文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
快乐购物
本单元计划课时数：4 课时
建议：教学4 课时
教
学
内
容
本单元内容是主要内容有：认识1 时=60 分，体验1 分钟；
认读钟面上的几时几分；计算简单事情的经过时间；认识1 分
=60 秒。
教
学
目
标
1、结合生活中熟悉的事物和情境，经历认识时、分、秒的过程，知道1 时
=60 分，1 分=60 秒，建立1 时、1 分、1 秒的时间观念。
2、结合自己生活中的具体事例体验时间的长短，会用自己的方法计算简
单事情的经过时间。
3、感受时间与日常生活的密切联系，知道时间的重要性，养成遵守时间、
珍惜时间的良好习惯。
重点、
难点
重点：知道1 时=60 分，1 分=60 秒，能正确读写钟面上指示的时刻，计算
简单事情的经过时间。
难点：计算简单事情的经过时间。
教
与
学
建
议
1.初步建立对时、分、秒的直观感知。。
2 加强数学知识与现实生活的联系，让学生感受数学就在身边，并帮助学
生掌握解决问题的基本方法。
3 解决经过时间的问题可以让学生自主选择喜欢的方法，可以是数格子
的方式，直观、实用；也可以选择计算的方法，抽象、高效；还可以将曲线
的分针转动转化为直线的数轴，便于学生算出经过的时间。
信息窗1 认识钟表
绿卡图书——走向成功的通行证
课题
认识钟表
课型
新授课
教学内容
冀教版小学二年级下册第2 页-3 页
教学目标
1、认识钟面的大格、小格，区分时针、分针、秒针；掌握时、分、秒的关系（1 时 = 60
分，1 分 = 60 秒）。
2.通过观察、操作钟表教具，培养观察能力与时间感知力。
3.建立时间观念，养成珍惜时间的习惯。
教学重点
认识钟面结构，区分时针、分针、秒针；掌握时、分、秒的换算。
教学难点
“
理解1
时= 60 分、1
分= 60
”
秒的关系。
教学准备
课件、钟表教具（含时针、分针、秒针）、钟面练习纸。
教 学 过 程
备 注
一、情境设计，导入新课
出示生活中的钟表图片（闹钟、电子表等）
1．师：大家平时用钟表做什么？
师：能把自己的购物经历画成连环画？。
2．揭示课题。【板书：认识钟表】
二、自主活动，探索新知
1．观察钟面组成
教师：把你假期画的购物连环画和小组同学交流。展示钟表教具，引导学生观察：钟面有
12 个数字，对应 12 个大格；每个大格分 5 个小格，共 60 个小格。钟面有 3 根针：
走得最慢的是时针，较快的是分针，最快的是秒针。
让学生指出自己练习纸上钟面的大格、小格，以及时针、分针。
引导：比一比谁画的连环画数学信息最多。
2.认识时、分、秒
（1）认识 “时”
演示时针走 1 大格（如从 1 走到 2），说明：时针走 1 大格的时间是 1 时。
（2）认识 “分”
演示分针走 1 小格，说明：分针走 1 小格是 1 分；再演示分针走 1 圈（60 小格），同
时观察时针走 1 大格，得出：1 时 = 60 分。
借助同学
们熟悉的
闹钟、电
子表场景
引入新
课。引发
学生的兴
趣。
借助学生
已经积累
的生活经
验经验，
开展教学
活动。引
绿卡图书——走向成功的通行证
（3）认识 “秒”
演示秒针走 1 小格，说明：秒针走 1 小格是 1 秒；演示秒针走 1 圈（60 小格），观察
分针走 1 小格，得出：1 分 = 60 秒。
师：时、分、秒三个相邻的时间单位之间的进率是60。
3.认识几时几分
演示秒针走 1 读钟面上的时间时，先看时针，时针经过数字几，就是几时多；再看分针，
分针走过几个大格，就是几个5 分。
三、当堂训练
课件出示教科书P3-4“做一做”第1 题、第2 题、第3 题
四、课堂小结
同学们，我们今天我们学习了这么多知识，你有什么收获？对自己本节课的学习
满意吗？
五、布置作业
可参考小学学霸作业本
导学生冲
生活中发
现数学问
题，提出
数学问
题，解决
数学问
题。
板书
设计
认识钟表
1 时 = 60 分 1 分 = 60 秒
先看时针，时针经过数字几，就是几时多；再看分针，分针走过几个大格，就是几个5
分。
教后
反思
低段数学教学需更注重 “操作 + 体验”，避免 “讲得多、做得少”；对于抽象
的时间换算，要从 “记住结论” 转向 “理解过程”，让学生在动手、观察中真正建
立时间概念。
信息窗2 生活中的时间
课题
生活中的时间
课型
新授课
教学内容
冀教版小学二年级下册第5 页-6 页
