文档文本内容
第8 课时 数独游戏
教 学 过 程
备 注
一、创设情境，导入新课
教师：小侦探柯南邀请我们一起去闯关，敢来挑战吗？
规则：每行或每列只能填1~4 四个数，且每个数字只能出现一次。
第一关：
教师：你会填吗？说说你的想法。
学生1：第一个有数字1、2、3，还差4，所以填4。
学生2：第二个有数字1、2、4，还差3，所以填3。
教师：两位同学都回答正确，看来同学们已经完全掌握了规律，轻
松闯过了第一关。
二、自主活动，探索新知
教师：课件出示P78 数独。
教师：那请同学们看一下第二关的规则，你有信心成功通关吗？
第二关：
规则：用1~4 填满方格，要使每行、每列以及每个
（宫）都要用到
1~4，且不能重复。
设计闯关
邀请，激
发学生的
学习兴
趣。
由简单入
手，熟悉
规则。
课题
数独游戏
课型
新授课
教学内容
教科书P78 的内容。
教学目标
1.通过观察、分析、排除、验证等活动，初步建立推理意识，发展推理能
力和语言表达能力。
2.通过数独游戏，经历稍复杂的推理过程，获得更多的推理经验。
3.增强有序、全面思考问题的能力
教学重点
会用观察法、排除法推算方格里的数字。
教学难点
会选择合理的方法进行全面、有序的推理。
教学准备
多媒体课件。
3
2
1
1
4
2
1
4
3
2
教师：第二关和第一关有什么不同？
学生独立完成，教师巡视指导。
小组讨论，理清思路。
全班交流。
教师：你是怎样填的？说说你的思路。
学生1：先看哪一个空格所在的行、列或宫已经填上的数最多……
学生2：第一列已经填上了1 和3，第二行有4，所以第一列第二行
只能填2……
1
②
4
3
2
学生3：第一列还剩4 没填。
1
2
4
3
④
2
教师：接下来怎样填呢？
学生：可以看左上角的宫，这个四方格里还剩3、4，第二行已经有
4，所以圈里要填3。
1
2
③
4
3
4
2
……
教师：除了前面的方法，还有不同的方法吗？
学生1：我先填1，第一行有1，第二行的1 应该填在哪儿？
学生2：左上角的四方格已经填上1 了，因此其他方格就不能填1
了……
教师：你是怎样填的？
引导学生
在交流汇
报中锻炼
语言表达
能力。
闯关活动
层次分
明。理清
推理思
路，总结
出填数秘
诀，不断
优化学生
推理方
法。
教师：你有什么好方法和大家分享吗？
学生1：可以根据方格排除数，还可以根据数排除方格……
学生2：结合行、列、宫进行观察，可以更快地进行判断。
三、当堂训练
1.课件出示教科书P79“挑战自我”。
（1）学生独立完成。
（2）教师指名学生回答，集体订正。
教师让学生说一说填的过程。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们继续学习了数独，关于这部分内容你还有
什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
完成相关习题。
板书
设计
数独游戏
1
4
2
3
2
3
1
4
3
2
4
1
4
1
3
2
教后
反思
在教学中，通过游戏的方法，激发学生学习兴趣，由易到难逐步学习，
使学生更能接受，体验数独计算的规则。学生自主总结方法，发挥学生的主
体性，本节课最大限度地去挖掘学生的思维与创造能力，让学生更多地去
关注如何选择合适的策略解决问题。
