也带来了
军国主义的膨胀等问题。这种从失败者角度的研究，打破了以往单纯从胜利者角度解读历史的模式，
使历史研究不再局限于单一视角，而是从多个角度去分析历史事件和进程，从而更加全面地展现历史
的全貌，推动历史研究的深入发展。
示例四：论题：挖掘“失败者历史”有利于汲取历史教训。阐述：从材料可知，失败者的历史蕴含着
诸多值得探索的内容。例如，奥斯曼帝国在近代逐渐走向衰落，在与欧洲列强的竞争中沦为“失败
者”。其衰落过程中暴露出的政治腐败、经济结构单一、军事技术落后等问题，为后来的国家提供了
深刻的历史教训。再看一战后的德国，作为战败国，面临着巨额赔款、领土丧失等困境。但德国在经
历了经济危机等一系列挫折后，通过反思自身的失败，进行了一系列改革，如魏玛共和国时期的政治
改革尝试，为后来德国的重新崛起奠定了基础。挖掘这些失败者的历史，能够让我们从他们的失败经
历中总结经验教训，避免重蹈覆辙，更好地应对当今社会面临的各种挑战。
示例五：论题：重视“失败者历史”有助于还原历史真相。阐述：材料中提及失败者在历史中被忽视
或扭曲的情况，如土著历史被殖民者的意识形态所歪曲。在非洲历史研究中，许多非洲部落文明在欧
洲殖民侵略下遭受破坏，但在以往的历史书写中，这些部落文明的成就往往被贬低或忽视。而通过深
入研究这些部落文明的政治组织、经济模式、文化艺术等方面，能够还原其在历史中的真实面貌，让
我们认识到非洲大陆在人类文明发展进程中的重要贡献。同样，在欧洲中世纪历史中，一些异端教派
被视为“失败者”，他们的思想和活动在正统教会的压制下鲜为人知。但通过对这些异端教派的研究，
我们可以更全面地了解当时欧洲社会的思想动态、宗教矛盾等情况，从而更加准确地还原历史真相，
打破胜利者对历史书写的垄断，展现历史的多元性和复杂性。
【解析】本题是评论解说题。时空是：古代至现代世界。示例一：首先，结合材料及所学世界近代史
知识，围绕 “失败者历史” 这一主题，自拟论题，根据材料“同时这也是一种批判的历史，要揭露
篡改扭曲行为以追求真相，还是一种带有前瞻性探索的历史，能为未来提供借鉴”，可得出论题重新
审视“失败者历史”有助于构建更全面的历史认知。其次，围绕论题进行论述，史论结合，逻辑清晰，
从失败者为历史所做的贡献角度进行论述，可一美洲土著、法国雅各宾派的执政等史实和影响为例进
行整理归纳，如：以美洲土著为例，在欧洲殖民者的侵略下，他们遭受了种族灭绝、文化毁灭等巨大
灾难，被视为“失败者”。但从土著自身的宇宙观和文化来看，他们追求与自然和谐相处，这种理念
在当今生态环境问题日益严重的背景下显得尤为珍贵。再如法国大革命中的雅各宾派，在热月政变后
成为“失败者”，但他们在革命期间采取的一系列激进措施，如土地改革等，对法国社会结构的变革
产生了深远影响。最后，回扣主题，总结提升，得出结论，通过重新审视这些失败者的历史，我们能
够更全面地理解历史发展的多样性和复杂性，避免单一视角的局限性，从而构建起更加完整、客观的
历史认知体系。
示例二：首先，结合材料及所学世界近代史知识，围绕“失败者历史”这一主题，自拟论题，根据材
料“历史书写常呈现胜利者的意志，而失败者常被忽视，如今关注‘失败者历史’是对以往的纠偏”，
可得出论题“失败者历史”是对传统历史书写的重要补充。其次，围绕论题进行论述，史论结合，逻
辑清晰，可从工业革命后由于机器生产导致的传统手工业群体的失落与忽视、殖民冲击下本土文化和
组织的失落等内容的缺失进行论述，如：正如材料所指出的，传统史学往往关注胜利者，而忽视了失
败者。但失败者的历史有着不可忽视的价值。比如在工业革命中，传统手工劳动者群体随着机器大生
产的发展逐渐衰落，他们是这一历史进程中的“失败者”。然而，他们的抗争，如英国的卢德运动，
反映了工业革命带来的社会变革对底层人民的冲击，以及新的社会矛盾的产生。这些内容是传统工业