教学目标
1、认识 “时、分、秒” 三个时间单位，明确其适用场景；能区分不同活动对应的时间
单位。
2.通过体验、观察，感知 1 秒、1 分、1 时的长短，建立时间单位的实际概念。
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3.感受时间在生活中的作用，养成珍惜时间的意识
教学重点
认识时、分、秒，掌握不同时间单位的适用场景。
教学难点
感知 1 秒、1 分、1 时的实际时长，区分时间单位的使用范围。
教学准备
课件、钟表教具、秒表、生活活动图片（上课、运动、赛跑等）
教 学 过 程
备 注
一、 情境设计，导入新课
展示 “一节课、阳光体育运动” 的图片，
1．师：同学们知道：“这些活动用了多久？”
2．揭示课题。【板书：生活中的时间】
二、自主活动，探索新知
1.感受1 小时、1 分钟、1 秒有多长
结合图片讲解：一节课 40 分钟，阳光体育运动 1 小时，对比 “40 分钟＜1 小时”，
感知 “时” 比 “分” 时长。模拟飞船发射倒计时：师生一起 “10,9,…1” 倒数十
秒，感知 1 秒的长短；听秒针走的 “嘀嗒” 声，心里数 “1 秒、2 秒…”，体验 1 秒
的节奏。
2.时间单位的适用场景
展示 100 米赛跑（用秒）、1500 米赛跑（用分）、马拉松（用时）的图片，
总结：活动越短，用的时间单位越小。
三、当堂训练
课件出示教科书P6“做一做”第1 题、第2 题
四、课堂小结
师：（指着板书）今天咱们认识了三个 “时间小伙伴”—— 时、分、秒，谁能说说它
们谁长谁短呀？
生：时最长，秒最短！
师：没错！那它们分别适合记录什么活动呢？
生：像 “阳光体育 1 小时” 这种比较长的活动，用 “时”；
像 “一节课 40 分钟” 这种中等长度的，用 “分”；
像 “100 米赛跑用秒” 这种很快的，用 “秒”。
师：（拿出秒表）咱们再感受下 1 秒的 “嘀嗒” 声（按动秒表），记住：时间是很宝
贵的，哪怕 1 分钟、1 秒，都能做不少事哦！
五、布置作业
通过
“倒数十
秒”“1
分钟写汉
字” 等
活动，学
生能直观
感受到
秒、分的
长短，对
“时、分、
秒” 的
区别有了
具象认
知。
绿卡图书——走向成功的通行证
可参考小学学霸作业本
板书
设计
生活中的时间
教后
反思
教学需更注重 “多感官体验”，避免抽象讲解；同时要结合活动的“快慢节
奏”，去体会1 小时、1 分钟、1 秒的长度，帮助学生建立 “单位长短→活动快慢”
的关联，让时间概念真正落地。
信息窗3 一天的时间
课题
一天的时间
课型
新授课
教学内容
冀教版小学二年级下册第7 页
教学目标
1.知道 1 天有 24 小时，区分上午 9 时和晚上 9 时；能按从早到晚的顺序排列一
天的活动时间。
2.通过观察、讨论，建立 “24 小时制” 的初步认知，提升时间排序能力。
3.感受时间的周期性，养成规律作息的意识。
教学重点
认识 1 天 = 24 小时，区分同一数字表示的上午 / 晚上时间。
教学难点
理解时针一天转 2 圈对应 24 小时，准确排序一天的活动。
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教学准备
课件
钟表教具（带24 小时演示）、学生作息时间表。
教 学 过 程
备 注
一、 情境设计，导入新课
展示亮亮 “起床、上课、运动、睡觉” 的图片
1.师：同学们，“这些事是按什么顺序做的？” 引出 “一天的时间顺序”，导入课题。
2．揭示课题。【板书：一天的时间】
二、自主活动，探索新知
1.认识 1 天 = 24 小时
师：一天有几个小时呢？
演示钟表教具：时针转 1 圈是 12 小时，转 2 圈就是 1 天（24 小时），明确 “1 天
有 24 小时”
2.区分上午 / 晚上的时间
对比 “上课的 9 时” 和 “睡觉的 9 时”：提问 “都是 9 时，为什么做的事不
一样？”，引导得出 “上午 9 时（时针第 1 圈）、晚上 9 时（时针第 2 圈）” 的区
别。
3.排序亮亮的一天
课件展示亮亮的 4 个活动图片（起床、上课、运动、睡觉），让学生小组合作，按 “从
早到晚” 的顺序排列，并说明对应的时间（如起床是 7 时、上课是 9 时）。
展示小组排序结果，全班核对，强化时间顺序的认知。
三、当堂训练
课件出示教科书P6“做一做”第1 题、第2 题
四、课堂小结
