文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第2 课时 数数与估数
课题
数数与估数
课型
新授课
教学内容
第34 页-35 页
教学目标
1.在数实物的过程中，经历估计数量多少和用不同方法数的过
程。
2. 能用不同的方法数数，会根据样本的数目估计整体的数量。
3. 获得成功的学习体验，增强学习数学的自信心。
教学重点
能用多种方法数100 以内的数
教学难点
能较准确地估计物体的数量
教学准备
PPT 课件、扣子、花生米等
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习，导入新课
师:上节课我们学习了数100 以内的数，大家还记得吗？谁能完
成下面的数数问题？
（课件出示）
指定学生数一数，并让其他同学确认结果是否正确。
生：八十三、八十四、八十五……
师：今天老师为同学们准备了许多扣子。这节课我们就一起来数
数老师这里的扣子好不好？
（板书课题：数数与估数）
二、自主活动，探索新知
复习旧
知，导入
新课。让
学生自主
思考，再
集中交流
让学生
抓、数的
过程中,通
过估计和
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1.解决问题：抓一把扣子，先估计有多少个，再实际数一数。
实际展示扣子，选择学生抓一把扣子先估一估，再数一数。
师：把你估计的个数和数的结果与同学交流一下。
生1：我这一把大约有20 个，实际数了数有18 个。
生2：我这一把大约有30 个，实际数了数有23 个。
……
师：你们是怎么估的？
学生自由回答。
师：我们可以借助部分估整体。先数出10 个扣子，再看看一把中
大约有几个这样的10 个。
师：也可以借助生活经验类比估计。根据一把花生米大约25 粒，
扣子和花生米差不多大小。
师：我们来实际数一数，你们数了多少个？你们是怎么数的？
生：我1 个1 个地数，数了……
……
（板书并课件出示）
2. 解决问题：抓两把扣子，先估计有多少个，再实际数一数。实
际展示扣子，选择学生抓两把扣子先估一估，再数一数。
重复上面的操作。
师：你们是怎么估的？
学生自由回答。
师：我们可以用“10 个”来估计两把，也可以用“一把”来估
计两把。
师：我们来实际数一数，你们数了多少个？你们是怎么数的？
生1：我2 个2 个地数，数了……
生2：我5 个5 个地数，数了……
生3：我10 个10 个地数，数了……
……
（板书并课件出示）
实际点数,
激发学生
参与数学
活动的兴
趣,培养学
生初步的
估计意识
和能力
引导学生
归纳数数
的方法,在
数数的时
候,可以根
据实际情
况选定数
法。
鼓励学生
用多种方
法数数，
为后面的
学习奠定
基础，同
时也扩展
了学生的
思维，增
强了学习
数学的趣
味性。
通过多种
形式的练
习，既是
检查学生
对所学知
绿卡图书——走向成功的通行证
三、当堂训练
1.课件出示教科书P35“练一练”第1 题
师：哪种方法更快？还有其他方法吗？
2.课件出示教科书P35“练一练”第2 题
师：结果是多少？都是怎么数的？
3.课件出示教科书P35“练一练”第3 题
师：结果是多少？都是怎么数的？
四、课堂小结
识的掌握
程度，也
是让学生
所学的知
识得以巩
固。
通过学生
自己总
结，回顾
本节课的
重点内
容，培养
学生的归
纳总结能
力，强化
知识记
忆。
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说说这节课你有什么收获？
学生自由说一说。
五、布置作业
可参考作业本P27 页。
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板书
设计
数数与估数
1 个1 个地数 2 个2 个地数
5 个5 个地数 10 个10 个地数
教后
反思
让学生自己动手、动口去数,然后通过交流活动,体验不同的数数方法。
