文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
2 两位数加减整十数
第1 课时 整十数加、减整十数
课题
整十数加、减整十数
课型
新授课
教学内容
第46 页-48 页
教学目标
1.结合具体情境，经历动手操作和口算整十数加、减整十数的过
程。
2.理解把整十数看作几个十进行计算的方法,会口算整十数加、
减整十数。
3.在自主尝试计算的过程中，获得成功的体验，激发学习的兴趣。
教学重点
学会整十数加、减整十数的计算方法。
教学难点
理解整十数加、减整十数的口算算理。
教学准备
PPT 课件、小棒等
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习，导入新课
师:之前我们学习了整十数加、减一位数，大家还记得吗？谁能
完成下面的计算问题？
（课件出示）
指定学生说一说，做一做，并让其他同学确认结果是否正确。
师：在数学王国中，像10、20、…、这样个位是0 的两位数，我们
把它叫做整十数，今天我们就来学习有关整十数的加减法。
复习旧
知，检查
学生对旧
知识掌握
程度的同
时，为后
面学习新
知奠定基
础。
绿卡图书——走向成功的通行证
（板书课题：整十数加、减整十数）
二、自主活动，探索新知
1.解决问题：幼儿园一共买来多少个苹果？
（课件出示）
师：从图中我们能得到哪些信息？求的问题是什么？
生1：左边一箱装有20 个苹果,右边一箱装有30 个苹果。
生2：求幼儿园一共买来多少个苹果?
师：如何列式？
学生说,教师板书:30+20=。
师：如何进行口算呢?请大家先用小棒摆一摆,说一说是怎样摆
的,然后说出自己的想法。先组内说,再汇报。
(1)学生按教师要求自己操作摆小棒,边摆边说。
(2)学生按图进行操作、交流、表达,然后汇报交流。
生1：一捆小棒是10 根,两捆加上三捆是五捆,五捆是50 根。
生2：三个十加两个十是五个十,五个十是50，所以30+20=50。
（课件出示并板书）
2. 解决问题：分给小班20 个，还剩多少个苹果？
（课件出示）
师：从图中我们能得到哪些信息？求的问题是什么？
生1：原有50 个苹果，分给小班20 个。
生2：求还剩多少个苹果?
师：如何列式？
生：列式为50-20。
师：如何进行口算呢?请大家先用小棒摆一摆,说一说是怎样摆
的,然后说出自己的想法。先组内说,再汇报。
通过创设
情境，将
学生带入
熟悉的生
活情境
中，激发
学习兴
趣。
通过鼓励
学生计
算，培养
学生思考
问题、解
决问题的
能力，同
时也体现
了算法的
多样性。
鼓励学生
用不同的
方法计
算，锻炼
学生思维
的灵活
性，培养
学生的发
散思维。
[来源:学
+科+网]
绿卡图书——走向成功的通行证
(1)学生按教师要求自己操作摆小棒,边摆边说。
(2)学生按图进行操作、交流、表达,然后汇报交流。
生1：一捆小棒是10 根,五捆减去两捆是三捆,三捆是30 根。
生2：五个十减两个十是三个十,三个十是30，所以50-20=30。
（课件出示并板书）
3.解决问题：50-30 等于多少？为什么？
学生分组讨论交流，看看自己做得对不对。
师：同学们,你们知道吗?在加法算式和减法算式中,每个数都有
名字。
（课件出示并板书）
师：观察上面的算式，你发现加法和减法有什么关系？
生1：加法算式中的和减去一个加数，等于另一个加数。
生2：减法是加法的逆运算。
……
师：30、20 和50 的关系可以画图表示。
（课件出示）
三、当堂训练
1.课件出示教科书P47“练一练”第1 题
师：说一说，算式中各部分的名称？
通过多种
形式的练
习，既是
检查学生
对所学知
识的掌握
程度，也
是让学生
所学的知
识得以巩
固。
通过学生
自己总
结，回顾
本节课的
重点内
容，培养
学生的归
纳总结能
力，强化
知识记
忆。
绿卡图书——走向成功的通行证
2.课件出示教科书P47“试一试”第2 题
分组讨论交流，看看自己做得对不对。
四、课堂小结
说说这节课你有什么收获？
学生自由说一说。
五、布置作业
可参考作业本P34 页。
板书
整十数加、减整十数
绿卡图书——走向成功的通行证
设计
30 + 20 = 50 50 - 20 = 30
50 - 30 = 20
﹕ ﹕ ﹕ ﹕ ﹕ ﹕
加数 加数 和 被减数 减数 差
教后
反思
运用小棒的拼摆,不仅让学生加深对所学加减法计算过程的
理解,而且也初步培养了学生利用学具帮助学习的意识。
