文档文本内容
第2 课时 有余数的除法（2）
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习，导入新课
课件出示：7÷2=3……1
教师：同学们谁能说出上面算式各部分的意义和名称？
学生：7 是被除数，2 是除数，3 是商，1 是余数，表示把7 平均分成2
份，每份是3，还剩下1。
教师：同学们已经认识了有余数的除法，今天我们继续来学习有余
数的除法。（板书：有余数的除法（2））
二、自主活动，探索新知
学习例2。
（1）课件出示例2：用一些小棒摆三角形，可能剩几根？
学生1:摆1 个三角形要用3 根小棒,6 根小棒可以摆2 个三角形,
列式为6÷3=2（个）。
学生2：7 根小棒可以摆2 个三角形，还剩1 根小棒，列式为7÷3=2
（个）……1（根）。
复习旧
知，引入
新课。先
让学生自
主思考，
再集中交
流
让学生自
己动手摆
一摆。
课题
有余数的除法（2）
课型
新授课
教学内容
教科书第11 页例2 及“做一做”的内容
教学目标
1.进一步巩固对有余数除法的认识和理解。
2.学生通过操作、比较、分析等活动，探究余数与除数的关系，理解余数
比除数小的道理。
3.使学生经历发现知识的过程，培养学生的观察、概括能力，激发学生
学习数学的兴趣。
教学重点
探索并发现余数和除数的关系。
教学难点
理解余数要比除数小的道理。
教学准备
多媒体课件、小棒
学生3：8 根小棒可以摆2 个三角形，还剩2 根小棒，列式为8÷3=2
（个）……2（根）。
学生4：9 根小棒可以摆3 个三角形，列式为9÷3=3（个）。
学生5：10 根小棒可以摆3 个三角形，还剩1 根小棒，列式为
10÷3=3（个）……1（根）。
……
教师：观察每道题的余数和除数，你发现了什么？
6÷3=2（个）
7÷3=2（个）……1（根）
8÷3=2（个）……2（根）
9÷3=3（个）
10÷3=3（个）……1（根）
学生：余数都比除数小。
教师：对，在有余数的除法中，余数一定小于除数。
三、当堂训练
1.课件出示教科书P12“做一做”第1 题。
（1）学生独立完成。
（2）指名学生回答，教师集体进行订正。
2.课件出示教科书P12“做一做”第2 题。
（1）先让学生用学具具体摆一摆，然后根据摆的结果填空。
（2）指明学生回答，教师集体订正。
四、课堂总结
通过本节课的学习，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本P12“练一练”第1、2 题。
板书
设计
有余数的除法（2）
10÷3=3（个）……1（根）
余数<除数
教后
反思
这节课借助直观的操作促进学生对余数的理解，通过对比帮助学生理
解有余数除法的含义，培养学生分析、比较、归纳的能力。但是在学生动手
操作后，没有给学生充分交流、表达的机会。