师：今天咱们知道了 1 天有 24 小时，时针要转 2 圈才是完整的一天哦！
（指着板书）像 “9 时” 这样的时间，有上午的 9 时（上课），也有晚上的 9 时（睡
觉），可不能搞混啦！大家回去也可以记录自己的一天，看看是不是和亮亮一样，把时间
安排得井井有条～
五、布置作业
“
记录自己上午8
时、下午4
时、晚上8
”
“
时做的事，制作我的一天时
”
间表。另外可参考小学学霸作业本
展
示
“规律作
息” 的
时间表，
引导学生
讨
论
“什么时
候做什么
事更合
理”，渗
透健康作
息的意
识。
板书
设计
一天的时间
（1）1 天 = 24 小时
（2）上午9 时（时针第1 圈）→上课
│ 晚上9 时（时针第2 圈）→ 睡觉
（3）亮亮的一天（排序）： │
起床→上课→运动→睡觉
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教后
反思
。仅靠教具演示 “时针转 2 圈”，学生对 “24 小时” 的实际长度缺乏具象认
知，部分学生混淆 “12 小时” 和 “24 小时”。对混淆上午 / 晚上的学生，用
“太阳出来是上午，月亮出来是晚上” 的形象描述辅助判断，或让其指着钟表教具，
说出 “时针第 1 圈是上午，第 2 圈是晚上”。
信息窗4 珍惜时间
课题
珍惜时间
课型
新授课
教学内容
冀教版小学二年级下册第9-10 页
教学目标
1.能认读钟面的 “几时几分”，掌握计算经过时间的方法；能区分不同时间对应的活
动。
2.通过观察、计算，提升时间认读和时长计算的能力。
3.体会时间的宝贵，学会合理安排时间，养成珍惜时间的意识。
教学重点
认读几时几分，计算简单的经过时间。
教学难点
正确计算不同活动的经过时间，理解 “合理安排时间” 的意义。
教学准备
课件、钟面教具、聪聪一天活动的图片卡片、时间计算练习纸
绿卡图书——走向成功的通行证
教 学 过 程
备 注
一、 情境设计，导入新课
展示聪聪在公园活动的图片。
1．师：大家看看聪聪在做什么？这些事是按什么顺序做的？
2．揭示课题。【板书：珍惜时间】
第二部分探究与发现
二、自主活动，探索新知
1.引导学生认读 “几时几分”
师：聪聪几时几分在做什么？【PPT】
生：进公园：2 时 10 分；玩秋千：2 时 20 分；玩碰碰车：2 时 30 分；
结束碰碰车：2 时 45 分；出公园：3 时 30 分；科技馆参观：4 时 25 分。
2.计算经过时间
（1）解决 “碰碰车用时多久”
引导学生观察 “开始 2 时 30 分→结束 2 时 45 分”，用 “45 分 - 30 分 =
15 分” 计算，得出碰碰车用时 15 分钟。
（2）解决 “公园游玩时长”：
从 “进公园 2 时 10 分→出公园 3 时 30 分”，用 “3 时 30 分 - 2 时 10
分 = 1 小时 20 分” 计算，总结 “相同单位相减，时减时、分减分” 的方法。
3.讨论：珍惜时间
提问：“聪聪在公园和科技馆有什么收获？” 引导学生说出 “放松、学知识”；
讨论 “如何安排学习和生活时间”，强调 “合理安排 = 珍惜时间”。
三、当堂训练
课件出示教科书P11“做一做”第1 题、第2 题
四、课堂小结
师：今天咱们不仅会认 “几时几分”，还算出了聪聪玩碰碰车、逛公园的时间，是不
是很厉害？谁能说一下计算经过时间的方法呢？
生：经过时间=结束时间-开始时间。
四、布置作业
可参考小学学霸作业本
复习认识
钟面上时
间的方
法：时针
指向几就
是“几
时”，分
针指向几
就是“几
×5 分”，
合起来读
作“几时
几分”
经过时间
=结束时
间-开始
时间，注
意单位统
一（1 小时
=60 分）。
绿卡图书——走向成功的通行证
板书
设计
珍惜时间
（1）进公园：2 时 10 分；玩秋千：2 时 20 分；玩碰碰车：2 时 30 分；
结束碰碰车：2 时 45 分；出公园：3 时 30 分；科技馆参观：4 时 25 分。
（2）经过时间=结束时间-开始时间
玩碰碰车：9 时45 分-9 时20 分=25 分
逛公园：11 时-8 时20 分=2 时40 分
教后
反思
本节课通过情境图将时间认知与生活实际结合，学生参与度高，但在跨小时计算
时仍需加强练习。讨论环节可进一步引导学生联系自身，如“你的星期天如何安排？
和聪聪比一比”，深化“时间管理”的意识。后续可增加“制作个人时间表”的实践
活动，巩固知识的同时培养生活技能。
