文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
大自然的对称美
教学过程
备注
一、创设情境，引入新课
师：同学们，大自然是一位神奇的设计师，创造了很多美丽的景物。
今天老师带大家走进大自然，一起寻找隐藏在其中的数学奥秘。
（课件播放大自然景物视频，重点展示对称特征明显的景物）
师：视频中的景物有什么共同的数学特点？
生1：花朵是对称的！
生2：树叶的左右两边也是一样的。
师：大家的眼睛真亮！大自然中藏着很多对称的美景，今天我们就
一起来感受“大自然的对称美”。
（板书课题：大自然的对称美）
二、自主活动，探索新知
1.发现大自然中的对称美师：
（课件出示树叶、蝴蝶、花朵、雪花的特
写图）请大家仔细观察这些自然景物，说说它们的对称之处。生1：树叶
的叶脉左右对称，两边的形状和大小都一样。生2：蝴蝶的翅膀不仅形状
对称，上面的花纹和颜色也是对称的。生3：雪花是六角形的，沿不同的
通过视频
营造沉浸
式情境，
让学生直
观感受大
自然中的
对称现
象，激发
探索兴趣
让学生主
动发现大
自然中的
对称现
象，加深
课题
大自然的对称美
课型
新授课
教学内容
教科书第97～98 页
教学目标
1.结合自然景物和生活实例，进一步感受轴对称图形的特征；能发现并
描述大自然中的对称现象，理解对称美在生活中的应用价值。2.通过
观察、欣赏、交流、创作等活动，提升观察能力、审美能力和语言表达
能力，深化对图形运动的整体认识。3.感受大自然的神奇与美丽，体会
数学与自然、生活的密切联系，激发热爱自然、探索数学的情感。
教学重点
发现并描述大自然中的对称现象，感受对称美。
教学难点
理解对称美在自然和生活中的应用意义。
教学准备
课件、画纸、彩笔。学生准备：课前收集的对称景物照片或图画、画纸、彩
笔。
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直线对折都能完全重合，非常对称。师：说得真好！这些景物之所以美
丽，很大程度上是因为它们具有对称的特征。对称让它们看起来更整
齐、更和谐。2.交流课前收集的对称景物师：课前老师让大家收集了对
称景物的照片或图画，现在请同桌互相交流，说说你收集的是什么景
物，它的对称美在哪里。生：我收集的是向日葵的照片，向日葵的花盘是
圆形的，花瓣围绕中心对称排列，非常漂亮。师：请几位同学上台展示自
己收集的作品，和全班同学分享。
（学生展示交流，教师点评）3.拓展延伸：生活中的对称美师：大自然
的对称美也启发了人们，在生活中很多地方都运用了对称设计。
（课件出示建筑：天坛、故宫；服饰：传统汉服、花纹外套；工艺品：
瓷器、剪纸的图片）师：这些生活中的事物为什么要设计成对称的？生
1：对称的建筑看起来更壮观、更稳固。生2：对称的衣服和工艺品更漂
亮、更整齐。师：大家说得很有道理！对称不仅能带来美感，还能体现平
衡与稳定，这就是对称在生活中被广泛应用的原因。小组讨论：生活中
还有哪些地方运用了对称设计？请大家分组讨论，然后分享讨论结果。
生3：桌子、椅子的形状是对称的，方便使用。生4：汽车的外观也是对称
的，看起来更协调。三、当堂训练
师：大自然的对称美给了我们很多灵感，现在请大家当一回小设计
师，运用对称的原理，画一幅体现对称美的作品。可以画自然景物，也可
以画生活中的事物。
师：创作要求：作品要体现对称特征，颜色搭配和谐。画完后在作品
旁边写一句话，说说你的作品体现了哪里的对称美。（学生动手创作，教
师巡视指导）
生：老师，我画的是一朵对称的荷花，花瓣左右对称，颜色也是对称
搭配的。
师：这个想法很棒，注意花瓣的形状要尽量对称哦！
四、课堂总结
师：今天我们感受了大自然的对称美，也发现了生活中的对称设
计。谁能说说对称美给你留下了什么印象？
生1：对称的景物和事物都很美丽、很整齐。
生2：大自然真神奇，创造了这么多对称的美景。
师：对称是一种重要的数学特征，也是一种独特的美。希望大家以
后能继续用数学的眼光观察大自然、观察生活，发现更多隐藏的美。
五、布置作业
发挥想象，画一幅“对称美的世界”主题画，画面中需包含至少3
种对称的自然景物或生活物品，并用一句话描述作品中的对称美。
对对称美
的理解，
同时培养
观察和表
达能力。
从大自然
延伸到生
活，帮助
学生理解
对称美的
应用价
值，建立
“数学源
于自然、
用于生
活”的认
知。
通过创作
实践，让
学生将对
对称美的
理解转化
为实际作
品，提升
审美能力
和创造力
板书
设计
大自然的对称美
大自然中的对称：树叶、蝴蝶、花朵、雪花……
生活中的对称：建筑、服饰、工艺品、家具……
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对称的价值：美观、和谐、平衡、稳定
教后
反思
本节课通过视频和图片展示，让学生直观感受了大自然和生活中的对
称美，有效深化了对轴对称图形特征的理解。课前收集和课堂交流环节，培
养了学生的观察能力和语言表达能力。创作实践环节让学生充分发挥想象
力，实现了知识与审美能力的融合提升。但部分学生在描述对称美时，语言
表达不够准确、生动，难以清晰阐述对称的价值。少数学生的创作作品缺乏
创意，对对称美的体现不够鲜明。课堂讨论时间有限，未能充分挖掘对称美
在自然和生活中的应用意义。改进措施：提供“对称美描述范例”，引导学
生用规范、生动的语言表达；准备更多创意素材（如对称建筑、服饰设计
图），拓宽学生创作思路。下次课增加“对称美应用”专题讨论，让学生深
入理解对称在稳定、美观等方面的价值，深化认知。
