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统编版高中语文必背古诗文60 篇默写每日一练
第10 练 必修上册
1．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《师说》中以孔子为例，指出古代圣人重视师道的事迹，并由此得出“______________，
______________”的结论，这是“教学相长”思想的体现。
（2）在《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼赞美英雄豪杰战斗过的地方的壮丽风景，更赞美历史
上在这里涌现无数叱咤风云的豪杰的句子是“______________，____________”。
（3）在《虞美人》中李煜以水喻愁，抒写国破家亡之恨的名句是“_________________？
_______________。”
2．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《荀子·劝学》中指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“____，____”，是用心专一的缘故。
(2)韩愈在《师说》中提出“____”的观点后，接着运用“____”的事例加以论证。
(3)李煜《虞美人》中把抽象的感情形象化，写愁的绵绵不断的句子是“____，____”。
3．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《荀子•劝学》中指出：锲而舍之，那么“___________________”；锲而不舍，则
“___________________”。运用对比手法，形象地说明了学习必须持之以恒的道理。
（2）漫步经典，我们可以感受古人的襟抱与情怀：曹操《短歌行》中
“______________________，_____________________”两句，写出曹操延揽人才、渴望一统
的豪情壮志；李白《梦游天姥吟留别》中“_____________________，
_____________________”两句，道出李白蔑视权贵的傲岸不屈。
4．补写出下列名句中的空缺部分。
（1）____________，渚清沙白鸟飞回。____________，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）
（2）苏轼在《念奴娇（大江东去）》中，用“__________，__________”两句，表达了岁月
虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。
（3）《琵琶行（并序）》一诗写琵琶女出场时，表现琵琶女欲说还休的心态的句子是
“________________，________________”，这与下面琵琶女出场后“犹抱琵琶半遮面”的情
态一起，把琵琶女复杂的内心情感十分传神地表现出来了。
5．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《赤壁赋》中苏轼认为，从变的角度来看，“___________”；从不变的角度来看，
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“___________”，而又羡慕什么呢？
（2）《赤壁赋》中，“客”被苏轼说服后同苏轼“_______________，_______________”，
与文章开头的“苏子与客泛舟游于赤壁之下”“月出于东山之上”相呼应。
（3）《登泰山记》中描写山上大风猛烈的句子是“___________”。
6．根据提示默写原文语句。
（1）《涉江采芙蓉》中通过环境描写营造出清幽、高洁美好的意境的诗句是：涉江采芙蓉，
_____。写采莲人自问自答的诗句是：_____________。
（2）《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂的诗句是：_______________。
（3）《归园田居》中写诗人归去后的生活，与“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”有异曲同工
之妙的诗句是：______________。
7．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《梦游天姥吟留别》中最能表现作者性格（或主旨）的句子是“____________，
____________”。
（2）白居易《琵琶行》中，由琵琶声想到珠玉声，写出了乐声的浊重与清脆的两句是
“____________，____________”。
（3）杜甫在《登高》中的“____________，____________”，不仅使人联想到落木窸窣之声、
长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝、壮志难酬的感慨。
8．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）荀子在《劝学》中认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习获得的。“金”要锋
利，需“就砺”；人要改造成为“_________”的君子，就要“____________”，可见，学习的
意义是十分重大的。
（2）《师说》一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中
“______________，_____________”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。
（3）唐代古文运动的倡导者韩愈在《师说》中，对当时耻于学习的现象发出两句慨叹：
“_______________！_________________！”其中，“久”字写出了当时耻师现象已成陋习，
“难”字写出了从师学习的重要性。
（4）荀子的《劝学》中，“________________，_________________”两句以行路作比，形象
地论证了积累的重要性。
9．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）苏轼《赤壁赋》中，经过一番主客问答，双方终于达成统一，“______________，
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______________”两句描绘了主客同舟醉眠的画面。
（2）姚鼐在《登泰山记》中描写自己登顶泰山后，看到了红日跃出海面的壮美之景：
“________________，________________。”
（3）“春江”蜿蜒多姿，动人心弦，是诗人钟爱的意象，频繁出现在古诗词中，如
“______________________，__________________”。
10．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）只要坚持，就会成功。正如《荀子·劝学》中说：“锲而舍之，朽木不折；
______________，___________。”
（2）《赤壁赋》一文中，客人感伤个人在天地间短暂与渺小，用比喻的手法写下
“________________，___________”消极至极。
（3）《琵琶行》中，描写琵琶女初次出场时的情态的诗句是：“____________，
___________。”
11．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：
______________，___________。
（2）《师说》中，士大夫之族以地位、官职为借口拒绝从师学习的语句是：
________________，___________。
（3）《琵琶行并序》中，“________________，___________”两句写昔日琵琶女名噪一时，
众多纨绔子弟争相追捧。
12．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的“________________”就印证了这句话。
(2)荀子在《劝学》中指出“________________，________________”，说明君子需要广泛学习
和自我反省来提高自己。
(3)韩愈写作《师说》一文的缘由是“________________，________________”。
(4)《师说》中士大夫之族看到别人求师时的表现的句子是“______________”。
13．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）荀子在《劝学》中，用借助舆马而致千里、借助舟楫渡江河的例子，引出
“__________________，__________________”的观点。
（2）白居易在《琵琶行》中，写自己在浔阳终年不能欣赏到美妙的音乐，之后用
“__________________，__________________”两句突出琵琶女的演奏带来的与乡间音乐不同
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的艺术感受。
（3）《师说》中，士大夫之族以地位、官职为借口拒绝从师学习的语句是：
“__________________，__________________。 ”
14．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）曹操《短歌行》中“_______________,_______________”两句以山、海为喻表达了诗人
对人才的渴求，
（2）在《赤壁赋》中苏轼用“_______________，_______________”两句以比喻和对比手法，
形象生动地突出了生命的渺小与短暂。
（3）《梦游天姥吟留别》中，李白用“_______________，_______________”两句诗揭示主
旨，表现了诗人的高尚节操。
15．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）荀子《劝学》中，“____________，____________”两句用行路反面论述，告诉我们学
习积累的重要性。
（2）苏轼《赤壁赋》中，“____________，____________”两句写作者荡漾江中，与水中的
生物和岸上的动物为伴。
（3）曹操《短歌行》中，“____________，____________”两句比喻新颖，生动形象地抒发
了诗人对人生短暂的深沉感慨。
16．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《荀子·劝学》中，以行路为喻，告诉人们若不重视积累，就难以到达远方的两句是
“_________，_________”。
（2）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“_________”一句，写的是周瑜的儒将装束；
“_________”一句，表明了周瑜的赫赫战功。
（3）《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本
希望能够“_________”，但由于草率行事，最终却“_________”。
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（l）韩愈《师说》中，指出老师职责的一句是“______”，论述选择老师所依据的标准应该是
“____”。
（2）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中运用比喻手法，写出水击江岸、浪花四溅的壮阔景象的两
句是：____，____。
（3）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“____，____”两句，叙写了社日祭祀的欢乐场景，
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寄寓了词人对人们忘却历史的哀痛。
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