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冀教版小学数学六年级下册教学计划
一、学生基本情况
本班现有学生55 人，其中男生28 人，女生27 人。从整体上来看，本班学生的
学习习惯良好，能按时完成作业，上课能积极思考问题。对数学学科有较浓厚的
学习兴趣，有一定的分析问题，解决问题的能力。上学期期末考试均分93.5 分，
及格率90.2%，优秀率49%。其中学习比较突出的有25 人，处于中间水平的有15
人，中下水平的有10 人。这10 名学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动
大部分学生对数学比较感兴趣（如xx、xxx 等），接受能力较强，学习态度较
端正;也有部分学生自觉性不够（如xx、xxx 等），不能主动去学习等，对于学习数
学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他
们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
以前对知识掌握较好部分是:
1、学生的基础的知识、概念还算可以。
2、学生的口算、笔算验算及脱式计算较好。
3、学生解答文字题和应用题的思路和步骤清楚。
4、学生能很好的解答几何画图形方面的题目。
不足之处：
1、学生粗心大意忘写答案。
2、运用知识不够灵活，表现在已掌握的知识，做题目时不能灵活地运用。
3、学生书写不是很工整、完善。
二、教材分析
本学期是小学阶段最后一个学期，本册教材前五个单元是对新知识的学习，
第六单元删去了传统教科书中的“总复习”，设计了“回顾与整理”(共安排19
课时，并留有16 课时的机动课时)，把小学阶段所学的知识和技能按“数与代
数”“图形与几何”“统计与概率”三个小节进行系统的复习和整理，强化知识
间的联系。如，数的认识,教材给出自然数、整数、小数、分数、正数、负数的一组数
把数进行分类，让学生举例说明这些数可以表示什么。同时，要求把其中的分数
和百分数进行互化,把这组数按从大到小排序。再如,数的运算，让学生写出整数、
小数和分数的加、减、乘、除的算式，在交流各自写的算式和计算方法的过程中复
习四则运算，讨论整数和小数四则运算的联系，总结加法和减法、乘法和除法之
间的互逆关系。关于平面图形周长和面积公式的复习,在整理出平面图形的周长
和面积公式的基础上，重点对面积公式的推导过程进行了回顾，加强图形之间的
联系，形成转化的数学思想和方法。这些内容的设计不是对过去知识的简单重复
而是在学生已有知识的背景下归纳、整合与提升。
三、教学措施
1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性
形象性，为提高教学质量打下基础。
2、积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探究的
学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学
的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。
3、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以
积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐
学。
4、抓好单元检测，把好单元教学关。
5、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不
同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下
多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教
学质量的提高。
四、本期教学目标和总要求
(一)数与代数数的认识
在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。
正比例、反比例
1.通过具体情境，认识成正比例的量和成反比例的量。
2.会根据给出的成正比例关系的数据在方格纸上画图，并会根据其中一个量
的值估计另一个量的值。
3．能找出生活中成正比例和反比例关系量的实例，并进行交流。
探索规律
探索给定情境中隐含的规律或变化趋势，探索身份证编制的规则和数字密码
的编码奥秘。
(二)图形与几何图形的认识
通过观察、操作,认识圆柱和圆锥,认识圆柱的展开图。测量
1．结合具体情境，探索并掌握圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法
2．探索某些实物体积的测量方法。图形与位置
在具体情境中，能在方格纸上用数对表示位置。(三)统计与概率
本册教科书没有安排“统计与概率”的新授内容。(四)综合与实践
1．经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。
2．结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。
3．在给定目标下，感受针对具体问题提出设计思路、制订简单的方案解决问
题的过程。
4．通过应用和反思,进一步理解所用的知识和方法,了解所学知识之间的联
系，获得数学活动经验。。
五、课时安排