革命史中较少关注的，但却是理解工业革命全貌不可或缺的部分。又如在殖民扩张时期，被殖民地区
的本土文化和社会结构在西方列强的冲击下遭受重创，但这些本土文化中包含的独特价值观、社会组
织形式等，为我们研究人类文明的多样性提供了丰富素材。最后，回扣主题，总结提升，得出结论，
关注失败者历史，能够丰富历史研究的内容，使我们对历史的理解更加深入和全面。
示例三：首先，结合材料及所学世界近代史知识，围绕“失败者历史”这一主题，自拟论题，根据材
料“历史上真正的失败者多为被宏大话语掩盖、失去自我表述能力的个人和群体，如土著被排除在殖
民者历史界定之外，被迫接受殖民主义意识形态，被视为世界历史的‘失败者’，但这种观念应被改
变”，可得出论题承认“失败者历史”能推动历史研究视角的多元化。其次，围绕论题进行论述，史
论结合，逻辑清晰，可从同一历史事件的多角度分析其影响，如一普法战争为例，法国是失败国家，
但对方国民族意识、社会变革等方面产生了客观上积极影响，而德国虽是胜利的国家，但也为德国后
世的发展埋下隐患，如：以普法战争为例，法国在战争中失败，从传统的政治、军事角度看，法国在
战争中的失利导致了其国际地位下降、领土割让等后果。但如果从失败者法国的社会层面来看，战争
激发了法国民众的民族意识觉醒，推动了法国国内一系列社会改革运动，如教育改革等，为法国后续
的发展奠定了一定基础。同时，对于普鲁士来说，虽然是胜利者，但战争也带来了军国主义的膨胀等
问题。最后，回扣主题，总结提升，得出结论，这种从失败者角度的研究，打破了以往单纯从胜利者
角度解读历史的模式，使历史研究不再局限于单一视角，而是从多个角度去分析历史事件和进程，从
而更加全面地展现历史的全貌，推动历史研究的深入发展。
示例四：首先，结合材料及所学世界近代史知识，围绕“失败者历史”这一主题，自拟论题，根据材
料“还是一种带有前瞻性探索的历史，能为未来提供借鉴”，可得出论题挖掘“失败者历史”有利于
汲取历史教训。其次，围绕论题进行论述，史论结合，逻辑清晰，可从大帝国的衰落的原因为例对后
世发展的借鉴进行归纳整理，以奥斯曼帝国和德国为例，如：奥斯曼帝国在近代逐渐走向衰落，在与
欧洲列强的竞争中沦为“失败者”。其衰落过程中暴露出的政治腐败、经济结构单一、军事技术落后
等问题，为后来的国家提供了深刻的历史教训。再看一战后的德国，作为战败国，面临着巨额赔款、
领土丧失等困境。但德国在经历了经济危机等一系列挫折后，通过反思自身的失败，进行了一系列改
革，如魏玛共和国时期的政治改革尝试，为后来德国的重新崛起奠定了基础。最后，回扣主题，总结
归纳，得出结论，挖掘这些失败者的历史，能够让我们从他们的失败经历中总结经验教训，避免重蹈
覆辙，更好地应对当今社会面临的各种挑战。
示例五：首先，结合材料及所学世界近代史知识，围绕“失败者历史”这一主题，自拟论题，根据材
料“历史书写常呈现胜利者的意志，而失败者常被忽视，如今关注‘失败者历史’是对以往的纠偏”，
可得出论题重视“失败者历史”有助于还原历史真相。其次，围绕论题进行论述，史论结合，逻辑清
晰，可从殖民活动下被歪曲的土著和欧洲历史中被宗教视为异端的教派研究可以更全面的了解历史真
相，如：土著历史被殖民者的意识形态所歪曲。在非洲历史研究中，许多非洲部落文明在欧洲殖民侵
略下遭受破坏，但在以往的历史书写中，这些部落文明的成就往往被贬低或忽视。而通过深入研究这
些部落文明的政治组织、经济模式、文化艺术等方面，能够还原其在历史中的真实面貌，让我们认识
到非洲大陆在人类文明发展进程中的重要贡献。同样，在欧洲中世纪历史中，一些异端教派被视为
“失败者”，他们的思想和活动在正统教会的压制下鲜为人知。但通过对这些异端教派的研究，我们
可以更全面地了解当时欧洲社会的思想动态、宗教矛盾等情况，从而更加准确地还原历史真相，打破
胜利者对历史书写的垄断，展现历史的多元性和复杂性。
